ШАГ 2: Направления и формы активности

Задание 1: Определите направления активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС

Согласно существующим документам, определяющим суть должности педагог-библиотекарь, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ составляющая его работы может быть связана:

1. с участием в реализации основной образовательной программы среднего образования
2. с осуществлением дополнительного образования обучающихся в кружковой, клубной и иных формах работы

Участие в реализации основной образовательной программы общего образования в соответствии с ФГОС	Учебно-методическое и информационное сопровождение образовательной программы	Осуществление дополнительного образования обучающихся	Обеспечение самообразования обучающихся, педагогических работников
Действует в соответствии с ФГОС ООО	Обеспечивает широкий, постоянный и устойчивый доступ всех участников образовательного процесса к информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, приобретением новых навыков в использовании библиотечно-информационных ресурсов	Разрабатывает рабочую программу, обеспечивает ее выполнение. Организует участие обучающихся в массовых тематических мероприятиях, обеспечивая педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы детского объединения исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности. Использует современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы	Организует тематические выставки, читательские конференции, оформляет средства наглядной агитации, стенды, разрабатывает планы, методические программы, процедуры реализации различных образовательных проектов

• ...
• ...

Задание 2: Впишите необходимые сегодня формы активности педагога-библиотекаря в общую таблицу

Полезные материалы

• «Библиотека – открытый мир». Новые формы библиотечной работы, привлечение читателей (волонтеров), авт.: Рыжова Т.И.
• Школьная библиотека – участник педагогического процесса, авт.: Селиванова А.
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) , часть III Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования