Материал из Wiki-Сибириада
ШАГ 2: Направления и формы активности
Задание 1: Ознакомьтесь с направлениями активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС
Согласно существующим документам, определяющим суть должности педагог-библиотекарь, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ составляющая его работы может быть связана:
- с участием в реализации основной образовательной программы среднего образования
- с осуществлением дополнительного образования обучающихся в кружковой, клубной и иных формах работы
- с обеспечением самообразования школьников и учителей
Участие в реализации основной образовательной программы общего образования в соответствии с ФГОС
|
Осуществление дополнительного образования обучающихся
|
Обеспечение самообразования обучающихся, педагогических работников
|
- осваивает современные педагогические технологии и применяет их в работе школьной библиотеки
- осуществляет мероприятия по приобщению к чтению, как существенному фактору развития личности, содействию речевому развитию учащихся
|
- поощряет поисковую активность учащихся
- формирует у школьников информационно-медийную грамотность, критическое мышление и аналитические способности
- обращает внимание на умения ребят использовать в качестве аргументации информационные и литературные тексты, подкреплять свою точку зрения информацией из качественных источников, анализировать полученную информацию и результаты, оценивать их и даже прогнозировать дальнейшее развитие, использовать современные интернет-сервисы и инструменты для представления получаемых результатов
|
- совершенствует навыки работы школьников с различными видами информации
- формирует навыки и умения работы с источниками информации м интернет-сервисами и инструментами в проектно-исследовательском обучении
- обучает тех школьников, кто еще не владеет навыками проведения самостоятельных учебных исследований и поддерживает тех из них, кто уже знает, как обрабатывать информацию и ее представлять
|
Задание 2: Впишите необходимые сегодня формы активности педагога-библиотекаря в общую таблицу
Полезные материалы
|