Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена/ШАГ 3
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Задание 1: Узнайте, "рыбка" ли Вы в интернете) |
(→Задание 1: Узнайте, соответствует ли Ваша деятельность, как педагога-библиотекаря, современным требованиям) |
||
Строка 13: | Строка 13: | ||
='''ШАГ 3: Интернет-сервисы в работе педагога-библиотекаря'''= | ='''ШАГ 3: Интернет-сервисы в работе педагога-библиотекаря'''= | ||
− | =='''Задание 1: | + | =='''Задание 1: Познакомьтесь с интернет-сервисами, которые педагоги-библиотекари должны уметь применять в педагогической работе |
− | + | ||
− | + | '''Библиотекари как педагоги''' участвуют в формировании: | |
− | + | ||
− | + | * поисковой стратегии школьников. '''Необходимые сервисы''': поисковые системы и порталы (н-р, google, yandex, nigma,др); справочники, каталоги, базы данных, др; | |
− | + | * стратегии организации информации. '''Необходимые сервисы''': Evernote, Diigo, Pinterest, QR-коды, др. | |
− | + | * стратегии оценки/анализа, критического осмысления информации - через преобразование информации. '''Необходимые сервисы''': презентации (Animoto, Prezi, др.) публикации (н-р, Calameo, FlipSnack, др.), диаграммы (н-р, Сacoo, Diagramly), облака слов (н-р, Imagechef.com, Wordle, ImageChef), инфографика (н-р., Cacoo, Piktochart); интеллектуальные карты (н-р., Mindmeister, Mindomo); буктрейлеры (н-р., MovieMaker, Animoto); ленты времени (н-р., Dipity, TimeRime); интерактивные плакаты (н-р., ThingLink, Glogster, Padlet); конструкторы литературных игр (н-р., GameCreate, LearningApps); технологии сторителлинга (н-р., Storybird, Cowbird, Narrable) и др. | |
− | + | * стратегии сетевого сотрудничества. '''Необходимые сервисы''': блоги, вики, социальные сети (Вконтакте, Facebook), вебинары (AnyMeeting, Onwebinar), конференции (Buzzumi, EGA-вебинар) форумы (FriendFeed), др. | |
+ | * норм этического использования и производства информации, в развитии цифрового гражданства. Необходимо понимание: | ||
+ | **сути авторского права | ||
+ | **что такое интеллектуальной собственность и уважительное отношение к ней; | ||
+ | **что такое creative commons и Fear use; | ||
+ | **как эффективно и безопасно обмениваться данными в социальных сетях. | ||
=='''Задание 2: Составьте интеллектуальную карту "Педагог-библиотекарь" == | =='''Задание 2: Составьте интеллектуальную карту "Педагог-библиотекарь" == |
Версия 07:00, 1 августа 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
ШАГ 3: Интернет-сервисы в работе педагога-библиотекаря==Задание 1: Познакомьтесь с интернет-сервисами, которые педагоги-библиотекари должны уметь применять в педагогической работе Библиотекари как педагоги участвуют в формировании:
Задание 2: Составьте интеллектуальную карту "Педагог-библиотекарь"Составьте интеллектуальную карту "Педагогическая составляющая в работе школьного библиотекаря", в которой отразите основные задачи, стоящие перед педагогом-библиотекарем в соответствии с ФГОС, возможные формы деятельности и некоторые известные сервисы для выполнения этих задач. Используйте для создания интеллектуальной карты сервисы Popplet, Coggle или или любые другие сервисы, предназначенные для создания карт ума
Примеры интеллектуальных карт, созданных с помощью сервисов Popplet и CoggleЗадание 3: Дополните коллективную презентацию третьим слайдом
Ссылка для редактирования Коллективной презентации Полезные материалы
|