Мастер-класс Екатерины Яковлевой/Разминка
ElenaY (обсуждение | вклад) (→О Сократе) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Для тех, кто справился с заданием) |
||
(не показаны 40 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #FF9933; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
+ | |style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
=Разминка к [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|Мастер-классу Екатерины Яковлевой]]= | =Разминка к [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|Мастер-классу Екатерины Яковлевой]]= | ||
− | ==О Сократе== | + | ==О Сократе и сократических беседах== |
− | '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%F0%E0%F2 Сократ]''' был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты. | + | <gallery> |
+ | Файл:Socrates Louvre.jpg|[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%F0%E0%F2 Сократ] | ||
+ | Файл:Parmenides.jpg|[http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E0%F0%EC%E5%ED%E8%E4 Парменид Элейский] | ||
+ | Файл:Zenon.jpg|[http://ru.wikipedia.org/wiki/%C7%E5%ED%EE%ED_%DD%EB%E5%E9%F1%EA%E8%E9 Зенон Элейский] | ||
+ | </gallery> | ||
+ | '''[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EE%EA%F0%E0%F2 Сократ]''' был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты. Сократ верил в бессмертие, его не тревожил страх перед вечными муками. Он был поглощен этическими вопросами, а не научными. В своих диалогах он занимался поиском определенных этических терминов. Приобретение знаний для него имело самое важное значение. Он утверждал, что ни один человек не грешит сознательно и поэтому '''необходимо лишь знание, чтобы сделать всех людей добродетельными'''. Диалектика, т.е. метод получения знания путем вопросов и ответов не была изобретена Сократом. Ее впервые применил на практике ученик [http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E0%F0%EC%E5%ED%E8%E4 Парменида] - [http://ru.wikipedia.org/wiki/%C7%E5%ED%EE%ED_%DD%EB%E5%E9%F1%EA%E8%E9 Зенон], но тем не менее этот метод получил название именно '''сократические беседы''' | ||
− | + | Свои мысли Сократ не записывал, полагая, что это ослабляет память. А своих учеников приводил '''к истинному суждению через диалог''', где задавал общий вопрос, получив ответ, задавал следующий уточняющий вопрос и так далее до окончательного ответа. | |
− | + | ||
− | + | ==Задание: Какой из этих диалогов можно назвать '''сократическим'''?== | |
+ | '''В основе любого проекта лежат вопросы'''. Если они "сократические", то, скорее всего, диалог удался! А если нет?.. - Для того, чтобы научиться задавать интересные читателям-подросткам вопросы, попытаемся вначале увидеть разницу между диалогами | ||
− | ''' | + | Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по диалогам, приведенным в двух произведениях: |
+ | *'''[http://lib.rus.ec/b/1065 Анатолий Алексин "Очень страшная история"]''' | ||
+ | *'''[http://lib.rus.ec/b/56667 Джефри Триз "Фиалковый венец"]''' | ||
− | |||
− | |||
− | + | {{#widget:Iframe | |
− | + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZLQUxqZEZabHlpV2RqUHVlNW9SNmc6MQ#gid=0 | |
− | + | |width=950 | |
− | + | |height=400 | |
− | + | |border=0 | |
− | + | }} | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | ==Для тех, кто справился с заданием== | ||
− | + | Если Вы выполнили задание и собираетесь продолжить работу в Мастерской - разместите у себя на страничке Участника вот такой юзербокс | |
− | + | {| | |
− | + | | {{:Юзербокс:Сократические беседы}} | |
− | + | |} | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | '''[[Шаг 1/ Вопросы и утверждения|ПЕРЕХОДИТЕ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ ШАГА 1]]''', из которых можно узнать: | ||
+ | *Зачем библиотекарю нужно уметь проводить сократические беседы с подростками-читателями? | ||
+ | *Почему библиотекарю важно вводить сократические беседы в проекты с подростками читателями? | ||
+ | *Способен ли взрослый человек вступать с современным ребенком в равноправный диалог? | ||
+ | *Что важнее для развития ума читателя - Вопрос или Утверждение? | ||
+ | |||
+ | |} | ||
[[Категория:Мастер-класс]] | [[Категория:Мастер-класс]] |
Текущая версия на 06:55, 12 июля 2012
Разминка к Мастер-классу Екатерины ЯковлевойО Сократе и сократических беседахСократ был Афинским гражданином, обладавшим небольшими средствами, который проводил свое время в диспутах и учил молодежь философии, но не за деньги, как это делали софисты. Сократ верил в бессмертие, его не тревожил страх перед вечными муками. Он был поглощен этическими вопросами, а не научными. В своих диалогах он занимался поиском определенных этических терминов. Приобретение знаний для него имело самое важное значение. Он утверждал, что ни один человек не грешит сознательно и поэтому необходимо лишь знание, чтобы сделать всех людей добродетельными. Диалектика, т.е. метод получения знания путем вопросов и ответов не была изобретена Сократом. Ее впервые применил на практике ученик Парменида - Зенон, но тем не менее этот метод получил название именно сократические беседы Свои мысли Сократ не записывал, полагая, что это ослабляет память. А своих учеников приводил к истинному суждению через диалог, где задавал общий вопрос, получив ответ, задавал следующий уточняющий вопрос и так далее до окончательного ответа. Задание: Какой из этих диалогов можно назвать сократическим?В основе любого проекта лежат вопросы. Если они "сократические", то, скорее всего, диалог удался! А если нет?.. - Для того, чтобы научиться задавать интересные читателям-подросткам вопросы, попытаемся вначале увидеть разницу между диалогами Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты по диалогам, приведенным в двух произведениях:
Для тех, кто справился с заданиемЕсли Вы выполнили задание и собираетесь продолжить работу в Мастерской - разместите у себя на страничке Участника вот такой юзербокс
|