Библиотекарь в медийной войне/Подъяпольская Ольга/ШАГ 3
(→Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале) |
(→Задание 3: Найдите фейк в предложенном материале) |
||
Строка 72: | Строка 72: | ||
* В скольких независимых источниках встречается данный контент? Можно ли считать их "доверенными" и почему? | * В скольких независимых источниках встречается данный контент? Можно ли считать их "доверенными" и почему? | ||
* Идентифицируется ли автор(ы) содержания информации? | * Идентифицируется ли автор(ы) содержания информации? | ||
− | * Очевидна ли цель, с которой создан медиаконтент? На какую аудиторию он рассчитан? | + | * Очевидна ли цель, с которой создан медиаконтент? На какую аудиторию он рассчитан и в чьих интересах создан? |
* Встречались ли опровержения данной информации? | * Встречались ли опровержения данной информации? | ||
* Каков стиль подачи информации (присутствуют ли в содержании эмоциональная окраска, сенсационность, одностороннее отражение чего-либо, пристрастность авторов, рекламная или виральная окраска, фактические искажения или ошибки)? | * Каков стиль подачи информации (присутствуют ли в содержании эмоциональная окраска, сенсационность, одностороннее отражение чего-либо, пристрастность авторов, рекламная или виральная окраска, фактические искажения или ошибки)? |
Версия 08:24, 11 августа 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Шаг 3. Служба аналитики “МастерМедиа”"От сегодняшнего потребителя новостного контента требуется не только умение читать, но и умение анализировать новости: довольно часто новости, опубликованные в Сети, даже на сайтах серьёзных медиа, являются неправдой…" (с) Надежда Баловсяк, интернет-журналист и преподаватель Задание 1: Предложите школьникам свои рекомендации по оценке достоверности “цифровой” информацииРекомендацииДополните приведенные рекомендации своими:
составление облака ключевых слов, в т.ч. на языке “источника” (предложение для энциклопедического поиска+запись значимых слов в именительном падеже);
СоветыДополните советы, связанные с тем, на что обратить внимание, собственными:
Как читать новости?
Задание 2: Познакомьтесь с интернет-сервисами для поиска и анализа информации
Работа с перечисленными инструментами (а также многими другими) будет способствовать получению релевантных результатов поисковых запросов и “разоблачению” информационных фейков Задание 3: Найдите фейк в предложенном материалеЗнакомимся с примерами анализа информационных фрагментов. Ищем в предложенных информационных материалах фейки (если таковые есть). Приводим аргументы, составляем свою версию доказательства или опровержения, отвечая на вопросы:
Для самостоятельного освоения
|