"О том, что дорого и свято"
Автор/авторы исследования
Ирина Садовая,Татьяна Абдрахманова
Руководитель
Ирина Садовая
Место исследования
Описываем географический пункт, к которому относится наше исследование и отмечаем его на гугл-карте.
Список персоналий, которые характеризуют место
Опишите несколько возможных лиц, характеризующих ваше место жительства - город, село или целый регион. А затем выберите исходя из следующих принципов: характерность, наличие информаторов (старожилов) по теме, соответствие истории места, историческая информативность, оригинальность и узнаваемость основных тем, затрагиваемых жизнеописанием.
Цели и задачи исследования
Биографическим исследованием может быть и изучение маленького отрезка истории через судьбу отдельной личности, и истории целых поколений и семей. Для нас важно, что многие черты биографий наших предшественников и современников очень интересны и актуально сегодня, созвучны сегодняшнему дню. Биография может осветить многие неясные моменты истории, понять, как люди в разное время решали проблемы, которые до сих пор актуальны.
Целью исследования может быть отражение малоизвестных страниц жизни вашего города или села на фоне больших событий в истории Сибири и страны в целом.
Форма исследования
Можно выбрать один или несколько способов проведения биографического исследования:
- провести биографическое интервью с одним человеком с помощью диктофона, видеокамеры или просто ручки;
- провести серию интервью об одном человеке или семье с разными людьми;
- взять за основу один из документов семейного архива, например, дневник, внимательно его прочитать и исследовать;(Пример: Не хлебом единым жив человек)
- взять за основу семейный фотоальбом и попросить вашего респондента проиллюстрировать фотографии рассказом; (Пример)
- попросить человека самому записать свою биографию или отдельные сюжеты из биографии в свободной форме;
- составить опросник для самостоятельного жизнеописания или отдельного аспекта биографии, которым вы интересуетесь;
Исследование
Краткие сведения о семье Третьяковых – Шенкарчук. Наша семья состояла из 8 человек.Мой отец Третьяков Федор Васильевич родом с Томбовщины, по профессии железнодорожник.Старший брат Владимир, 1918 г.р., был призван на действующую службу в Кемерово. В первый месяц войны был переброшен в Киев, где и погиб.Брат Александр, 1921 г.р., был призван в действующую армию и направлен на Дальний Восток артиллеристом.Брат Михаил, 1923 г.р., окончил досрочно Кирсановское летное училище, воевал. По окончанию Великой Отечественной войны воевал на Дальнем Востоке с японцами.Я родилась в 1927 году, на начало войны мне было 13 лет. После войны окончила Воронежский государственный университет. В 1954 году вышла замуж. Воспитали с мужем двух сыновей – Валерия и Александра. Александр, 1959 г.р., окончил ОМИИТ. С семьей живет в Омске, имеет троих детей. Работает строителем.Валерий, 1955 г.р., окончил железнодорожный техникум, работает в депо ст. Карасук. С женой воспитывают дочь Марину.Мой муж, Григорий Кириллович, 1918 г.р., родился в Хмельницкой области, окончил военное училище, танкист. Прошел войну. Демобилизирован в 1954 г.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне…
(Ю. Друнина)
Для кого война закончилась 9 мая 1945 года, а для меня она продолжается…
Я из тех, кого сейчас называют «дети войны»; а было мне к началу войны 13 лет, к концу 17.
Отец и трое братьев были на войне. Отец и старший брат погибли в 1941 году(отец в Бресте, брат в Киеве). От двух других братьев приходили с фронта треугольные конверты, которых ждали мы с трепетным волнением (все боялись четырехугольных казенных писем, знали, что это – похоронки).
Александр, второй брат, невысок, черноволос, вес ельчак служил артиллеристом на Дальнем Востоке, у озера Ханка. Добровольцем попросился на фронт. Свой боевой путь он прошел от Москвы до Норвегии .
