Проект Истории живая нить/Команда Внуки Сварога
(→Этап 3: Право на память) |
м (→Наши дипломы) |
||
(не показаны 10 промежуточных версий 5 участников) | |||
Строка 416: | Строка 416: | ||
*На странице команды указываем работу каждого участника команды на этапах создания Картолендаря проекта: | *На странице команды указываем работу каждого участника команды на этапах создания Картолендаря проекта: | ||
− | :*поиск информации;--[[Участник:Владимир Хилько|Владимир Хилько]] 18:19, 30 марта 2016 (GMT-6), | + | :*поиск информации;--[[Участник:Владимир Хилько|Владимир Хилько]] 18:19, 30 марта 2016 (GMT-6),--[[Участник:Маша Переберина|Маша Переберина]] 18:20, 30 марта 2016 (GMT-6) |
:*создание события;--[[Участник:Вита Переберина|Вита Переберина]] 18:18, 30 марта 2016 (GMT-6) | :*создание события;--[[Участник:Вита Переберина|Вита Переберина]] 18:18, 30 марта 2016 (GMT-6) | ||
:*размещение Картолендаря на командной вики-странице --[[Участник:Вита Переберина|Вита Переберина]] 18:18, 30 марта 2016 (GMT-6) | :*размещение Картолендаря на командной вики-странице --[[Участник:Вита Переберина|Вита Переберина]] 18:18, 30 марта 2016 (GMT-6) | ||
Строка 424: | Строка 424: | ||
===Куда ведёт дорога?=== | ===Куда ведёт дорога?=== | ||
− | .. | + | Дорога ведёт к развитию. Расширяет границы и возможности. Объединяет прошлое и будущее. |
Строка 445: | Строка 445: | ||
*Знакомимся с [https://docs.google.com/document/d/1HTgRoyuLbnV-GhGPhna60H6nZy1PJRrFxVGncUScq5w/edit '''критериями оценивания'''] заданий Этапа III. | *Знакомимся с [https://docs.google.com/document/d/1HTgRoyuLbnV-GhGPhna60H6nZy1PJRrFxVGncUScq5w/edit '''критериями оценивания'''] заданий Этапа III. | ||
*Заполняем [https://docs.google.com/document/d/1NIuueDw8wvPcrjTD2sw7X9jLh15G0Cg0rGg_nqHoWqo/edit?usp=sharing'''таблицу З-И-У-К'''] | *Заполняем [https://docs.google.com/document/d/1NIuueDw8wvPcrjTD2sw7X9jLh15G0Cg0rGg_nqHoWqo/edit?usp=sharing'''таблицу З-И-У-К'''] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1K9TxHCGaNdzUzAQJVh8xVsrtbnnNLs5wPKuAxveMjiQ/edit З-И-У-К Команда "Внуки Сварога"] | ||
+ | |||
*Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/154UreMwkgXIFBPM-Vbuy9h7H_s9UmQ1YhHEwZSbAydw/edit?usp=sharing'''таблице Шаги к Успеху'''] | *Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/154UreMwkgXIFBPM-Vbuy9h7H_s9UmQ1YhHEwZSbAydw/edit?usp=sharing'''таблице Шаги к Успеху'''] | ||
Строка 450: | Строка 453: | ||
*Отвечаем на вопросы [https://docs.google.com/document/d/1amRS2gKOHL9mQk-tvELnllz-kvmOkHfCArGCg5t-OAo/edit?usp=sharing'''Опросника"Как я работал в команде?"'''] | *Отвечаем на вопросы [https://docs.google.com/document/d/1amRS2gKOHL9mQk-tvELnllz-kvmOkHfCArGCg5t-OAo/edit?usp=sharing'''Опросника"Как я работал в команде?"'''] | ||
'''ВНИМАНИЕ!!! '''На вопросы ОПРОСНИКА отвечает '''КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ''' (школьники) | '''ВНИМАНИЕ!!! '''На вопросы ОПРОСНИКА отвечает '''КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ''' (школьники) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1BT7bId5KrwKVkgDSwwmk0qyIeoYI756GtPYnqy867zY/edit Опросник Хилько Владимира] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1acemWRu7i0si1qZtJFxh2zlSwFYL-I_JAbMs9STJR0k/edit Опросник Перебериной Маши] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1kBfcwessQ4wSIpk6yWHH1Obhwf-rbdnFTQrMKt863Wc/edit Опросник Переберина Вита] | ||
+ | |||
*Для того, чтобы ответить на вопросы '''ОПРОСНИКА''', нужно создать копию документа, написать название команды. Каждая команда работает со своим '''Бланком ОПРОСНИКА'''. | *Для того, чтобы ответить на вопросы '''ОПРОСНИКА''', нужно создать копию документа, написать название команды. Каждая команда работает со своим '''Бланком ОПРОСНИКА'''. | ||
Строка 455: | Строка 466: | ||
;'''Задание 8.''' Заполняем [https://docs.google.com/document/d/15TO6VL_p7s6fnWK_wlPTb2pY1ctc9-W5Xu4TzLQtGHA/edit?usp=sharing'''Бланк самоконтроля Этап 3'''] | ;'''Задание 8.''' Заполняем [https://docs.google.com/document/d/15TO6VL_p7s6fnWK_wlPTb2pY1ctc9-W5Xu4TzLQtGHA/edit?usp=sharing'''Бланк самоконтроля Этап 3'''] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1szBJnKy0WGZsYa1ORiwqhGvFTpOp7IF5K0IkqISzW1g/edit Бланк самоконтроля Команда "Внуки Сварога"] | ||
+ | |||
*Отвечаем на вопросы '''[https://docs.google.com/forms/d/1mefRg627ds0lHGjHmqdfJNPDtlJGCVU6R1HP0hXZipk/viewform?usp=send_form Анкета для школьников]''', '''[https://docs.google.com/forms/d/1K1KBWveKyAfhCo4B1WghqlJ5g7rg3S60wajfbsO6o7Y/viewform?usp=send_form Анкета для руководителей]''' | *Отвечаем на вопросы '''[https://docs.google.com/forms/d/1mefRg627ds0lHGjHmqdfJNPDtlJGCVU6R1HP0hXZipk/viewform?usp=send_form Анкета для школьников]''', '''[https://docs.google.com/forms/d/1K1KBWveKyAfhCo4B1WghqlJ5g7rg3S60wajfbsO6o7Y/viewform?usp=send_form Анкета для руководителей]''' | ||
Строка 466: | Строка 480: | ||
*Что получилось, а что нет | *Что получилось, а что нет | ||
+ | |||
+ | Получилось всё, но не совсем, как было задумано изначально. Нашей команде не хватало положенного времени. | ||
+ | |||
*Чему научились ребята, работая в проекте | *Чему научились ребята, работая в проекте | ||
+ | |||
+ | Ребята в восторге от сервисов LearningApps, Imagechef, Funny.pho.to | ||
+ | |||
+ | Научились создавать фотоколлажи, облака слов, работать над созданием викторины. | ||
+ | |||
*С какими трудностями столкнулись в ходе работы | *С какими трудностями столкнулись в ходе работы | ||
+ | |||
+ | В начале работы над третьим этапом сложно было сориентироваться в особенностях создания картолендаря. | ||
+ | |||
*Пожелания, предложения координатору проекта | *Пожелания, предложения координатору проекта | ||
− | + | Хотелось бы побольше узнать о новых возможностях создания видеороликов и поучиться работе в этих сервисах. | |
+ | ==Наши дипломы== | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Диплом Истории 013.jpg | ||
+ | Файл:Диплом Истории 014.jpg | ||
+ | Файл:Диплом Истории 015.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
[[Категория:Проект]][[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Проект]][[Категория:Шаблоны]] |
Текущая версия на 16:06, 4 апреля 2016
|
Аудиокнига "Дети подземелья"(В дурном обществе). | Аудиокнига"Слепой музыкант" |
Видео разместил--Владимир Хилько 16:17, 22 марта 2016 (GMT-6)
- Задание 2. Собираем информацию о местах пребывания выбранного героя в вашем населённом пункте. Если в населённом пункте нет памятных и исторических мест связанных с вашим героем, совершаем виртуальные экскурсии по музеям, городам, улицам, которые хранят следы присутствия этого человека.
