Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Команда КсеЮлиНа
(→Мифическое существо) |
(→Фантастическое существо) |
||
(не показаны 49 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 70: | Строка 70: | ||
== Синквейн == | == Синквейн == | ||
Придумайте синквейн для мифа, сказки и фантастики, разместите 3 синквейна в этом разделе. | Придумайте синквейн для мифа, сказки и фантастики, разместите 3 синквейна в этом разделе. | ||
− | + | *Подсказка | |
− | + | ||
[[Файл:Синквейн.jpg|600px]] | [[Файл:Синквейн.jpg|600px]] | ||
+ | |||
'''синквейн для мифа''' | '''синквейн для мифа''' | ||
Строка 117: | Строка 117: | ||
[[Русалка]] | [[Русалка]] | ||
+ | |||
+ | '''"Нелёгкая доля" Русалки: один день из жизни''' | ||
+ | |||
+ | У нас в Океании просыпаются все рано. Я тоже проснулась, съела манго и поплыла к дельфинам. Среди всех дельфинов, у меня есть лучший друг. Его зовут - Зума. Место, где обитают дельфины - сказочное. Там много пещер и гротов. От изобилия кораллов всё кажется кружевным. И ещё там удивительного цвета вода - бирюзового. Когда я встречаюсь с Зумой, мы начинаем танцевать, а потом искать драгоценности. Здесь многие этим занимаются. Это очень увлекательное занятие. Когда нам надоедает искать золото и бриллианты, я всплываю на поверхность. Солнце начинает уже садиться, и настаёт моё самое любимое время. Я сажусь на берег и расчёсываю свои волосы. Ещё пою свои любимы песни. И вот уже солнце скрылось за горизонтом. Время летит незаметно... Наступает ночь, и мне пора домой. Чудесный был день! | ||
+ | |||
+ | Рассказ сочинила [[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | ||
; Задание 4. Создаем историю выбранного мифического существа "Один день из жизни ..." при помощи любого сервиса, предложенного на [[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Этап 1|странице Этапа I]]. Размещаем историю в этом разделе. | ; Задание 4. Создаем историю выбранного мифического существа "Один день из жизни ..." при помощи любого сервиса, предложенного на [[Проект О созданиях мифических, сказочных и фантастических/Этап 1|странице Этапа I]]. Размещаем историю в этом разделе. | ||
+ | |||
{{#widget:Iframe | {{#widget:Iframe | ||
− | |url=http://www.utellstory.com/viewstory/ | + | |url=http://www.utellstory.com/viewstory/embed/04a52213a6b14853bd166d16609fe7ce#player |
|width=600 | |width=600 | ||
|height=400 | |height=400 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
+ | |||
+ | рассказ придумала и нарисовала: [[Участник: Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]] | ||
+ | |||
+ | разместила [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | ||
;Задание 5. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа "Зачем люди придумывали мифы?". '''ВНИМАНИЕ'''! Ответ должен быть ответом '''КОМАНДЫ'''! | ;Задание 5. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа "Зачем люди придумывали мифы?". '''ВНИМАНИЕ'''! Ответ должен быть ответом '''КОМАНДЫ'''! | ||
== Зачем люди придумывали мифы? == | == Зачем люди придумывали мифы? == | ||
− | ... | + | В те давние времена, откуда родом мифы, в мире происходило много непонятного для человека: природные явления, какие-то жизненные ситуации и процессы. Не |
+ | было знаний, точнее мало, о космосе, физике, химии, географии, биологии. Человек испытывал страх перед природными явлениями, такими как гроза, дождь, | ||
+ | извержение вулкана, землетрясением и пр. Нам думается, что для объяснения всего непонятного, человек и придумывал истории, одушевлял неживое. В современной | ||
+ | жизни значение слова "миф" у нас ассоциируется с вымыслом, фантазией. Сегодня очень сложно было придумать миф, такой правдивый, интересный, такой в который | ||
+ | бы поверили многие. | ||
;Задание 6 | ;Задание 6 | ||
Строка 147: | Строка 162: | ||
== Сказочное существо == | == Сказочное существо == | ||
