Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Малахитовые истории
(→Продолжительность работы над проектом) |
(→Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта) |
||
| Строка 52: | Строка 52: | ||
==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ||
| − | |||
| + | Участникам предлагается создать точки краеведческого маршрута для виртуального путешествия: | ||
| − | + | Ворота града. | |
| − | + | Мозаика улиц. | |
| − | + | Книжный бульвар. | |
| − | + | Литературный квартал. | |
| − | + | Дом, где живут тайны. | |
| − | + | Дорога к храму. | |
| − | + | 1812 год | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Основные этапы проекта== | ==Основные этапы проекта== | ||
Версия 10:03, 10 июля 2012
Авторы проекта
Творческое название проекта
Малахитовые истории
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 6-9 классов
Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей
Цели и задачи проекта
Цель проекта :
Сохранение материального и духовное наследия своей малой родины, содействие воспитанию у детей и подростков интереса к ее истории, уважительного отношения к её прошлому и настоящему.
Задачи проекта:
• создание нового краеведческого контента своей территории;
• овладение школьниками умением проводить исследовательскую работу, находить сведения об исторических артефактах ΧІΧ, XX вв.
• обучение технологиям WEB 2.0 с целью представления результатов исследования в медийном пространстве;
• обучение культуре использования интернет и медиаресурсов, сетевой культуре.
Краткая аннотация проекта
Проект "Малахитовые истории" направлен на создание нового краеведческого контента территории, развитие творческих способностей детей и подростков, обучение культуре использования Интернет и медиаресурсов, сетевой культуре, а также нацеливает его участников на самостоятельную исследовательскую деятельность.
Участники проекта определяют темы исследований по знаменательным историческим, литературным, книжным датам и событиям своей территории, проводят поиск и анализ новой информации. Работы участников будут представлены в блоге «Книжный микс-2012. Малахитовые истории»
(Работы принимаются в различных форматах: видео, мультимедийные презентации, веб-сайт, публикации и др.)
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Участникам предлагается создать точки краеведческого маршрута для виртуального путешествия:
Ворота града. Мозаика улиц. Книжный бульвар. Литературный квартал. Дом, где живут тайны. Дорога к храму. 1812 год
Основные этапы проекта
Этап 1. Организационно-подготовительный (январь – апрель 2012)
• Формулирование темы проекта, его целей, задач.
• Формирование групп участников.
• Обучение участников. - Введение в проблематику проекта с помощью руководителей групп. Определение тем исследований по точкам маршрута. Выявление предварительных знаний участников и планирование работы. - Обучение сервисам 2.0. - Создание обучающих материалов, списка рекомендуемых ресурсов.
• Проектирование основных точек краеведческого маршрута.
Этап 2. Основной. Исследовательско-поисковый (май – декабрь 2012)
Самостоятельная исследовательская, поисковая работа участников проекта в соответствии с предлагаемым маршрутом. Сбор информации в различных информационных источниках. Обсуждения и дискуссии внутри групп, консультации с историками, краеведами, литераторами и другими специалистами. Обработка собранной информации.
Этап 3. Оформление результатов исследования (январь – март 2013)
Презентация основных точек краеведческого маршрута для виртуального путешествия:
Ворота града. Мозаика улиц. Книжный бульвар. Литературный квартал. Дом, где живут тайны. Дорога к храму. 1812 год
Этап 4. Итоговый (Апрель 2013)
Подведение итогов проекта. Награждение победителей.
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
