**13.03 в 11 .00 мскв. [[Вебинар Лента времени и периодизация истории|Вебинар "Лента времени и периодизация истории. Ключевые моменты"]], спикер [[Участник:Евгения Шафферт|Евгения Шафферт]]
**13.03 в 11 .00 мскв. [[Вебинар Лента времени и периодизация истории|Вебинар "Лента времени и периодизация истории. Ключевые моменты"]], спикер [[Участник:Евгения Шафферт|Евгения Шафферт]]
−
**6.03-17.04.[[Мастер-класс Читаем историческую литературу с детьми|Мастер-класс "Читаем историческую литературу с детьми"]], вед. [[Участник:Евгения Шафферт|Евгения Шафферт]]
+
**6.03-23.04.[[Мастер-класс Читаем историческую литературу с детьми|Мастер-класс "Читаем историческую литературу с детьми"]], вед. [[Участник:Евгения Шафферт|Евгения Шафферт]]
До 5 мая включительно у отставших команд есть возможность доделать невыполненные задания.
Итоги проекта, благодарственные письма и дипломы будут опубликованы до 10 мая. Для получения дипломов команде необходимо набрать не менее 63 баллов (75% от максимального количества)
15 команд выполнили все задания этапа без недочетов и в заданный срок, за что они получают 1 дополнительный балл.
Напомним, что дополнительный балл присуждается команде не только за выполненные задания в срок, но и за качество выполнения, т.е. все ячейки этапа в таблице "Шаги к успеху" должны быть окрашены в зеленый цвет.
ЧТО БЫЛО СДЕЛАНО КОМАНДАМИ:
24 команды выбрали знаменитого российского ученого или изобретателя и разместили на своих вики-страницах информацию о нем. Для этого команды-участницы использовали различные источники: книги (например, Д.К. Самин "100 великих ученых", "Русские ученые XX века", серия "Жизнь замечательных людей"), детские энциклопедии, интернет.
Команда "Амазонки" изучила биографии двух ученых: Н.И. Вавилова и С.С. Юдина.
К сожалению, некоторые видеоролики созданы и полностью озвучены руководителями команд, хотя подразумевалось, что это должны были сделать школьники-участники команды.
21 команда создали викторины по своим видеороликам (собраны ЗДЕСЬ), использовав гугл-форму.
на вопрос III этапа "Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?" ответили 22 команды.
Некоторые ответы на вопрос были не командными, а индивидуальными. Если мнения в команде разделились, можно изложить точку зрения каждого участника, но подвести какой-то общий итог необходимо. На IV этапе при оценивании это будет учитываться. Также ответ каждой команды будет проверяться на плагиат (уникальность текста должна составлять не менее 75%).
Задания I-III этапов выполнили не все команды. Информацию о выполнении заданий можно уточнить в таблице "Шаги к успеху". Но ни одна команда не сошла с дистанции, ждем вас!
Поработайте с информацией, найдите открытие, сделанное российским ученым/изобретателем, которое не получило признание современников и было забыто. Подберите материалы по теме, в том числе мультимедийные.
Создайте цифровую историю, обращая внимание на критерии оценивания цифровой истории:
Содержание истории соответствует формату лонгрида: большое количество текста, разбитого на части с помощью различных мультимедийных элементов: фотографий, видео, инфографики и прочих.
В истории присутствует автор открытия, место на карте, где произошло событие, временные рамки события, описание открытия/изобретения, отношение современников к открытию и исследователю.
Присутствуют основные компоненты сюжета: Завязка. Развитие действия. Кульминация. Развязка. Эпилог.
Качество изображений и видео хорошее (нет мелких расплывчатых деталей, текст читаемый)
Присутствует эмблема команды
Цифровая история вставлена на страницу команды виджетом с помощью кода
Внимательно читайте задания этапа, прежде чем приступите к их выполнению!
10 апреля. Как настроить автоматическую проверку формы
Одно из заданий Этапа III - создание викторины к видеоролику об ученом, используя google форму. Первые команды уже создали викторины, но не настроили автоматическую проверку. Как это сделать:
21 команда выполнили все задания этапа в заданный срок:
проанализировали героя-ученого выбранного художественного произведения и разместили характеристики героев на командных вики-страницах.
Участники команды "Прогресс", используя описание автора произведения, нарисовали портреты доктора Сальватора - героя-ученого из книги А. Беляева "Человек-амфибия".
Обращаем внимание, что на этом этапе несколько заданий с видео:
Создать видеоролик
Вставить метку с видео на общую карту
Создать викторину по созданному видеоролику в сервисе гугл формы.
