Постоянные разделы 
Текущие активности
Статья/Давлеющие библиотечные традиции не остановят движение детей и подростков-читателей по сетевым дорогам
Давлеющие библиотечные традиции не остановят движение детей и подростков-читателей по сетевым дорогам
Автор
Татьяна Александровна Сорокина
Краткая аннотация к выступлению
Реальная возможность перестройки библиотечной работы с детьми и подростками-читателями вдохновила автора на освоение возможностей новой среды и социальных сервисов Веб 2.0 в ВикиСибириаДе. Важно, чтобы дети читали, и совсем, как показывает практика, неважно в каком формате представлен текст - в бумажном или электронном. Представляя материалы вики-проекта Высшая поэзия Таисии Пьянковой, разработанного в рамках дистанционного обучения, автор определяет ближайшую перспективу в своей деятельности - создание Школы информационной грамотности и культуры для библиотекарей, родителей и детей, в которой коллективная работа будет базироваться на совместных вики-проектах, читательских исследованиях, вики-конкурсах с использованием разнообразных социальных сервисов.
Тэги
- ВикиСибириаДа
- социальные сервисы Веб 2.0
- детское чтение
- вики-проект
- школа информационной культуры
Презентация
Трудное начало
Начиная работать в проекте ВикиСибириаДа, была очень далека от темы: не могла представить свою библиотечную работу в Интернете, а тем более, совместную работу в ней с детьми-читателями. Все было гиперново, гиперсложно, но также и гиперинтересно. Привлекало то, что реально появилась возможность перестроить свою работу с детьми… (? - надо дописать свои размышления)
Первые трудности и проблемы
Проблем было много:
- работа в районе - в отдаленных селах и поселках, в которых нет выхода в Интернет, а если есть, то - плохая связь.
- отсутствие и, соответственно, поиск единомышленников в освоении новых интернет-технологий и форм библиотечной работы с детьми.
Традиции довлеют, наступление нового раздражает
На первом этапе - полный провал, но меня это не обескуражило, сама была очень нацелена, заряжена. Все было нипочем, начала в режиме натиска, пыталась ошеломить перспективами, добывала неоспоримые факты, доказывала, приводила примеры неотвратимой необходимости работы в этом направлении. Чтобы было понятно как это сложно, небольшая справка: библиотечное сообщество нашей ЦБС по возрастному цензу, перевалило или подошло к пенсионному.Традиции довлеют, наступление нового раздражает, вызывает бездоказательную критику.
Первые победы
Но после проделанной работы (? - дописать конкретно, какой работы) наметились сдвиги, появились желающие, интересующиеся, принимающие новые технологии, понимающие их необходимость. Это первая победа. Единомышленники есть!
“Локомотив” в деле продвижения технологий в библиотечную деятельность
Для себя определила на ближайшую перспективу: необходима Школа для библиотекарей, родителей и детей. Занятия должны идти параллельно или совместно.
Есть реальная возможность стать даже тем локомотивом, который потянет за собой и другие библиотеки, и других библиотекарей - в том числе и школьных. Речь идет о совместных вики-проектах, читательских исследованиях, вики-конкурсах с использованием разнообразных сервисов
Важно, чтобы дети читали! И неважно в каком формате - бумажном или электронном
Для меня, как библиотекаря, важно, чтобы дети читали - неважно в каком формате (бумажном или электронном), но читали, развивались.
Ни для кого не секрет, что пока, на данном этапе, на нашей территории (в районе), те дети, кто с раннего детства воспитан читателем, а не пользователем, ищут в Интернете нужную вещь, читают одну-две страницы с экрана, а потом берут в руки обычную книгу. Интернет и возможности социальных сервисов Веб 2.0 для многих детей и подростков-читателей пока является лишь инструментом для доступа к информации и, в том числе, художественному слову. Если ребята идут скорее в Интернет, а не в библиотеку, то почему бы не соединить этот их выбор путем организации виртуальных творческих “встреч” библиотекаря и книги с подростками в Сети, во время которых появляется возможность влиять на формирование художественного вкуса читателя-ребенка.