− | + | [[Золотая рыбка]] | |
;'''Задание 4.''' Создаем инфографику сказки, в которой встречается выбранное сказочное существо. | ;'''Задание 4.''' Создаем инфографику сказки, в которой встречается выбранное сказочное существо. | ||
*Можно воспользоваться сервисами '''[https://slemma.com/ Slemma]''', [https://magic.piktochart.com/ '''Piktochart'''], [http://infogr.am/beta/ '''Infogr.am'''] и другими. | *Можно воспользоваться сервисами '''[https://slemma.com/ Slemma]''', [https://magic.piktochart.com/ '''Piktochart'''], [http://infogr.am/beta/ '''Infogr.am'''] и другими. | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Литературная миграция Золотая рыбка.png|600px]] | ||
+ | |||
+ | Литературная миграция особей вида Золотая рыбка (составила [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]]) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=https://cacoo.com/diagrams/4FgldM6pSrl9EA1N#0A075/view | ||
+ | |height=300 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''идея''': [[Участник:Анастасия Бахметова|Бахметова Анастасия]], [[Участник: Юлия Мазалова|Мазалова Юлия]], [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | ||
*Размещаем инфографику на вики-странице сказочного существа. | *Размещаем инфографику на вики-странице сказочного существа. | ||
Строка 158: | Строка 188: | ||
== Как сказки помогают человеку расти? == | == Как сказки помогают человеку расти? == | ||
− | ... | + | Сказки передают из поколения в поколение мудрость народную. И, следовательно, чем больше человек читает сказки, не важно в каком возрасте и до какого, тем |
+ | больше его познания и об окружающем мире, мире животных и растений, духовном мире самого человека.Можно представить, если оставить ребёнка, который умеет | ||
+ | читать, без родителей и учителей, но с большим количеством книг со сказками, он может очень много узнать, что можно и нельзя. Сказки - воспитывают человека, | ||
+ | соответственно человек духовно развивается, растёт. | ||
*Отмечаем выполнение заданий второго этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1W5ufsAaEgHB_gGNlVHQ4dhqsm9iPi1qT-AE1VAxIX9E/edit#gid=0 '''таблице Шаги к Успеху'''] | *Отмечаем выполнение заданий второго этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1W5ufsAaEgHB_gGNlVHQ4dhqsm9iPi1qT-AE1VAxIX9E/edit#gid=0 '''таблице Шаги к Успеху'''] | ||
Строка 180: | Строка 213: | ||
Опрос/интервью записываем на видеокамеру, мобильный телефон, фотоаппарат с видеокамерой (можно записать ручкой на бумаге), делаем фотографии. | Опрос/интервью записываем на видеокамеру, мобильный телефон, фотоаппарат с видеокамерой (можно записать ручкой на бумаге), делаем фотографии. | ||
*Обсуждаем в команде проблемный вопрос: "Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?" | *Обсуждаем в команде проблемный вопрос: "Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?" | ||
+ | |||
+ | Обсуждение вопроса в команде вызвало некоторые споры. Некоторые члены команды категорически не соглашались с тем, что фантастика - | ||
+ | "сказка на новый лад")"Сказка - это сказка! В ней присутствует волшебство, это отдельный мир, сказка пришла к нам от наших предков | ||
+ | (это её роднит с мифами)" - доводы, которые приводились.Твёрдо стояли на своём: "Фантастика - современное повествование, | ||
+ | реальная жизнь в нашем мире в основе лежит наука, научные открытия или предполагаемые научные достижения!" | ||
+ | Было понятно, что судили ребята по тем произведениям и фильмам, которые читали и смотрели, а круг произведений этих пока мал) | ||
+ | Просмотрев информацию на страничках команд данного проекта, познакомившись с книгами, фильмами, с новыми существами из мира фантастики, | ||
+ | ребята согласились, что фантастику можно назвать сказкой на новый лад. | ||