Алгоритм создания видеоролика может быть такой
Создать презентацию гугл, учитывая критерии содержания видеоролика. Не перегружайте слайды презентации текстом. Включите дополнительную информацию в текст комментариев, который вы будете читать.
Написать текст к слайдам. Не забыть ответить на вопрос этапа
Установить на свой компьютер iSpring Free Cam - бесплатную программу для быстрой записи с экрана со встроенным видеоредактором. Как это сделать смотрите видео
Записать видео с помощью iSpring Free Cam, видео сохраните на свой ПК. Бесплатная версия программы не дает возможность отправлять видео сразу на ютуб.
23 команды создали интерактивные коллажи "10 открытий, изменившие мир", использовав информацию из традиционных источников - энциклопедии и другая литература (в том числе, представленная на книжных выставках "Прометеи Российской науки", созданных на этапе Сборы), журналы («А почему?», «Юный эрудит»), информация из сети Интернет.
Наиболее значимые открытия, изменившие мир, по мнению команд: применение огня, появление письменности, колесо, часы (песочные, механические), порох, огнестрельное оружие, бумага, типографский станок, электричество, электрическая лампочка, радиоприемник, телефон и телеграф, микроскоп, рентгеновские лучи, лазер, автомобиль, самолет, компьютер, интернет. Также командами были названы: компас, плуг, паровой двигатель, антибиотики, ракетостроение, пластмасса, телескоп, фотоаппарат, парашют, удобрения, акваланг, зеркало, ножницы, спички, мыло, шариковая ручка и даже кредитная карточка и джинсы.
Все коллажи собраны ЗДЕСЬ, а также выставлены на командных страницах с описанием вклада в работу каждого участника.
В начале работы над заданиями I этапа у многих команд комментарии к меткам коллажа содержали полностью скопированные тексты из разных источников. Напоминаем вам, что любой текст (кроме цитат, например, из литературного произведения) должен быть написан детьми самостоятельно, СВОИМИ СЛОВАМИ. На следующих этапах проекта при оценивании работ этот факт также будет учитываться.
На вопрос I этапа "Как измерить значимость события" ответили 23 команды.
Команда "Прогресс" вывела собственную формулу: Востребованность + улучшение условий жизни + полезность + дальнейшее развитие = значимость события (изобретения, открытия).
Ждем выполнения заданий I Этапа командами из городов Куйбышев и Карасук!
20 марта в 9.00 мскв. будут выставлены баллы за Этап I. "Море открытий". Опубликованы задания Этапа II. "Литературный архипелаг". На втором этапе команды работают с художественными произведениями, в которых есть герои-ученые. Обращаем внимание, что персонажи книги должны быть вымышленными. Не используйте научно-популярную литературу (биографии и мемуары). Полностью с заданиями этапа можно познакомиться здесь>>>.
1. Если при работе с содержимым метки вы выберете опцию, которая помечена замочком, т.е. опция, закрытая для бесплатной версии, то функция такой кнопки сработает, но при сохранении изменений сервис предложит сначала перейти на платную версию. Соответственно, сохранить не получится. Просто не используйте данные кнопки.
2. При работе с коллажем в сервисе ThingLink в режиме редактирования появляется кнопка "UPGRADE", что в переводе означает "обновить, модернизировать". Эта кнопка подразумевает подключение дополнительных опций, которые являются платными. Если вы эту кнопку уже нажали, выйдите из сервиса и зайдите заново.
Информация, представленная на интерактивной метке, НЕ обосновывает важность и значимость открытия.
Пояснение к метке написано НЕ своими словами (Текст каждой метки, а также ответ на вопрос этапа проверяются на плагиат, уникальность текста должна быть не менее 75%)
Отсутствуют ссылки на использованные источники и изображения
После переделки задания, напишите комментарий к ячейке таблицы “Шаги к успеху”, чтобы координаторы смогли перепроверить задание.
Ответ команды на вопрос этапа “Как измерить значимость события?”:
Как измерить значимость события? У каждого человека своё видение значимости… В нашей команде даже возникли споры о вставке некоторых изобретений на общий коллаж «Открытия. изменившие мир» . Но, подумав, мы решили, что каждый вставит на коллаж те изображения открытий и изобретений, которые он считает одними из важных и даст им определение почему именно эти события он считает важными. Первым вопросом, который у нас возник при отборе, стал вопрос, востребовано ли данное изобретение или открытие… Вторым вопросом стало то, как изобретение, открытие или событие может улучшить условия жизни… Третьим вопросом стал вопрос о полезности выбранного изобретения для истории развития человечества… Следующим пунктом отбора изобретения на наш коллаж стало то, как впоследствии развивалось или будет еще развиваться данное изобретение... Вот так и был создан общими усилиями наш коллаж, а также дан ответ на очень "нелегкий" вопрос...
