ФИО

• Регион/город:
• Место работы/учёбы:
• Должность/Класс:
• Контакты (для взрослых участников):
• Мои увлечения:

Студенческая работа в жанре электронного читательского дневника на творческий конкурс "Библиотека для чтения: к юбилею К.Д. Ушинского"

Авторы читательского дневника

Абабкова Анастасия

Пятыгин Егор

Сайфуллина Анна

Федорович Валерий

Руководитель

Уткин Анатолий Валерьевич, Доктор педагогических наук, Профессор кафедры профессиональной педагогики и психологии (ППиП) в РГППУ г. Екатеринбург.

Электронный читательский дневник

Информация о книге

Иллюстрация обложки книги

Об авторе книги

Константин Дмитриевич Ушинский (19 февраля 1823, Тула — 22 декабря 1870, Одесса) — российский педагог, писатель, один из основоположников научной педагогики в Российской Империи. Основоположник отечественной педагогики. Пропагандист всеобщего образования. Популяризатор русского языка. Сторонник женского равноправия. Подрыватель устоев.

Основа его педагогической системы — требование демократизации народного образования и идея народности воспитания. Педагогические идеи Ушинского отражены в книгах для первоначального классного чтения «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864), фундаментальном труде «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (2 т. 1868—1869) и других педагогических работах.

К. Д. Ушинский придавал огромное значение систематическому обучению учащихся логике мышления. Блестящим примером разъяснения детям логических приёмов и категорий является его труд «Первые уроки логики», в котором в популярной форме излагаются основные понятия и правила логики.

Идеи Ушинского оказали огромное влияние на потомков. Без его трудов не было бы педагогического чуда Макаренко, гениальных открытий Выготского, проникнутой безусловной любовью гуманной педагогики Амонашвили, эффективных развивающих систем Занкова, Эльконина и Давыдова и других хороших программ.

О книге

Константин Дмитриевич Ушинский в своей работе «О пользе педагогической литературы» высказывает интересный тезис, что теория и практика педагогической деятельности неразрывно связаны между собой. Преподавание не может быть продуктивной при присутствии практики или теории. Одно без другого не может существовать.

К.Д.Ушинский считает, что воспитание не может существовать без опоры на традиции и опыт поколений и теоретических знаний одновременно. Этот союз практики и теории необходим для качественного обучения и воспитания.

Автор утверждает, что для правильного воспитания и обучения человека, педагог должен иметь широкий круг знаний, теории и немалую практику, чтобы понимать как верно обучать.

Практика - индивидуальна. Она имеет свойство подстраиваться под одну ситуацию и подстраивать под нее дальнейшую жизнь.

Теория же имеет общий характер. Она едина для всех ситуаций в педагогической практике.

Педагогическая литература устанавливает в обществе правильные тенденции развития педагогики. Педагог, без изучения теории, может продолжать обучать по одному собственному стандарту детей. И это плохо, поскольку все ученики подстраиваются под индивидуальный стандарт преподавателя, который тот выработал в своей практике. В ней заключены опыт предыдущих поколений педагогов, проходящих через немалые трудности в преподавании, и вся теория, которую они проанализировали и структурировали для потомков своей профессии.

Педагогическая литература необходима не только в образовательной деятельности педагогов, но и в воспитании ребенка родителями:

«Отдавая детей на руки воспитателю или помещая их в учебное заведение, родители, конечно, не избавляются этим от священной обязанности наблюдать за воспитанием. Но для этого родители должны иметь здравые и ясные понятия о том, чего они могут требовать, с одной стороны, от воспитателя или учебного заведения, а с другой - от своих детей.»

Таким образом, К.Д.Ушинский говорит нам, что педагогическая литература привносит в монотонную и машинальную деятельность осознанность процесса. Именно она не позволяет совершать те ошибки в преподавании, которые утвердили педагоги в своей практике. Ведь без тандема теории и практики невозможен процесс образования. Процесс воспитания

Визуализация прочитанного

Облако слов

Полезные ссылки

• Текст книги

Наши впечатления о прочитанной книге

Абабкова Анастасия:

"В работе «О пользе педагогической литературы» Константин Дмитриевич Ушинский затрагивает проблему нехватки педагогической литературы в нашей стране. Ознакомившись с данной статьей, я убедилась в том, что, важно не только обучение на практике, но и подкрепление ее качественными теоретическими знаниями, это актуально и в наше время."

Пятыгин Егор:

"Прочитав работу «О пользе педагогической литературы», я задумался о необходимости развития педагогической теории в нашей стране. Ведь по словам автора, теория была развита в совсем уж узком кругу стран. Долгое время всё основывалось на практику. Я согласен с автором, что опираясь только лишь на практику, можно воспитать и обучить поколение, которое было не заинтересовано в образовании. Статья мне понравилась, автор излагает мысли, которые можно соотнести и на наше поколение, на наше время."

Сайфуллина Анна:

"Произведение “О пользе педагогической литературы” К. Д. Ушинского было впервые опубликовано в 1857 году. Конечно, с того момента много изменилось в мире, и в том числе - мире педагогическом. В своей работе автор рассуждает о такой проблеме, как нехватка педагогической литературы и методик обучения для самих воспитателей. Эти и другие проблемы, описанные К. Д. Ушинским в данном произведении, на сегодняшний день имеют некоторые решения, однако науке педагогики есть ещё куда расти."

Федорович Валерий:

"Не могу не отметить параллели с работами Ушинского и нашим временем. Главная идея, о синтезе теории и практики, актуальна как никогда. Необходимо не только уходить в практическую деятельность, но и иметь в голове теоретическую базу для отличного результата. Я очень рад, что отражения его трудов можно наблюдать и в современном времени."