Проект Омск - территория творческой молодёжи

Версия 02:36, 16 января 2012

Авторы проекта

Бакланова Дарья,
специалист по связям с общественностью
БУК «Областная библиотека для детей и юношества» (Омская область) в викиСибириаде

Творческое название проекта

Омск - территория творческой молодёжи

Возраст учащихся-участников проекта

Школьники 13-16 лет (7-11 кл.)

Мини-анкета по авторскому праву для читателей-детей

Цели и задачи проекта

Цели:
Популяризация творчества молодых авторов Омска.
Приобщение школьников к творчеству молодых омских поэтов, художников, журналистов, фотографов.
Популяризация сервисов web 2.0.
Задачи:

• Привлечь школьников к самостоятельному изучению творчества молодых авторов Омска
• Создать подборку материалов о жизни и творчестве талантливой молодежи Омска в сети Интернет при помощи школьников.
• Обучить школьников работе с сервисами web 2.0
• Организовать конкурс исследовательских работ школьников
• Организовать общение близких по духу и интересам молодых талантливых людей.

Краткая аннотация проекта

«Сибирь неминуемо чувствуют в себе даже те, кто никогда в ней не бывал и находится вдали от её жизни и её интересов» - так сказал когда-то знаменитый русский прозаик Валентин Григорьевич Распутин. Сибирь – уникальный край. Люди, живущие в Сибири, имеют свой, особый склад ума, это люди творческие, талантливые. В рамках данного проекта исследовательская работа школьников выявит молодых, талантливых авторов (поэтов, художников, фотографов и журналистов) города Омска. Лучшие работы будут размещены на страницах газеты творческой молодёжи Лунный жираф.

Все интересующие вопросы можно обсудить на форуме.

Этапы проекта

Этап 1: организационный
- выбор темы проекта
- целевая группа
- определение задач и ожидаемых результатов
- разработка структуры проекта

Этап 2: обучающий
- создание своего электронного ящика и аккаунта
- регистрация каждого участника проекта в Wiki-Сибириаде под собственным именем
- заполнение личной страницы участника
- создание раздела Участник проекта «Омск творческий» на личной странице участника
- регистрация на странице проекта в разделе Участники проекта
-дистанционное обучение сервисам Веб 2.0 (интерактивный плакат, музыкальная открытка, 3-D-книга, карта ума, видеоролик)

Этап 3: основной
Организация и проведение конкурса исследовательских работ школьников
- самостоятельный поиск материалов в различных источниках
- подготовка презентации исследовательских работ с помощью сервисов Веб 2.0 (интерактивный плакат, музыкальная открытка, 3-D-книга, карта ума, видеоролик)
- размещение разработанных материалов на личной странице участника в разделе Участник проекта «Омск-территория творческой молодежи»
- изучение размещенных материалов компетентным жюри проекта

Этап 4: заключительный
- презентация исследовательских работ участников, прошедших конкурсный отбор в Омской областной библиотеке для детей и юношества
- подведение итогов
- награждение победителей и участников

Этап 5:
- подготовка и размещение материалов в вики-газете «Лунный жираф»

Этап 6:
- анализ материалов

Ключевые слова

• Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
• Запишите их непосредственно здесь
• Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
• Картинку "облака слов" разместите на этой странице

Проблемный вопрос проекта

Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?

1. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени

2. Тема

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга

3. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета

Продолжительность работы над проектом

• Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
• Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа

Критерии оценивания работ учащихся

Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:

• полнота раскрытия темы,
• аккуратность и эстетичность проектной работы,
• грамотность и др.

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.