По мнению команды «Прогресс», значимость события измеряется так:
Востребованность + улучшение условий жизни + полезность + дальнейшее развитие = значимость события (изобретения, открытия).
На вебинаре было 40 подключений из республик Беларусь, Казахстан и 13 регионов России: Новосибирская, Псковская, Оренбургская, Челябинская, Нижегородская, Волгоградская, Смоленская, Самарская, Свердловская, Курская, Тюменская области, Забайкальский край, Пермский край.
Новосибирская область - 15 районов и 3 города: Искитимский, Татарский, Убинский, Здвинский, Купинский, Колыванский, Маслянинский, Венгеровский, Карасукский, Черепановский, Мошковский, Новосибирский сельский, Сузунский, Чистоозерный, Северный районы и города Бердск, Барабинск, Куйбышев. Материалы вебинара опубликованы на его странице>>>
На вебинаре было 38 подключений из республик Беларусь, Казахстан и 15 регионов России: Новосибирская, Белгородская, Тюменская, Сахалинская, Томская, Кемеровская, Нижегородская, Оренбургская, Владимировская, Самарская, Свердловская, Московская области, республики Марий Эл и Татарстан, Забайкальский край.
19 команд из Новосибирской области - Татарский, Колыванский (4 команды), Чановский, Убинский, Чистоозерный, Северный, Искитимский, Здвинский (2 команды), Карасукский, Сузунский, Черепановский районы и города: Бердск (2 команды), Барабинск, Обь.
по 2 команды из Оренбургской и Самарской областей
по 1 команде из Алтайского края, Республики Татарстан, Тюменской и Челябинской областей.
Справились со всеми заданиями этапа Сборы - 17 команд. Из них максимальное количество баллов набрали 16 команд.
Зарегистрировали всех своих участников в Вики - 23 команды
Участники мастерской, выполнившие 75% заданий получат сертификат от Новосибирской областной детской библиотеки
Что делать, если на странице появляются лишние значки?
Если на вашем экране такая картинка, скорее всего, у вас включился визуальный редактор!
Визуальный редактор необходимо отключить, инструкция на рисунке ниже.
3 марта
Уважаемые руководители команд! Благодарим за регистрацию в проекте "Прометеи российской науки"!
Вы уже заполнили регистрационную анкету, многие из вас приступили с командами к выполнению заданий этапа "Сборы". Этап продлится до 5 марта включительно.
Выполнение заданий отмечайте самостоятельно в таблице "Шаги к успеху". Работайте строго в строке своей команды, отмечая выполнение заданий согласно подсказке в начале столбца: "да", ссылка, № слайда. Координаторы проекта отмечают ячейки цветной заливкой:
зеленый - задание выполнено;
желтый - есть замечания, прочтите комментарий к ячейке;
красный - задание не выполнено, прочтите комментарий к ячейке.
После переделки задания, напишите комментарий к ячейке таблицы, чтобы координаторы смогли перепроверить задание.
Сегодня появятся первые цветные отметки в таблице.
Баллы за прохождение этапа Сборы будут выставлены в таблице 6 марта до 9.00 мскв.
Задания этапа можно будет доделывать в течение всего проекта (до 30 апреля), но один балл после указанного срока будет потерян.
Задания первого этапа появятся 5 марта до 20.00 мскв.
Обратите внимание на раздел "В помощь участникам проекта":
Какие обучающие мастерские и вебинары будут организованы в помощь участникам проекта.
Приглашаем принять участие в новом сетевом образовательном проекте "Прометеи российской науки". Проект ориентирован на сбор и представление в обобщенном виде историй научных открытий и изобретений в текстовом и цифровом форматах. Люди, которые представлены в этих историях, меняли Вселенную силой мысли. История любого ученого — это история о том, как научная мысль переворачивает мир, распахивает горизонты и сотрясает основы. Множество российских открытий и разработок дали начало новым разделам науки и подтолкнули научную мысль в направлениях, которые были недоступны для нее прежде. Участниками проекта станут команды, состоящие из подростков школьного возраста и одного взрослого руководителя — библиотекаря, педагога или родителя. Взрослым руководителям команд будут предложены мастерские и вебинары , которые позволят им освоить соответствующие социальные сервисы и инструменты, и, в свою очередь, проконсультировать в этом участников-подростков. В процессе проведения проекта его участники будут искать ответ на вопрос: "Что такое быть самостоятельной личностью в эпоху общего конформизма"? Результатом проекта станет Карта российской науки, на которой будут собраны цифровые истории, фотографии, видеоролики, рассказывающие о научных открытиях, изобретениях и достижениях российских ученых.
