Технологическая карта/Иванова Мария
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Приглашение на мероприятие) |
|||
(не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
==Приглашение на мероприятие== | ==Приглашение на мероприятие== | ||
[http://www.smore.com/aqw6 Флаер] | [http://www.smore.com/aqw6 Флаер] | ||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=http://www.smore.com/aqw6 | ||
+ | |width=800 | ||
+ | |height=600 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
==Автор== | ==Автор== | ||
[[Участник:Иванова Мария Михайловна]] | [[Участник:Иванова Мария Михайловна]] | ||
Строка 30: | Строка 37: | ||
* предметные | * предметные | ||
− | |||
− | |||
− | + | - составление плана письменного сообщения; | |
− | + | - владение приемами работы с текстом; | |
− | + | ||
− | + | - получение информации за счет использования специального оборудования; | |
− | * | + | |
− | * | + | - формирование элементарной коммуникативной компетенция и заложение основ коммуникативной культуры; |
+ | |||
+ | - формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также необходимых универсальных учебных действий и специальных учебных умений, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования. | ||
+ | |||
+ | * личностные: | ||
+ | |||
+ | - формирование представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира; | ||
+ | |||
+ | - использование иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания многообразия мира и культур других народов; | ||
+ | |||
+ | - осознание личностного смысла овладения иностранным языком; | ||
+ | |||
+ | - заложение основ уважительного отношения к чужой (иной) культуре, что будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа; | ||
+ | |||
+ | - формирование способности в элементарной форме представлять на иностранном языке информацию, в том числе с использованием средств телекоммуникации; | ||
+ | |||
+ | - формирование активной жизненной позиции. | ||
+ | |||
+ | * ИКТ-компетентности: | ||
+ | - владение сервисами glogster.com; Google-рисунки, документы, презентации, карты; сервисами по созданию QR-кодов | ||
'''Этапы игры''' | '''Этапы игры''' | ||
+ | # Разделитесь на команды, определите стратегию выполнения заданий, ознакомьтесь с критериями оценивания результатов работы. | ||
# Узнайте, в каких государствах Европы правят монархи? Для этого прочитайте QR-код. | # Узнайте, в каких государствах Европы правят монархи? Для этого прочитайте QR-код. | ||
# Отметьте эти государства на карте [https://maps.google.ru/maps?hl=ru&tab=wl]. В каких государствах говорят на английском языке? | # Отметьте эти государства на карте [https://maps.google.ru/maps?hl=ru&tab=wl]. В каких государствах говорят на английском языке? | ||
Строка 48: | Строка 73: | ||
# Найдите информацию о любой королевской семье, например, о семейных традициях. Создайте о них вики-страницу и презентуйте ее другим группам. | # Найдите информацию о любой королевской семье, например, о семейных традициях. Создайте о них вики-страницу и презентуйте ее другим группам. | ||
# Ответьте на вопрос: Почему люди так гордятся своими монархами и их семьями? | # Ответьте на вопрос: Почему люди так гордятся своими монархами и их семьями? | ||
− | |||
'''Результаты''' | '''Результаты''' | ||
+ | - Google-карта с разметкой. | ||
+ | - Постер "Монаршие семьи Европы". | ||
+ | |||
+ | - Вики-страница "Семейные традиции королевской семьи ... (название страны)". | ||
+ | |||
+ | - Рефлексия (ответ на вопрос) | ||
'''Оценивание''' | '''Оценивание''' | ||
+ | - [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkPyDiAOxL_8dGRibFRnOE9BcHBqS1I1LVFuZ29aTGc#gid=0 Критерии самооценки работы в группах] | ||
+ | - [https://docs.google.com/document/d/1o_LT-FDHzz5pH_wFE1UFPGVH93NyMv1t19VeWBuTlho/edit Критерии оценки вики-публикации] | ||
==Используемые сетевые технологии== | ==Используемые сетевые технологии== | ||
− | * | + | * сервисы Google |
* вики-страница | * вики-страница | ||
* программа для кодирования и распознавания QR-кодов | * программа для кодирования и распознавания QR-кодов | ||
* сервис для создания интерактивных плакатов | * сервис для создания интерактивных плакатов | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
Текущая версия на 01:47, 21 октября 2012
Содержание |
Виртуальный геокешинг "Королевские семьи Европы"
Приглашение на мероприятие
Автор
Участник:Иванова Мария Михайловна
Описание игры
Вам предстоит побывать в королевствах Европы, в которых обязательно есть королевские семьи. Составьте монархическую карту Европы и узнайте больше о монарших семьях.
Может быть использовано как одно из заданий проекта по английскому языку для 4 класса "Семья - цветок, я - лепесток" [1]
Гипотеза для проведения исследования
Монаршие семьи чтут свои многовековые традиции. Простые люди любят королевские семьи за то, что они являются примером для каждой отдельной семьи в государстве. Давайте выясним, как королевские семьи становятся примером уважения своих семейных традиций!
Образовательная составляющая игры
Цели
- Совершить виртуальное путешествие по Европе
- Узнать о королевских семьях Европы
- Расширить свои лингвострановедческие знания
Задачи:
- Познакомить с работой в Google-картах
- Научить работать с qr-кодами: читать и создавать
- Познакомиться с государствами Европы, в которых правят монархи
Компетенции:
- предметные
- составление плана письменного сообщения;
- владение приемами работы с текстом;
- получение информации за счет использования специального оборудования;
- формирование элементарной коммуникативной компетенция и заложение основ коммуникативной культуры;
- формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также необходимых универсальных учебных действий и специальных учебных умений, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.
- личностные:
- формирование представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира;
- использование иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания многообразия мира и культур других народов;
- осознание личностного смысла овладения иностранным языком;
- заложение основ уважительного отношения к чужой (иной) культуре, что будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа;
- формирование способности в элементарной форме представлять на иностранном языке информацию, в том числе с использованием средств телекоммуникации;
- формирование активной жизненной позиции.
- ИКТ-компетентности:
- владение сервисами glogster.com; Google-рисунки, документы, презентации, карты; сервисами по созданию QR-кодов
Этапы игры
- Разделитесь на команды, определите стратегию выполнения заданий, ознакомьтесь с критериями оценивания результатов работы.
- Узнайте, в каких государствах Европы правят монархи? Для этого прочитайте QR-код.
- Отметьте эти государства на карте [2]. В каких государствах говорят на английском языке?
- Создайте постер "Монаршие семьи Европы" в сервисе glogster.com и сгенерируйте qr-код этого постера, например, в этом сервисе [3]. Используйте фотографии со страницы [4]
- Найдите информацию о любой королевской семье, например, о семейных традициях. Создайте о них вики-страницу и презентуйте ее другим группам.
- Ответьте на вопрос: Почему люди так гордятся своими монархами и их семьями?
Результаты
- Google-карта с разметкой.
- Постер "Монаршие семьи Европы".
- Вики-страница "Семейные традиции королевской семьи ... (название страны)".
- Рефлексия (ответ на вопрос)
Оценивание
- Критерии самооценки работы в группах
- Критерии оценки вики-публикации
Используемые сетевые технологии
- сервисы Google
- вики-страница
- программа для кодирования и распознавания QR-кодов
- сервис для создания интерактивных плакатов