Проект Высшая поэзия Таисии Пьянковой
Проект, который был разработан нами в рамках обучения по курсу Детские библиотеки в вики-проектах, основной целью имел - знакомство читателей - детей с уникальным творчеством сибирской писательницей Таисии Пьянковой. Задачи проекта: Познакомиться с биографией писательницы Составить представление о том, что же такое жанр сказов, исследовать уникальность их языка.
Читатели-дети могут быть исследователями
Работа над проектом предполагает знакомство подростков-читателей библиотеки с биографией и творчеством Т.Пьяковой. Работа над проектом разделится на две части - одна, связанная с собственно исследованием жизни и творчества Таисии Пьянковой, пройдет в Сети на сайте ВикиСибириаде, где ребята будут работать в группах и/или индивидуально. Для успешной работы по проекту ребятам будут предоставлены книги автора, интервью, биография, отзывы на книги.
Читатели-дети могут быть творцами
Вторая часть - ответы на вопросы литературной викторины по творчеству писательницы и презентация работ-исследований подростков-читателей пройдет (прошла?) в рамках очной встречи с Таисией Пьянковой, которая состоялась в районной детской библиотеке.
Писательница Таисия Пьянкова наградила лучшие работы ребят.
Сервисы Веб 2.0 для творческой деятельности с книгой
Дети и подростки-читатели искали в рамках проекта ответа на проблемный вопрос: В чем проявляется красота человека в произведениях Таисии Пьянковой? При этом представляли результаты своих исследований в Лентах времени, 3D-книгах, приветственных открытках писательнице, плейкастах со стихами Т.Пьянковой, Тем самым, как нам кажется, они вышли на новый уровень работы с книгой и текстом - через осмысленную мыслительную работу, через приобретение новых навыков работы не только по поиску необходимого материала, связанного с автором-писателем, но и работы с социальными сервисами, которые смогли помочь расширить процесс чтения - через собственную творческую и исследовательскую деятельность.
Дети-читатели исследуют творчество писателя в проекте
Группы ребят прежде чем ответить на проблемный вопрос, искали ответы на вопрос: В чем заключен источник исключительного дара писательницы Таисии Пьянковой? Тем самым, самостоятельно исследовали жизнь в творчестве и творчество в жизни замечательной писательницы. Они находили в фондах библиотеки и интернете материалы, помогающие проследить творческий путь сибирской сказительницы, обсуждали с другими участниками группы читателей "в чем может заключаться источник исключительного дара писательницы". В результате эта группа представила Ленту времени или Интерактивного плаката по творческому пути писательницы Таисии Пьянковой
Дети-читатели исследуют жанровые особенности
Вторая группа разбиралась в жанре “сказов”, которые пишет Т.Пьянкова, отвечая на вопрос Кто главный герой сказов писательницы?
Найденные примеры из творчества сибирской сказительницы, демонстрирующие сказово-поэтические традиции русского населения Сибири (использование мотивов народных поверий, запевок и прибауток) вошли с созданные ребятами-исследователями 3D-книги
Встреча с писательницей
Викторина по творчеству Таисии Пьянковой и очная встреча с писательницей сопровождались предварительной Анкетой для подростков-участников проекта, проведением презентации исследовательских работ читателей, награждением лучших работ проводит писательница Таисия Пьянкова
Коллективное творчество в вики-проектах
Возможность коллективного творчества выглядит особенно привлекательно в Интернет - технологиях.
Давлеющие традиции не остановят движение читателей по сетевым дорогам
Совершенно правильно то, что мы “с размаху” попали в этот проект. Мы теперь наравне, мы вместе, мы не будем догонять и ждать своего часа. Важно, что мы теперь осознали для чего всё это нужно, учимся говорить об этом современным языком, знаем, куда идем сами и ведем своих читателей по сетевым дорогам.
