Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 1
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Как может выглядеть инфографика, как результат представления читательского исследования?) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Как может выглядеть инфографика, созданная читателями-подростками как результат представления читательского исследования?) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==Как может выглядеть инфографика, созданная читателями-подростками как результат представления читательского исследования?== | ==Как может выглядеть инфографика, созданная читателями-подростками как результат представления читательского исследования?== | ||
| − | [[Файл:Положительные качества карлсона.jpg|300 px|left|thumb|Распределение положительных качеств Карлсона]] | + | {| |
| − | + | |[[Файл:Положительные качества карлсона.jpg|300 px|left|thumb|Распределение положительных качеств Карлсона]] | |
| − | [[Файл:Уровни защиты кощея.jpg|thumb|center|300 px|Архитектура уровней защиты безопасности Кощея Бессмертного]] | + | |[[Файл:Уровни защиты кощея.jpg|thumb|center|300 px|Архитектура уровней защиты безопасности Кощея Бессмертного]] |
| − | + | |[[Файл:Колобок.jpg|300 px|left|thumb|Колобок]] | |
| − | [[Файл:Колобок.jpg|300 px|left|thumb|Колобок]] | + | |- |
| − | + | |[[Файл:Диллема Пушкина.jpg|thumb|center|300 px|Диллема Пушкина]] | |
| − | [[Файл:Диллема Пушкина.jpg|thumb|center|300 px|Диллема Пушкина]] | + | |{{#widget:Iframe |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | {{#widget:Iframe | + | |
|url=http://www.youtube.com/embed/16c1MGPYPYI | |url=http://www.youtube.com/embed/16c1MGPYPYI | ||
|width=560 | |width=560 | ||
Версия 02:01, 16 июня 2012
Об инфографике в работе библиотекаря с детьми
Проводится в рамках Мастер-класса по инфографике Натальи Кубрак
В первую очередь мы воспринимаем инфографику как визуализированную статистику-цифры, проценты, анализ... Поэтому может возникнуть недоумение: каким образом связать работу с детьми с инфографикой?
Вызываем эмоции
На самом деле, и в этом случае работает принцип "дети не любят читать, они любят смотреть и участвовать"
Задача библиотекаря при работе с инфографикой:
- вызвать эмоции и передать суть через визуальный образ, тем самым привлекая внимание читателя к нужному объекту, к важной проблеме и т.д.
- помочь подростку-читателю творчески представить результаты своего собственного читательского исследования
Привлекаем к коллективному творчеству
Веб 2.0 дает нам возможность привлекать детей к коллективному творчеству Библиотекари и педагоги могут организовывать сетевые проекты, в ходе которых ребята под их руководством будут создавать инфографический контент. Удачной площадкой для такой коллективной работы опять же является викисреда, которая позволяет размещать полученные информационные продукты без малейших затруднений. Помимо сетевых проектов, можно издавать викигазеты - детские аналоги взрослой "Инфографики"
Как может выглядеть инфографика ДЛЯ читателей-детей и подротсков?
Как может выглядеть инфографика, созданная читателями-подростками как результат представления читательского исследования?
 |
 |
 |
 |
Нужна ли инфографика в работе с детьми?Предлагаю всем участникам Мастерской ответить на вопросы анкеты
Источники |
