Участник Программы "Память Сибири"

Творческое название исследования

Автор/авторы исследования

Гросс Марьяна

Руководитель

Молоканова Ольга Борисовна

Место исследования

Описываем географический пункт, к которому относится наше исследование и отмечаем его на гугл-карте.

Список персоналий, которые характеризуют место

Свою биографию нам рассказала бабушка соседка Новикова Анастасия Ивановна, проживающая в данный момент в городе Барнауле.

Цели и задачи исследования

Целью исследования является изучение детского периода жизни Новиковой Анастасии Ивановны.

Форма исследования

Можно выбрать один или несколько способов проведения биографического исследования:

• Провели биографическое интервью с Новиковой Анастасией Ивановной с помощью ручки;

• Изучили фото документы из семейного архива Анастасии Ивановны.

Исследование

Новикова А.И. в молодости

Анастасия Ивановна Новикова родилась в 1935 году в деревне Чеканиха, Усть–Пристанского района, Алтайского края.

Родная деревня

Семья у нас была большая - родители и 7 человек детей, 3 девочки и 4 парня. Во времена моего детства в деревне Чеканиха было много дворов она считалась большой.Хотя сейчас существует, но осталось мало домов. Стоит она на берегу Оби, рядом в те года был большой бор, в котором велась заготовка леса. Для его обработки была построена пилорама, на которой работали наши родители. В деревне была даже общественная баня. Её топили два дня. Один день был женским, другой - мужской.

Жизнь семьи

Дома в деревне были добротными, так как лес рядом. Практически вся утварь была деревянная. Помню, в доме была большая русская печь, в которой готовили в чугунках пищу. Стоял большой стол и лавки. Чашка была одна, а вот ложки у каждого. Их делал сам папа. Кровать одна - у родителей. Дети спали: маленькие на полатях, а постарше, на полу. Приготовим полыни, сверху мама кладёт дерюжку и спим. В нашей семье велось приусадебное хозяйство, на котором выращивали картошку, разные овощи. Помню, садили много картошки, это была основная еда. Обрабатывать огород приходилось нам. Родители работали. Поделят поле на участки каждому и обрабатываем. Следим, чтобы не зарос травой. У нашей семьи была корова кормилица и одна овечка. На зиму старались запастись грибами, ягодами, травами на чай. В реке ловили рыбу. Одежды много не было. Её носили по очереди. Мама перешивала из старых своих платьев и отцовских рубах или даже из лоскутков. Что-то выменивали в районном центре на базаре за продукты.

Школа

В 1942 году я пошла в школу. Мне было 8 лет. Свою первую учительницу не помню. В деревне была своя школа семилетка. Деревянная, большая, в каждом классе была печь, которую работники топили по утрам. Парты были деревянные, с откидывающейся крышкой. Учебник в школе были, но бумаги не было, писать приходилось на газетах и книгах. Когда учили буквы, писали карандашами между строчек в книгах, затем перьями. Чернила привозили из районного центра.

Война

Когда началась война, отца забрали в армию. Он попал к Власову. Так его отправили в Германию. Он работал батраком у немецкого помещика до освобождения. Вовремя войны было особенно тяжело. Помогали взрослому населению, работали на полях: пололи, собирали урожай в колхозе. Было голодно, но нельзя было что-то унести с собой, все сдавали до зёрнышка.

Исторические факты Власов Андрей Андреевич — советский военачальник, участник Битвы за Москву. Командовал 2-й ударной армией, в ходе Любанской наступательной операции в 1942 году попал в немецкий плен и пошёл на сотрудничество с руководством Третьего рейха против политического строя СССР, став руководителем военной организации коллаборационистов из советских военнопленных и эмигрантов — Русской освободительной армии (РОА). Вождь Русского освободительного движения, председатель Президиума Комитета освобождения народов России (19444-1945), главнокомандующий РОА (28 января — 12 мая 1945). В 1945 году пленён Красной армией, в 1946 году осуждён по обвинению в государственной измене, лишён воинского звания, государственных наград и казнён. Информация о Власове

Анализ

Анализ отвечает на вопрос: Соответствует ли цели результат вашего исследования? Оценить получившийся результат вам помогут практические советы о то, что нужно, и, главное, чего не нужно делать в вашей работе.

Что нужно делать в биографическом исследовании:

• использовать прямую речь респондента (старожила);

• не забывать о датах, местах, названиях и объяснять их, если они незнакомы широкому кругу – рассказ должен быть простым и понятным, но не скучным;

• искать оригинальные сюжеты в биографии и расспрашивать о них подробнее в интервью;

• при интервьюировании обращать внимание на детали домостроения, характер расположения улиц, домов, построек, способы ведения хозяйства, охоты, состав семьи, родственные связи и т.д.;

• соотносить факты из биографии с событиями, происходившими в описываемом месте, регионе, стране, мире;

• использовать иллюстративный материал – фотографии, документы и т.д.

Что не нужно делать в биографическом исследовании:

• придерживаться стандарта описания типа «родился-женился-работал» или «рождение-до революции-Колчак-кулаки-коллективизация-ВОВ-мирное развитие…» и т.д.;

• редактировать биографию, удревнять, осовременивать и идеологизировать;

• использовать шаблоны, громкие и пафосные слова в вашем описании биографии – судьба человека сама по себе ярка и драматична;

• стараться описать всю жизнь человека в одном рассказе, смешивать разные темы, повествования – несколько увлекательных сюжетов о судьбе человека с интересными подробностями и деталями сделают ваш рассказ интереснее длинного стандартного описания биографии.

Рефлексия авторов исследования