Проект Малахитовые истории

Версия 10:01, 10 июля 2012

Авторы проекта

Анастасия Четверикова

Творческое название проекта

Малахитовые истории

Возраст учащихся-участников проекта

Учащиеся 6-9 классов

Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей

Цели и задачи проекта

Цель проекта :

Сохранение материального и духовное наследия своей малой родины, содействие воспитанию у детей и подростков интереса к ее истории, уважительного отношения к её прошлому и настоящему.

Задачи проекта:

• создание нового краеведческого контента своей территории;

• овладение школьниками умением проводить исследовательскую работу, находить сведения об исторических артефактах ΧІΧ, XX вв.

• обучение технологиям WEB 2.0 с целью представления результатов исследования в медийном пространстве;

• обучение культуре использования интернет и медиаресурсов, сетевой культуре.

Краткая аннотация проекта

Проект "Малахитовые истории" направлен на создание нового краеведческого контента территории, развитие творческих способностей детей и подростков, обучение культуре использования Интернет и медиаресурсов, сетевой культуре, а также нацеливает его участников на самостоятельную исследовательскую деятельность.

Участники проекта определяют темы исследований по знаменательным историческим, литературным, книжным датам и событиям своей территории, проводят поиск и анализ новой информации. Работы участников будут представлены в блоге «Книжный микс-2012. Малахитовые истории»

(Работы принимаются в различных форматах: видео, мультимедийные презентации, веб-сайт, публикации и др.)

Ключевые слова

• Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
• Запишите их непосредственно здесь
• Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
• Картинку "облака слов" разместите на этой странице

Проблемный вопрос проекта

Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?

1. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени

2. Тема

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга

3. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета

Основные этапы проекта

Этап 1. Организационно-подготовительный (январь – апрель 2012)

• Формулирование темы проекта, его целей, задач.

• Формирование групп участников.

• Обучение участников. - Введение в проблематику проекта с помощью руководителей групп. Определение тем исследований по точкам маршрута. Выявление предварительных знаний участников и планирование работы. - Обучение сервисам 2.0. - Создание обучающих материалов, списка рекомендуемых ресурсов.

• Проектирование основных точек краеведческого маршрута.

Этап 2. Основной. Исследовательско-поисковый (май – декабрь 2012)

Самостоятельная исследовательская, поисковая работа участников проекта в соответствии с предлагаемым маршрутом. Сбор информации в различных информационных источниках. Обсуждения и дискуссии внутри групп, консультации с историками, краеведами, литераторами и другими специалистами. Обработка собранной информации.

Этап 3. Оформление результатов исследования (январь – март 2013)

Презентация основных точек краеведческого маршрута для виртуального путешествия:

   Ворота града. 
   Мозаика улиц. 
   Книжный бульвар. 
   Литературный квартал. 
   Дом, где живут тайны.  
   Дорога к храму. 
   1812 год

Этап 4. Итоговый (Апрель 2013)

Подведение итогов проекта. Награждение победителей.

Критерии оценивания работ учащихся

Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:

• полнота раскрытия темы,
• аккуратность и эстетичность проектной работы,
• грамотность и др.

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.