- В состав Централизованной библиотечной системы №2 Северного административного округа г. Москвы входит семь библиотек. Каждая – интересна по-своему. Одна из них - ЦБ - носит имя В.Г. Короленко.
Присвоение библиотеке имени В.Г. Короленко – отдельная история. В 1951 г. она находилась на Большой Вокзальной улице, в Тимирязевском районе столицы. А будущий писатель несколько лет обучался в Петровской земледельческой академии в Москве (ныне - Российский государственный аграрный университет - МСХА имени К.А. Тимирязева). В присвоении библиотеке имени писателя огромную роль сыграл известный московский литературовед Александр Вениаминович Храбровицкий (1912—1989), свыше 45 лет жизни отдавший изучению творчества писателя. Он был тесно связан с нашей библиотекой и передал нам на хранение большое количество своих работ, а также много прижизненных изданий В.Г. Короленко. Таким образом, созрело решение о создании постоянно действующей мемориальной экспозиции, посвященной классику русской литературы.--Владимир Хилько 17:02, 21 марта 2016 (GMT-6)
- Собираем иллюстративный материал, фотографируем или снимаем на видео места, которые хранят следы пребывания героя.
Во второй половине XIX века Колывань выполняла функции обслуживания транзита по Московскому тракту людей, товаров, почты, перемещения каторжан и ссыльных. Почтовая контора находилась на пути прохождения Московского тракта, на ул. Покровской (ныне Революционном проспекте, 40) Почта по Московско-Сибирскому тракту проходила через Колывань по расписанию с остановкой здесь на 1,5 часа. Многие видные государственные и политические личности, деятели культуры, путешественники, останавливались в Колывани на отдых и могли посещать Почтовую контору. Здесь останавливался А.П. Чехов, декабрист Матвей Иванович Муравьев-Апостол, Н.Г.Чернышевский, В.Г. Короленко. В 1881 году Короленко В. Г. был выслан в далекую Якутскую область за отказ принять присягу новому царю Александру III. 24 ноября того же года Короленко в сопровождении двух жандармов был доставлен в г. Якутск, а затем в захолустную слободу Амга. Она представляла собой небольшой поселок со сплошь неграмотным населением, состоявшим из якутов и русских крестьян. Физически крепкий, оптимист в душе он - духовно вынослив и заразительно деятелен, он всегда за работой: короткое лето занят с товарищами хлебопашеством. А зимой обучал малышей грамоте, занимался сапожным ремеслом. Занимаясь физическим трудом, он в то же время обдумывал литературные темы. В Амге им написано "Чудная", "Сон Макара", "Убивец" и другие. Спустя три года, в 1883 году Короленко вернулся на родину. Якутяне бережно хранят светлую память о замечательном сыне нашей Родины, выдающемся представителе передовой русской культуры.
- Записываем (видео, аудио), рассказы краеведов, историков, старожилов, или находим подходящие видеофрагменты с помощью поиска в интернет.
Колывань. Короленко. Якутия
Видео на командной странице разместила --Ревякина Наталья 18:56, 25 марта 2016 (GMT-6) |
- Создаем мультимедийную историю в сервисе UtellStory, используя созданное видео. Вставляем мультимедийную историю на командную страницу.