+ | Фантастическое существо нашей команды Чудо в перьях и книга "Мымрёнок и Чудо в перьях" - хорошее доказательство этому. | ||
+ | После прочтения всеми членами команды этой книги, её обсуждение, доказало, что фантастика может быть и сказкой на новый лад (на современный лад). | ||
+ | Ребята сделали следующие выводы: | ||
+ | *сказка на новый лад - это современные фантастические произведения современных писателей | ||
+ | про реальный мир или будущий, с придуманными, вымышленными существами | ||
+ | (но без научных описаний, технических открытий и п.т.) | ||
+ | *сказки и мифы объединяет прошедшее время | ||
+ | *не всю фантастику можно назвать сказкой на новый лад | ||
+ | |||
;'''Задание 3.''' Анализируем собранный материал, по результатам исследования создаём видеорепортаж в '''[http://youtu.be/d7RH10WHLIg программе Movie Maker], '''[http://youtu.be/5ixF9QT7-B4 Киностудия windows live]''' или других. Добавляем свои впечатления о книге с фантастическими существами, свои ответы на предложенные вопросы и проблемный вопрос ''Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?''', создаем окончательный вариант видеоролика и размещаем его на YouTube. | ;'''Задание 3.''' Анализируем собранный материал, по результатам исследования создаём видеорепортаж в '''[http://youtu.be/d7RH10WHLIg программе Movie Maker], '''[http://youtu.be/5ixF9QT7-B4 Киностудия windows live]''' или других. Добавляем свои впечатления о книге с фантастическими существами, свои ответы на предложенные вопросы и проблемный вопрос ''Какие фантастические произведения и почему называют сказкой на новый лад?''', создаем окончательный вариант видеоролика и размещаем его на YouTube. | ||
Строка 189: | Строка 239: | ||
== Фантастическое существо == | == Фантастическое существо == | ||
− | + | [[Чудо в перьях]] | |
− | + | ||
;'''Задание 5.''' Размещаем созданный видеоролик на странице фантастического существа. | ;'''Задание 5.''' Размещаем созданный видеоролик на странице фантастического существа. | ||
+ | |||
+ | *<div style="float:left"> | ||
+ | {|border=0 | ||
+ | |<youtube>CLh4vbJ2aKU</youtube> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''"Где это видано? Где это слыхано?"''' | ||
+ | |} | ||
+ | </div> | ||
+ | |||
+ | Автор: [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]], с создании работы принимали участие учащиеся и родители 7-8 класса МБОУ СОШ№161 г.о. Самара | ||
+ | |||
+ | *<div style="float:left"> | ||
+ | {|border=0 | ||
+ | |<youtube>dnNSDY8W5-E</youtube> | ||
+ | |- | ||
+ | |'''"Мымрёнок и Чудо в перьях" (буктрейлер на книгу В. Афонина)''' | ||
+ | |} | ||
+ | </div> | ||
+ | |||
+ | Буктрейлер придумала и разместила [[Участник: ЮлияРодькина|Родькина Юлия Сергеевна]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
;Задание 6. | ;Задание 6. |
Текущая версия на 09:58, 13 мая 2016
|
"Где это видано? Где это слыхано?" |
Автор: Родькина Юлия Сергеевна, с создании работы принимали участие учащиеся и родители 7-8 класса МБОУ СОШ№161 г.о. Самара
"Мымрёнок и Чудо в перьях" (буктрейлер на книгу В. Афонина) Буктрейлер придумала и разместила Родькина Юлия Сергеевна
- Задание 6.
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
- Отмечаем выполнение заданий третьего этапа в таблице Шаги к Успеху
- Задание 7. Принимаем участие в коллективном обсуждении на форуме. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта "Как познать себя в этом мире?". ВНИМАНИЕ!!! Это должен быть ответ команды!
Рефлексия
- Отвечаем на вопросы Анкета для школьников.
- Отвечаем на вопросы Анкета для руководителей
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется КАЖДЫМ УЧАСТНИКОМ КОМАНДЫ (школьниками) после выполнения всех заданий!
- Руководитель команды делится своими размышлениями и впечатлениями о работе в проекте
- Отмечаем выполнение заданий в Таблице Шаги к успеху
Наши дипломы