Координаторы
Вопросы по выполнению заданий можно задать координаторам, кликнув по ссылке "написать мне" Елена Смутнева, написать мне
команды “добровольцев” из числа подростков школьного возраста и одного взрослого руководителя-библиотекаря/ педагога/ родителя
Юзербокс участника проекта
Каждый член команды "добровольцев" получает на свою вики-страничку участника вот такой юзербокс:
Участник проекта "Прометеи российской науки"
Для вставки юзербокса скопируйте и вставьте на свою страницу {{:Юзербокс:Проект Прометеи}}
Аннотация
Проект “Прометеи российской науки” ориентирован на сбор и представление в обобщенном виде историй научных открытий и изобретений в текстовом и цифровом форматах. Люди, которые представлены в этих историях, меняли Вселенную силой мысли. История любого ученого — это история о том, как научная мысль переворачивает мир, распахивает горизонты и сотрясает основы. Множество российских открытий и разработок дали начало новым разделам науки и подтолкнули научную мысль в направлениях, которые были недоступны для нее прежде.
Участниками проекта станут команды, состоящие из подростков школьного возраста и одного взрослого руководителя — библиотекаря, педагога или родителя. Взрослым руководителям команд будут предложены мастерские и вебинары , которые позволят им освоить соответствующие социальные сервисы и инструменты, и, в свою очередь, проконсультировать в этом участников-подростков
В процессе проведения проекта его участники будут искать ответ на вопрос: "Что такое быть самостоятельной личностью в эпоху общего конформизма"?
Результатом проекта станет Карта российской науки, на которой будут собраны цифровые истории, фотографии, видеоролики, рассказывающие о научных открытиях, изобретениях и достижениях российских ученых.
Все работы обобщаются (размещаются) на “ВикиСибириаде”
Цели/задачи/
Цель
Создание командами Карты российской науки, на которой будут собраны цифровые истории, фотографии, видеоролики, рассказывающие о научных открытиях, изобретениях и достижениях российских ученых.
Задачи
Повысить научную культуру читателей школьного возраста через стратегиальное чтение научно-популярной литературы
Организовать проведение творческого исследования научных открытий, изобретений и достижений российских ученых посредством библиотечных интернет-проектов и конкурсов;
Повысить профессиональный уровень библиотекарей за счет освоения и использования облачных сервисов и цифровых инструментов в библиотечной деятельности с детьми и подростками;
Вопросы,направляющие проект
Что такое быть самостоятельной личностью в эпоху общего конформизма?
Как измерить значимость событий?
Какие качества личности ведут к открытию?
Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.
Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка). Науку от лженауки?
Собираем команду, регистрируемся в "ВикиСибириаДе", создаем личные и командную вики-страницы. Создаем слайд в коллективной презентации "Цитаты великих". Для руководителей команд проводится вебинар:
Первый этап проекта посвящен открытиям, изменившим мир. Задание этапа - создать коллаж с интерактивными метками, на котором будут представлены самые важные открытия и изобретения в истории человечества.
Для руководителей команд проводятся мастерские и вебинары:
На этом этапе команды будут работать с художественными книгами, в которых есть герои-ученые, и создадут ментальную карту. Для руководителей команд проводятся вебинары:
На третьем этапе команды создадут видеоролик в любом жанре (репортаж, интервью, обучающее видео), героем которого будет знааменитый российский ученый. Видеоролик необходимо разместить на коллективной Карте российской науки. В помощь руководителям команд:
Команды соберут информацию и расскажут с помощью сервисов для сторителлинга истории об ученых и изобретателях, чьи имена забыты, а изобретения и открытия вошли в нашу повседневную жизнь. Ссылки на истории будут собираться на коллективной Карте российской науки. В помощь руководителям команд проводятся:
Каждый участник проекта получит диплом участника (школьники) в электронном виде от организаторов.
Руководители команд, выполнившие с командами 75% заданий 3-х этапов проекта, получат благодарственное письмо от Новосибирской областной детской библиотеки.
Организаторы проекта вправе установить дополнительные награды для участников.
Критерий результативности - выполнены все предлагаемые условиями проекта материалы, они содержательны и представлены на командной Карте российской науки
Критерий грамотного использования арсенала Интернет-сервисов