- Справка по работе с Utellstory
Выполнила и разместила:--Вита Переберина 11:43, 26 марта 2016 (GMT-6)
- Задание 3.Отвечаем на вопросы
- Что представляли собой населённые пункты, расположенные в при трактовой полосе?
Населённые пункты при трактовой полосы представляли собой заимки которые постепенно объединялись в двух-трёх дворные деревни. Тучные вольные земли быстро застраивались русскими деревнями, жителями которых являлись служилые люди и их семьи. К 1720 году, в округе Чаусского острога, например, существовали деревни Анбинская, Кубавинская, Большая и Малая Оешские, Усть-Инская и другие. Население их в значительной степени состояло из беглых крестьян , ямщиков и разночинцев.
- Как изменились населенные пункты с появлением переселенцев?
В связи с появлением переселенцев росли деревни, строились дома и домики, совершенствовалась дорога, строились мосты, развивалось торговое, транспортное и почтовое обслуживание. Переселенцы сыграли большую роль в культурном развитии Сибири.
- Как сохраняется память о людях, оставивших след в истории сёл и городов?
В названиях площадей, улиц и переулков запечатлены моменты истории сел, городов. Многие из улиц названы в честь государственных деятелей, писателей, поэтов или в честь каких-то событий, а так же в честь людей, оставивших след в истории края. Очень важным моментом в сохранении памяти об этих выдающихся личностях играет краеведение. Любой человек должен знать историю своего отечества, жизнь и дела своих отцов, дедов и прадедов. Нельзя жить на родной земле и не знать, кто жил здесь до нас, не знать об их трудах. Мы получили от них материальное и духовное наследство. И хотелось бы быть благодарным им за это.--Маша Переберина 15:52, 30 марта 2016 (GMT-6)
- Обсуждаем в команде проблемный вопрос: Какова роль личности в истории сёл и городов? Ответ размещаем на странице команды в разделе
Какова роль личности в истории сёл и городов?
Лишь будучи активным участником событий, можно сыграть действенную роль. (Антуант де Сент-Экзюпери)
Роль личности в истории складывается из дел, совершённых во время жизни. Каждое деяние, прежде всего, направлено на людей, на нас с Вами. Проходит определённый промежуток времени и становится виден результат. По этому самому конечному результату можно и судить о роли личности. Главное жюри – это, безусловно, люди, которые дают оценку. Каждый человек будет судить о проделанном по-разному. Ясно одно, что если человеку, его семье, близким и друзьям будет комфортно, то будет дана соответствующая оценка. Роль В.Г. Короленко, как исторической личности в том, что через все его произведения — большие и малые, через очерки, записные книжки, письма и через его огромную, блестящую общественную деятельность проходит вера в человека, вера в бессмертие, непобедимое и побеждающее благородство его натуры и разума. Короленко был не только талантливым педагогом-воспитателем. В период его жизни в якутской ссылке в Амге развернулась настоящая творческая деятельность. Наблюдения над жизнью окружающих его людей, изучения характеров и быта крестьян дали богатый материал для создания прекрасных произведений. Таким образом, литературная и педагогическая деятельность В.Г.Короленко имеет поистине историческое значение. Как педагог, он воспитал таких работников народного образования, как Н.Е.Афанасьев, сделавшего много для просвещения северных народов, а как писатель, оставил классические художественные произведения, по которым все, особенно молодежь, всегда будут изучать прошлое Якутии, жизнь ее народов до революции, знакомиться с суровой природой северного края. Для Колыванского района значение В.Г. Короленко в том, что этот великий деятель, именно в нашей местности, преодолевал свой очередной жизненный рубеж, останавливаясь здесь по пути следования в якутскую ссылку.--Ревякина Наталья 15:49, 30 марта 2016 (GMT-6)--Маша Переберина 15:51, 30 марта 2016 (GMT-6)
ВНИМАНИЕ это должен быть ответ команды
- Смотрим, как сделала задания этапа команда "Координаторы".