Третий брат Михаил был призван в Кирсановское летное училище, ускоренно закончив его, оказался на фронте.
После победы израненные, но живые они вернулись домой.
А дома на осталось четверо: мама, я- 13 лет; сестра Шура – 5 лет и брат Иван – 8 лет. Получали пособие 200 рублей в месяц, на это и жили.
Уже после войны младший брат Иван был призван в армию, служил в пограничных войсках. Демобилизирован по инвалидности, но и в мирное время нашла его вражеская пуля.
Пожить двум другим братьям тоже долго не пришлось; они умерли от паралича сердца, один 43-х лет, другой – 33-х.
Во время войны жили мы в рабочем поселке Эртиль, Воронежской области, который находился в прифронтовой полосе.
Нам был слышен и грохот орудий и видно огромное зловещее зарево по ночам.
Пролетали над нами и немецкие бомбардировщики со страшным зловещим вибрирующим звуком, который знали все, от мала до велика. И тогда наступала тишина, кажется, что и дышать боялись, чтобы не мог услышать враг. И тогда мать надевала на нас одежду, какая была, чтобы бежать прятаться.
В 1942 г., с помощью сибирских полков, отогнали немцев от Воронежа, но город продолжал жить по военному времени, только сняли с оконных стекол бумажные полоски – кресты.
Школа продолжала работать, разместившись в опустевших квартирах, а в здании школы работал с весны 1942 года эвакгоспиталь. Раненых везли с фронта на машинах, лошадях.
Летом я работала в госпитале, где насмотрелась на многое (ампутация без наркоза, смерть от судорог при заражении, страшную завшивливость и др.)
Потом перебросили нас на строительства аэродрома(запасного), где мы работали с 6 часов утра и до 10 часов вечера, с тридцати минутным перерывом на обед.
Учебный год в 42 – 43 гг. начался только в ноябре. Электроосвещения не было, отопления тоже почти не было; учебников и тетрадей не было; учитель должен был так дать урок, чтобы каждый ученик знания получил на уроке. И как учили! И как учились! В основном это были дети фронтовиков. Какие же добрые сердца были у наших учителей, а ведь жили они тоже впроголодь.
Однажды зимой прибыл на побывку (на три дня с дорогой) мой брат Михаил – летчик. Радости и гордости не было предела. Он получил орден, но лучшей наградой для нас, было то, что он явился, как мимолетное виденье, домой. А дома был переполох.
Накануне ночью, как всегда, мы ходили в посадки за ветками со спиленных деревьев. Объезчик захватил маму и соседку – солдатку, когда они тащили эти макухи, по снегу домой. Он заставил их бросить ветки, но к тому же отхлыстал их плеткой.
Мы все боялись, что вдруг кто – то проговорится Мише о том, как расправился объездчиком с немощным солдатиком, с нашими матерями. Михаил мог не выдержать и пристрелить объездчика. Но все обошлось, брат уехал, так и не узнав об этом.
Лозунг «Все для фронта, все для победы!» держал нас на плаву – холодных, голодных и полураздетых. И какие люди были дружные! Не помнится мелочных ссор, а помнится великая дружба соседей, учеников.
Мы не для себя жили, а для Победы, в нее свято верили. Но тем, кто на фронте воюет за Родину, за нас им еще тяжелее.
Где только наши женщины находили шерсть, чтобы связать носки, варежки стремя пальцами и отослать солдатам.
Архитрудное было военное время, но великое и святое!
И вот 9 мая! Ночью прошел дождь, утром ярко засветило солнце, и голос Левитана возвестил всем о Победе!
Как радовались все изможденные долгим ожиданием! Смеялись, обнимались, плясали…. Но не все…
У моего брата Владимира, погибшего под Киевом, осталась жена и дочь, которую он не видел ( он призван в 39 году, а поженились за 3 дня до призыва его в армию, в 1940 г. Родилась дочь). Все ждали, что скоро он прийдет из армии и начнется счастливая жизнь. Но тут война.
Пятилетняя Тамара, его дочь, радовалась победе, а ее мама, жена Володи, рыдала горько о несостоявшейся жизни. Но жизнь, есть жизнь.
В 1945 г. Я поступила в Воронежский Госуниверситет и в 1950 г. Окончила его.
Своего будущего мужа я нарисовала в своих мечтах – это должен быть человек военный, прошедший обязательно войну, с посеребренными висками.
И я встретила такого в 1954 г.
Шенкарчук Григорий Кириллович, муж Шенкарчук Клавдии Федоровны
Я вышла замуж за танкиста, капитана, прошедшего 2 войны – финскую и отечественную.
Он прошел от Наро-Фоминска – Кубинку - Вязьму – старый Оскол – Новый Оскол – Прохоровку – Харьков – Полтаву – Киев – Жмеринку – Проскуров – Львов и до Берлина.
Его малая Родина, село Жмеринка, была оккупирована с начала войны.
С 1941 г. Григорий Кириллович и его родные ничего не знали о его судьбе друг друга.
Из рассказа его сестры Кати:
«Стоял страшный грохот. Немцев выбивали из села. И вот появились наши танки. Вдруг один танк остановился у нашего дома, открылся люк и оттуда выпрыгнул человек в черном комбинезоне и сам весь черный.
Я присмотрелась, меня обожгло и с криком:
- Мама! Гриша жив! – выбежала на улицу.
Мы все кинулись на улицу, обнимали его. Но он обвел нас всех взглядом, поцеловал маму, прыгнул в люк танка и исчез в грохоте и дыме…»
Так моему мужу пришлось на мгновение побыть среди родных.
Мой муж, Григорий Кириллович, с доблестью дошел до Берлина и принял участие а Параде Победы на Красной площади.
В 1957 г., после демобилизации офицерского состава, мы с мужем отправились на целину, в геологоразведку Кустанайской области. Там были другие трудности, но это уже другая жизненная история.
В марте 2004 г. Мы с мужем отметили золотую свадьбу.
Жизнь наша поделена на «до войны» и «после войны». А военные годы особые!
Они во всех делах и думах наших. Они незабвенные, они священные, они окрашены в красные и черные тона…
И пока живы участники Великой Отечественной войны, время это будет для нас великой трагической и победной памятью!
Анализ
Анализ отвечает на вопрос: Соответствует ли цели результат вашего исследования?
Оценить получившийся результат вам помогут практические советы о то, что нужно, и, главное, чего не нужно делать в вашей работе.
Что нужно делать в биографическом исследовании:
- использовать прямую речь респондента (старожила);
- не забывать о датах, местах, названиях и объяснять их, если они незнакомы широкому кругу – рассказ должен быть простым и понятным, но не скучным;
- искать оригинальные сюжеты в биографии и расспрашивать о них подробнее в интервью;
- при интервьюировании обращать внимание на детали домостроения, характер расположения улиц, домов, построек, способы ведения хозяйства, охоты, состав семьи, родственные связи и т.д.;
- соотносить факты из биографии с событиями, происходившими в описываемом месте, регионе, стране, мире;
- использовать иллюстративный материал – фотографии, документы и т.д.
Что не нужно делать в биографическом исследовании:
- придерживаться стандарта описания типа «родился-женился-работал» или «рождение-до революции-Колчак-кулаки-коллективизация-ВОВ-мирное развитие…» и т.д.;
- редактировать биографию, удревнять, осовременивать и идеологизировать;
- использовать шаблоны, громкие и пафосные слова в вашем описании биографии – судьба человека сама по себе ярка и драматична;
- стараться описать всю жизнь человека в одном рассказе, смешивать разные темы, повествования – несколько увлекательных сюжетов о судьбе человека с интересными подробностями и деталями сделают ваш рассказ интереснее длинного стандартного описания биографии.
Рефлексия авторов исследования
|