Проект Наш А.П.Чехов/Материалы
(→2. Тема) |
(→3. Тема:) |
||
Строка 85: | Строка 85: | ||
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): '''[[3D-книги|3D-книга]]''' | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): '''[[3D-книги|3D-книга]]''' | ||
− | ===3. Тема:=== | + | ===3. Тема: Литературная деятельность А.П. Чехова в 1892-1899 гг.=== |
− | Вопрос для исследования: | + | |
+ | '''''Вопрос для исследования:''''' | ||
+ | |||
+ | Анализ творчества А.П. Чехова в годы, проведенные в Мелихове. | ||
+ | |||
+ | '''''Цель исследования:''''' | ||
+ | Донести до читателей мысль о том, что в А.П. Чехове, когда он был земским врачом, не переставал жить писатель и художник, проникавший в человеческую душу. Эти восемь из сорока четырех лет его жизни были самыми активными в его литературной деятельности. За эти годы им было создано 40 произведений, причем без отрыва от врачебной практики и при максимальной общественной загруженности. | ||
− | |||
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): [[Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы| '''Литературная анкета''']] | Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): [[Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы| '''Литературная анкета''']] |
Версия 19:02, 2 ноября 2011
Авторы проекта
Визитка-презентация "Счастливы, кто первыми идут по новому пути"
Творческое название проекта: А.П. Чехов в Серпуховском уезде
Эпиграф
"Трудно сказать, кто в Чехове был выше: человек или художник. Его светлая личность представляла совершеннейшее гармоническое целое, в котором человека нельзя отделить от художника, а художника - от человека". (М.Е. Плотов)
Возраст учащихся-участников проекта
Участники проекта - учащиеся 10-11 классов
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
- Перед работой в проекте обязательно проведите с детьми занятие, посвященное авторскому праву, разработайте свою анкету по авторскому праву или воспользуйтесь готовой
Анкета: Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права?
Сравните свои ответы с правильными определениями
Цели и задачи проекта
Первое, с чего мы начинаем - это определение целей и задач своего проекта.
Основная цель проекта:помочь учащимся открыть для себя А.П. Чехова, почувствовать себя его современниками, увидеть мир его глазами.
Задачи проекта заключаются в знакомстве подростков с стремлением Чехова охватить всю русскую жизнь в разных ее проявлениях, дать картину всей России, потому что он думал о ней и любил ее. Мы должны понимать и его смех, и его грусть, чувствовать его веру в Россию и ее будущее.
Проект призван привлечь внимание учащихся к чтению через использование современных интернет-технологий (Анкету-опросник, Ленту времени, Интерактивный плакат,др. ).
Краткая аннотация проекта
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.
Ключевые слова
10 слов, характеризующих тему проекта
- Чехов
- Мелихово
- Россия
- доктор
- юмор
- бескорыстие
- любовь
- человек
- талант
- доброта
Наше облако слов о Чехове в сервисе Wordle.net
"Облако слов" как реклама книги.
Проблемный вопрос проекта
Как связано имя Антона Павловича Чехова с Серпуховом?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема: Культурная и общественная деятельность А.П. Чехова в Серпуховском уезде в 1892 - 1899 гг.
Вопрос для исследования:
Роль А.П. Чехова в жизни Серпуховского уезда в 1892-1899 гг.
Цель исследования:
Понять, что А.П.Чехов был не только великим литератором,но и доктором, присяжным заседателем в суде, строителем и попечителем сельских школ и библиотек, каждым прожитым днем утверждающим идею человеческой жизни:" Желание служить обществу должно непременно быть потребностью души, условием личного счастья!" Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени
2. Тема: Чеховские места в Серпухове
Вопрос для исследования:
Достопримечательности г. Серпухова, связанные с именем А.П. Чехова.
Цель исследования:
Собрать сведения о тех местах в Серпухове, которые так или иначе связаны с именем А.П. Чехова, чтобы доказать, что и Серпухов среди прочих - был городом Чехова. Именно здесь Антон Павлович Чехов проявил себя как всесторонний общественный деятель, делавший конкретные дела, из которых и состоит подлинное общественное служение.
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема: Литературная деятельность А.П. Чехова в 1892-1899 гг.
Вопрос для исследования:
Анализ творчества А.П. Чехова в годы, проведенные в Мелихове.
Цель исследования: Донести до читателей мысль о том, что в А.П. Чехове, когда он был земским врачом, не переставал жить писатель и художник, проникавший в человеческую душу. Эти восемь из сорока четырех лет его жизни были самыми активными в его литературной деятельности. За эти годы им было создано 40 произведений, причем без отрыва от врачебной практики и при максимальной общественной загруженности.
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.