- Задание 4. Заполняем таблицу З-И-У-К
- Задание 5.Заполняем Бланк самоконтроля Этап 2
- Задание 6. Знакомимся с критериями оценивания
- Отмечаем выполнение заданий второго этапа в таблице Шаги к Успеху
Этап 3: Право на память
До 31 марта 2016 г. нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Создаём пользовательский календарь пребывания героя на Московско-Сибирском тракте
- Описываем событие, ставим дату пребывания
- Указываем ссылку на источник информации
- Задание 2. Встраиваем созданный календарь на карту с помощью сервиса Картокалендарь
ВНИМАНИЕ! При создании Картолендаря ориентируйтесь на Критерии оценивания (Этап III)
- Вставляем Картолендарь на командную страницу.
Создала календарь,выполнила работу с картолендарём и разместила на командной страничке:--Вита Переберина 18:16, 30 марта 2016 (GMT-6)
- На странице команды указываем работу каждого участника команды на этапах создания Картолендаря проекта:
- поиск информации;--Владимир Хилько 18:19, 30 марта 2016 (GMT-6),--Маша Переберина 18:20, 30 марта 2016 (GMT-6)
- создание события;--Вита Переберина 18:18, 30 марта 2016 (GMT-6)
- размещение Картолендаря на командной вики-странице --Вита Переберина 18:18, 30 марта 2016 (GMT-6)
- Задание 3.Создаем коллективный календарь "Сибирский тракт". Перейдите в календарь Google, найдите календарь "Сибирский тракт" и добавьте в общий календарь не менее 5 событий, связанных с вашим героем.
- Задание 4. Отвечаем на главный вопрос проекта "Куда ведёт дорога?" (это должен быть ответ КОМАНДЫ!)
Куда ведёт дорога?
Дорога ведёт к развитию. Расширяет границы и возможности. Объединяет прошлое и будущее.
- Задание 5. Создаём коллективную карту
- Заполняем Анкету По Сибирскому тракту
- Каждая команда заполняет Анкету пять раз, так как создаём не менее пяти событий (пять меток на карте).
- Смотрим, как сделала задания этапа команда "Координаторы"
- Задание 6
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
- Заполняем таблицу З-И-У-К
З-И-У-К Команда "Внуки Сварога"
- Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в таблице Шаги к Успеху
- Задание 7.
- Отвечаем на вопросы Опросника"Как я работал в команде?"
ВНИМАНИЕ!!! На вопросы ОПРОСНИКА отвечает КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ (школьники)
- Для того, чтобы ответить на вопросы ОПРОСНИКА, нужно создать копию документа, написать название команды. Каждая команда работает со своим Бланком ОПРОСНИКА.
- Задание 8. Заполняем Бланк самоконтроля Этап 3
Бланк самоконтроля Команда "Внуки Сварога"
- Отвечаем на вопросы Анкета для школьников, Анкета для руководителей
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется КАЖДЫМ УЧАСТНИКОМ КОМАНДЫ (школьниками) после выполнения всех заданий!
- Руководитель команды делится своими размышлениями и впечатлениями о работе в проекте
- Отмечаем выполнение заданий третьего этапа в Таблице Шаги к успеху
Размышления руководителя команды о работе в проекте
Каждый руководитель команды оставляет свои размышления о работе в проекте на странице команды:
- Что получилось, а что нет
Получилось всё, но не совсем, как было задумано изначально. Нашей команде не хватало положенного времени.
- Чему научились ребята, работая в проекте
Ребята в восторге от сервисов LearningApps, Imagechef, Funny.pho.to
Научились создавать фотоколлажи, облака слов, работать над созданием викторины.
- С какими трудностями столкнулись в ходе работы
В начале работы над третьим этапом сложно было сориентироваться в особенностях создания картолендаря.
- Пожелания, предложения координатору проекта
Хотелось бы побольше узнать о новых возможностях создания видеороликов и поучиться работе в этих сервисах.