Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Uchetknopka.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg

Текущие активности Family.jpg Read.jpg Knopkaotchet.png КМ АКЦИЯ24 очень близок....png

Прометеи российской науки/Команда Молния

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск



Молния

Мы, подобны молнии - быстрые, внезапные, яркие, сверкающие, искромётные!

Эмблема команды

Img748.jpg Авторы эмблемы: Джабулаева Д., Аржанцева Я. Загрузила эмблему: Чебанова Л.А.

Руководитель

Чебанова Людмила Александровна

Участники

Молния.jpg

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Цитаты

И.И.Мечников
"Человек при помощи науки в состоянии исправить несовершенство своей природы"

"Характерную черту науки составляет именно то, что она требует сильной деятельности"



Илья Ильич Мечников (1845-1916) — российский биолог и патолог, один из основоположников сравнительной патологии, эволюционной эмбриологии и отечественной микробиологии, иммунологии.

Д.И.Менделеев
"Наука есть достояние общее, а потому справедливость требует не тому отдать наибольшую научную славу, кто первый высказал известную истину, а тому, кто сумел убедить в ней других, показал ее достоверность и сделал ее применимою в науке"


Дмитрий Иванович Менделеев(1834-1907) — российский разносторонний ученый: химик, физик, метролог, экономист, физикохимик, технолог, геолог, метеоролог, педагог, преподаватель, нефтяник, воздухоплаватель, приборостроитель.

Михаил Ломоносов
"Наука есть ясное познание истины, просвещение разума, непорочное увеселение жизни, похвала юности, старости подпора, строительница градов, полков, крепость успеха в несчастии, в счастии украшение, везде верный и безотлучный спутник"


Михаил Васильевич Ломоносов(1711-1765) — первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики.

Цитаты Информация про ученых Подборку цитат выполнила Джабулаева Диана, поиск портретов Аржанцева Яна, разместила на страничке Чебанова Л.А.

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"

Иллюстрации к открытиям подбирала Джабулаева Диана

Текст к каждому открытию готовили Аржанцева Яна и Джабулаева Диана

Фотоколлаж создавали всей группой

Интерактивный плакат создавала и загрузила на страницу команды Аржанцева Яна

Редактировала Чебанова Л.А.

Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества? Как измерить значимость события? Наверное полезностью изобретения. Мы взяли именно эти открытия так как они по нашему мнению очень нужные для нашей жизни. записала на страницу Джабулаева Диана

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Книга, с которой работает команда

Дата чтения Название и автор книги Тема, идея книги Герой
10 апреля "Три толстяка" фантастической стране под управлением Трёх Толстяков назрел бунт бедняков, вдохновленных оружейником Просперо и канатоходцем Тибулой. В тоже самое время по случайности ломается кукла наследника престола и доктору Гаспару Арнери приказано починить её за одну ночь, что невозможно. Заменив куклу на девочку-циркачку Суок, которая похожа на игрушку как две капли воды, доктор и не подозревает, к чему это приведёт... доктор Гаспар Арнери

Примерный план характеристики героя

При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.

  • Определение места героя среди других персонажей.
  • Анализ имени.
  • Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

Был такой доктор. Звали его Гаспар Арнери. Наивный человек, ярмарочный гуляка, недоучившийся студент могли бы его тоже принять за волшебника. В самом деле, этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили на чудеса. Доктор Гаспар был человек немолодой и поэтому боялся дождя и ветра. Выходя из дому, он обматывал шею толстым шарфом, надевал очки против пыли, брал трость, чтобы не споткнуться, и вообще собирался на прогулку с большими предосторожностями.

  • Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

Доктор гаспар Арнери был одиноким, проживал в доме, помогала по хозяйству экономка, тётушка Ганимед.

  • Манера держаться, внешность, особенности костюма

Доктор Гаспар был человек немолодой и поэтому боялся дождя и ветра. Выходя из дому, он обматывал шею толстым шарфом, надевал очки против пыли, брал трость, чтобы не споткнуться, и вообще собирался на прогулку с большими предосторожностями.

  • Речь героя

Наш герой степенен, так как наука не любит суеты, он привычен вести записи, разговор его не спешен, слова взвешенны.

  • Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

Доктора все уважают, он не похож на шарлотана или фокусника ...

  • Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Доктор случайно стал свидетелем разворачивающихся событий - арест Тибула, Просперо, забастовки бедных людей ... Он стал им помогать.

  • Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

Доктор Гаспар Арнери имеет чувство глубокого сочувствия ко всем, он всем готов помочь, кто нуждается.

  • Отношение других лиц к герою

Наивные люди, ярмарочные гуляки, студенты принимали его за волшебника ... В самом деле, этот доктор делал такие удивительные вещи, что они действительно походили на чудеса. Три толстяка относились к нему как к специалисту, но как и всех, использовали всех для своего блага ... И доктора вспомнили когда было необходимо срочно до утра отремонтировать куклу ... Школьники пели о докторе песенку: "Как лететь с земли до звезд,

  Как поймать лису за хвост,
  Как из камня сделать пар,
  Знает доктор наш Гаспар". 
  • Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

Самым главным героем доктор Гаспар Арнери не является, но ему отведена особая роль, на первый взгляд не приметная ... Доктор поддержал народную борьбу за справедливость, спас гимнаста Тибула, сочувствовал бедному народу ...

  • Ваше мнение об этом герое.

Доктор Гаспар Арнери нам очень симпатичен. Нравится его уважительное и серьёзное отношение к науке, его понимающее отношение к положению бедных людей.

Ментальная карта

 

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Мы долго размышляли над этим вопросом и решили, что во первых человек должен быть любознательный. Он должен любить и уметь узнавать, что-то новое. Второе качество нам кажется, что должно быть воображение, креативность и логика. Также учёные должны быстро мыслить и правильно формулировать то, что они хотят сказать или написать. Ведь без воображения и креативности они бы не смогли делать интересные открытия. У учёных должна быть очень хорошая память, чтобы всё запоминать. Открытие-это очень долгий и трудоёмкий процесс. Те кто это делает должны понимать, что эти открытия будут долго помнить и пользоваться ими.

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Иван Владимирович Мичурин

Мичурина.jpg
  • Даты жизни: 1855-1935 гг.
  • Место рождения: поместье Вершина близ дер. Долгое Пронского уезда Рязанской губ. (ныне дер. Мичуровка)
  • Семейное положение: женат на Александре Васильевне Петрушиной (1874—1915), в семье двое детей-Николай и Мария.
  • Деятельность и интересы: генетика, биология, садоводство, механика, изобретательство, автор многих сортов плодово-ягодных культур.
  • Образование, степени и звания, награды: в 1872 окончил Пронское уездное училище Рязанской губернии. Доктор биологии, заслуженный деятель науки и техники. Автор множества сортов плодово-ягодных культур, заслуженный деятель науки и техники, почётный член Академии наук СССР (1935), академик ВАСХНИЛ (1935). Награждён орденами Св. Анны 3-й степени (1913), Ленина (1931) и Трудового Красного Знамени.
  • Работа: в 1875 году создал опытно-гибридизационный питомник в г. Козлове, где всю жизнь занимался созданием новых сортов плодово-ягодных культур.
  • Открытия: один из основоположников научной селекции сельскохозяйственных культур, разработал методы селекции плодово-ягодных растений методом отдаленной гибридизации (подбор родительских пар, преодоление нескрещиваемости и др.). Мичурин внес большой вклад в развитие генетики и ягодных культур, проводил опыты по искусственной полиплодии, изучая наследственность в связи с закономерностями онтогенеза и внешними условиями, создал учение о доминантности, обосновал возможность изменения генотипа под влиянием внешних условий; создал теорию подбора исходных форм для скрещивания.
  • Источники, которые мы использовали:Учёные и изобретатели России

Видео

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”. Мы считаем,что должны мы будем помнить о тех кто сделал нам то настоящие ,которое есть у нас сейчас . Открытия которые были созданы прошлом стали основой открытий в настоящем.Например, М.Ломоносов открыл атмосферу на Венере,это и стало научным прорывом в астрономии. Если бы Д.Менделеев не открыл таблицу элементов то это бы серьезно затормозило открытия в химии. Вот как важно помнить о тех людях, которые сделали нам это настоящее.


Ответ на вопрос подготовили: Яна Аржанцева, Диана Джабулаева


Записала на страницу:Яна Аржанцева

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Название истории
  • Авторы:
  • Источники:
  • Текст и иллюстрации
Виджет (вставка электронного продукта)
  • Ссылка на страницу истории в сервисе
  • Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.


Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

Рефлексия

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты