|
|
| (не показаны 13 промежуточных версий 1 участника) |
| Строка 2: |
Строка 2: |
| | |style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | |style="width:60%;background-color:#FFFFCC; border: 1px solid #2E8B57;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
| | =Шаг 5: Рефлексия/Мастер-класс Сократические беседы= | | =Шаг 5: Рефлексия/Мастер-класс Сократические беседы= |
| − | ==Заполните позиции к своему собственному проекту в Таблице==
| + | В рамках [[Мастер-класс Екатерины Яковлевой|''' Мастерской Сократические беседы Екатерины Яковлевой''']] |
| − | Заполните пустующие строчки в Таблице и допишите ниже Тему своего собственного проекта, Его Название, Наименование книги (-книг), Проблемный вопрос к проекту и Примерные вопросы для самостоятельных читательских исследований
| + | |
| | | | |
| − | {| class="standard" border="1"
| + | ==Завершите работу в Мастерской заполнением АНКЕТЫ== |
| − | |-
| + | Оставьте, пожалуйста, свое мнение о работе в Мастерской. |
| − | ! Автор
| + | |
| − | ! Тема проекта
| + | {{#widget:Iframe |
| − | ! Название проекта
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFNGYW5ONEFfVE5nOHNzNGlQUXRmMWc6MQ#gid=0 |
| − | ! Книга (-и)
| + | |width=750 |
| − | ! Проблемный вопрос к проекту
| + | |height=600 |
| − | ! Примерные темы для самостоятельных читательских исследований
| + | |border=800 |
| − | |-
| + | }} |
| − | |[[Участник:Alla Alekseeva|Алла Алексеева]]
| + | |
| − | |Проза и поэзия о блокадном Ленинграде
| + | |
| − | |[[Проект Дорога Жизни - от Ленинграда до Ладожского озера]]
| + | |
| − | |Сборники Ольги Берггольц и Даниила Гранина
| + | |
| − | |В чем проявляется сила духа народа?
| + | |
| − | |Какие строки в поэзии и прозе отразили наиболее ярко силу духа народного противостояния в блокадном Ленинграде? Чем стала Дорога Жизни, проходившая по территории Всеволожского района, для жителей блокадного Ленинграда и людей , которые хотят сохранить историческую память?
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |[[Участник:Лариса Соломенникова|Лариса Соломенникова]]
| + | |
| − | |Экология души | + | |
| − | |[[Проект Виктор Астафьев/Материалы|Человек и природа в произведениях В.Астафьева]]
| + | |
| − | |В.Астафьев "Монах в новых штанах", "Белогрудка", "Гусь в полынье", "Васюткино озеро"
| + | |
| − | |В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
| + | |
| − | |Почему В. Астафьев в своих произведениях ставит вопрос не только об экологии природы, но и об экологии души? Что есть природа: храм или раба человека? | + | |
| − | |- | + | |
| − | | | + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |
| + | |
| − | |-
| + | |
| − | |}
| + | |
| | | | |
| | | | |
| | + | Спасибо всем за работу в Мастерской. Желаю удачи в разработке и проведении интересного подросткам-читателям проекта! |
| | | | |
| − |
| |
| − |
| |
| − | |}
| |
| − |
| |
| − | {| class="standard" border="1"
| |
| − | |-
| |
| − | !Условие
| |
| − | !Сущность
| |
| − | !Что делает библиотекарь
| |
| − | ! Что делает читатель-подросток
| |
| − | !Какие задания дает библиотекарь подросткам-читателям
| |
| − | |-
| |
| − | |Знание
| |
| − | |Определение и отбор информации
| |
| − | |Рассказывает, показывает, направляет
| |
| − | |Воспринимает, запоминает, распознает
| |
| − | |Перечислите, запомните, назовите
| |
| − | |-
| |
| − | |Понимание
| |
| − | |Понимание представленной информации; формулирование проблемы собственными словами
| |
| − | |Сравнивает, противопоставляет, демонстрирует
| |
| − | |Объясняет, преобразовывает, демонстрирует
| |
| − | |Обсудите, определите, расскажите
| |
| − | |-
| |
| − | |Применение
| |
| − | |Использование понятий в новых ситуациях
| |
| − | |Наблюдает, помогает, критикует
| |
| − | |Решает проблемы, демонстрирует знания
| |
| − | |Примените, вычислите, измените, выберите, классифицируйте, завершите, продемонстрируйте, обнаружьте, инсценируйте, задействуйте, исследуйте, проведите эксперимент, проиллюстрируйте, интерпретируйте, модифицируйте, оперируйте, потренируйте, соотнесите, спланируйте, покажите, сделайте набросок, решите, используйте
| |
| − | |-
| |
| − | |Анализ
| |
| − | |Разбиение информации на связанные части
| |
| − | |Направляет, исследует, информирует
| |
| − | |Разделяет, обсуждает, раскрывает
| |
| − | |Проанализируйте, оцените, сгруппируйте, вычислите, категоризируйте, классифицируйте, сравните, свяжите, противопоставьте, критикуйте, обсудите, дифференцируйте, различите, разделите, исследуйте, проведите эксперимент, объясните, выведите, упорядочить, усомнитесь, соотнесите, выберите, разделите, проверьте
| |
| − | |-
| |
| − | |Синтез
| |
| − | |Компиляция информации
| |
| − | |Обобщает, оценивает, рассуждает
| |
| − | |Обобщает, формулирует, планирует
| |
| − | |Сгруппируйте, соберите, скомбинируйте, составьте, создайте, разработайте, сформулируйте, обобщите, объедините, придумайте, модифицируйте, органи-зуйте, спланируйте, подготовьте, предложите, перегруппируйте, перепишите, установите, замените
| |
| − | |-
| |
| − | |Оценка
| |
| − | |Оценивание на основе критериев
| |
| − | |Уточняет, допускает, гармонизирует
| |
| − | |Дискутирует, оценивает, выбирает
| |
| − | |Докажите, выберите, сравните, сделайте вывод, убедите, решите, обоснуйте, объясните, измерьте, предскажите, проранжируйте, порекомендуйте, выделите, суммируйте, поддержите, проверьте, оцените
| |
| − | |-
| |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | [[Категория:Мастер-класс]] | | [[Категория:Мастер-класс]] |
