Шаг 2. Смысловое чтение, или Читаем "Евгения Онегина"
Выполняется в рамках Мастер-класса Достижение метапредметных результатов обучения
Чтение
Красивое и лёгкое
Помогает, учит, вразумляет
Жизнь без чтения скучна
Бесконечность
[1]
Привлечение к чтению - самый главный и самый больной вопрос всех библиотек. Научить ребенка любить, ценить книгу - задача сегодня не из легких. Тем более, что мы ограничены временными рамками: формирование привычки чтения происходит до 12 лет. Как же успеть, как сделать эту работу более эффективной?
В новых стандартах одним из метапредметных результатов определено смысловое чтение, т.е. задачи любой библиотеки, работающей с детьми совпадают. Это означает, что библиотека не только может, но и должна работать на этот результат обучения. Смысловое чтение включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста.
Как может быть построена работа с художественным текстом в проектной деятельности
- работа с художественным произведением может быть одним из этапов проекта. Например, работа с текстом стихотворения М.Ю. Лермонтова "Бородино" в проекте "Недаром помнит вся Россия", посвященном 200-летию Отечественной войны 1812г.;
Формы работы с текстом
Самой распространенной и наиболее простой формой работы является викторина. Она с успехом используется и в проектной деятельности. Это уже не только привычные всем гугл-формы, но вопросы можно представить в виде гугл-карты, например, или других сервисов. Дети с удовольствием принимают участие в различных викторинах. Но библиотекарь должен знать, с помощью этой формы работы развивается только умение находить и извлекать информацию из текста.
Большее удовлетворение и участники, и организаторы получают от создания нового информационного продукта. Дети реализуются, самовыражаются через выполнения творческого задания, а у организаторов есть больше возможностей достичь метапредметных результатов.
Примерами таких заданий могут быть
При выполнении таких заданий участник научится не только искать и отбирать информацию, но и анализировать её, адекватной оценивать, воспроизводить смысл, представлять.
Задание:Отвечаем на вопросы викторины
Предлагаю перечитать роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин" и ответить на вопросы викторины:
Задание: Создаем новое знание
Текст романа "Евгений Онегин" очень насыщен различными литературными именами: писатели, литературные герои, названия художественных произведений. Предлагаю составить иллюстрированный путеводитель "Литературные имена "Евгения Онегина". Сделать это можно с помощью сервисов SliderShare, Google-презентации или других, разместить презентацию на свой страничке и дать ссылку на созданный продукт в таблице:
№
|
Фамилия, имя Участника
|
Чему научились, ответив на вопросы викторины
|
Ссылка на путеводитель
|
Чему научились, создавая продукт
|
|
1
|
Панкова Татьяна
|
Вспомнила содержание романа.Уделила внимание детальному прочтению
|
Литературные имена "Евгения Онегина"
|
Сама узнала много нового о литературных героях романа
|
|
2
|
Валентина Новоселова
|
Поиску и отбору информации в сети
|
Литературные герои А.С.Пушкина в картинках
|
Вспомнила произведение, героев романа. В картинках образ героев романа лучше воспринимается
|
|
3
|
Ганбатын Станислав Батсухович
|
СОставление схемы многоуровневого прочтения текста. Более детально вникать в слова. Работать в программах Гугла, править страницы в WIKI
|
ЖЗЛ или Учителя Онегина Евгения...
|
.
|
|
4
|
Гужаковская Марина Тадеушевна
|
Поиск и отбор информации
|
Литературные имена "Евгения Онегина"
|
Работать в Google презентации
|
|
5
|
Клевакина Марина
|
Поиску, анализу информации.
|
"Литературные имена Евгения Онегина, что читали герои романа.
|
Поиску информации в тексте и интернете,представлению результатов с использованием различных сервисов.
|
|
6
|
Сивожелезова Татьяна Геннадьевна.
|
Поиску и представлению информации.
|
Викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин".
|
Нестандарстному подходу к информации
|
|
7
|
Фамилярская Лариса Леонидовна
|
вспомнилось как это быть ученицей и когда не хочется читать текст, а задание этого требует. Научилась и закрепила осознанный отбор необходимой информации
|
Литературные персонажи
|
Вставлять видео, отбирать наиболее подходящий материал, систематизировать и оценивать свою работу
|
|
8
|
Дегтярева Елена
|
Вспомнила роман,научилась быстрому поиску информации и осмысленному чтению
|
Ментальная карта героев романа Кроссворд о героях романа
|
познакомилась с тем, как привлечь ученика к осмысленному чтению текста и извлечению информации из него через использование сетевых сервисов
|
|
9
|
Любовь Костромина
|
Вспомнила содержание романа в стихах "Евгений Онегин". Сразу захотелось перечитать полностью, отметить для себя любимые моменты, поделиться с дочкой своими впечатлениями
|
Литературные имена "Евгения Онегина"
|
При составлении презентации перечитала "Евгения Онегина", научилась работать с сервисом Slidehare: нучилась вставлять презентацию на свою страничку. Поняла, что осмысленное чтение помогает лучше понять текст и даёт возможность представить полученную информацию. Всё очень понравилось, хочется быстрее этому научить своих читателей.
|
|
10
|
Зарцева Татьяна
|
Поиск информации. Познакомилась с интересной способом формулировки задания для осмысленного чтения
|
Литературные имена "Евгения Онегина"
|
Анализ текста, систематизация выделенного направления исследования. Поиск формы представления результата.
|
|
11
|
Кадо Светлана
|
За отсутствием времени, для ответов чаще использовала Интернет, чем текст, но и соответствующие кусочки текста перечитала (чтобы вставить цитаты), что тоже всегда полезно.
|
Иллюстрированный путеводитель по главе первой
|
Такая работа полезна для развития навыков поиска, отбора и систематизации материала из большого массива.
|
|
12
|
Абрамова Елена Владимировна
|
используя технику скоростного чтения, перечитала текст романа. К сожалению, это не получила эстетического наслаждения (из-за скорости)
|
Байрон и его произведения на станицах романа А.С.Пушкина "Евгений Онегин"
|
Развитие навыков работы с информацией
|
|
13
|
Лидия Ивановна Ошкина
|
Перечитала роман,получила истинное наслаждение
|
Литературные имена романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Путеводитель
|
Научилась систематизации и осмыслению информации.Освоила Google-презентацию.
|
|
14
|
Огнева Ирина
|
Использовать различные источники для поиска и отбора информации
|
Кого читал Евгений Онегин? Плакат
|
Отбирать, систематизировать и наглядно представлять информацию
|
|
15
|
. Надежда Филиппи
|
.С удовольствием перечитала роман
|
. Образ Татьяны Лариной в романе "Евгений Онегин" в иллюстрациях Л.Тимошенко.
|
. Освоила Google-презентацию.
|
|
16
|
Любовь Скороход
|
Более внимательному и осмысленному прочтению текста,поиску информации.
|
Литературные имена "Евгения Онегина
|
То,что раньше осталось без внимания в тексте,сейчас прочитала уже более осмысленно.Научилась создавать Google-презентацию.
|
|
17
|
Ярушина Флорида
|
|
Читательский дневник Евгения Онегина
|
.
|
|
18
|
.
|
.
|
.
|
.
|
|
19
|
.
|
.
|
.
|
.
|
|
20
|
.
|
.
|
.
|
.
|
|
|