Постоянные разделы 
Текущие активности
Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением) |
ElenaY (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
#Оставляем свое мнение в [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Обсуждении работы по дистанционному обучению библиотекарей''']] | #Оставляем свое мнение в [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Обсуждении работы по дистанционному обучению библиотекарей''']] | ||
| − | ==Какая основная идея занятия?== | + | ==Что делаем?== |
| + | ===Какая основная идея занятия?=== | ||
* Осознание необходимости постепенного внедрения в практику работы библиотек сетевой активности детей и подростков - читателей через проекты и исследования, с широким применением сервисов и инструментов Веб 2.0 | * Осознание необходимости постепенного внедрения в практику работы библиотек сетевой активности детей и подростков - читателей через проекты и исследования, с широким применением сервисов и инструментов Веб 2.0 | ||
| − | == | + | ===Над чем работаем?=== |
* Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования | * Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования | ||
* Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем '''Проект Название проекта'''. '''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]] | * Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем '''Проект Название проекта'''. '''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]] | ||
| Строка 25: | Строка 26: | ||
* Размещаем ссылки на свой разработанный проект в [[Курсы библиотекарей 2012/Коллективное портфолио|коллективное Портфолио]] | * Размещаем ссылки на свой разработанный проект в [[Курсы библиотекарей 2012/Коллективное портфолио|коллективное Портфолио]] | ||
| − | ==Какие результаты планируем получить?== | + | ===Какие результаты планируем получить?=== |
* Разработанный вики-проект с включенными темами и заданиями для самостоятельных краеведческих исследований детей, подростков и молодежи для дальнейшего проведения с детьми-читателями | * Разработанный вики-проект с включенными темами и заданиями для самостоятельных краеведческих исследований детей, подростков и молодежи для дальнейшего проведения с детьми-читателями | ||
*... | *... | ||
| − | ==Ключевые слова 1 Модуля== | + | ===Ключевые слова 1 Модуля=== |
Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle | Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle | ||
| − | ==Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации== | + | ==Задания== |
| + | ===Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации=== | ||
*[http://www.e-learning.by/Article/Vikificiruj-svoj-kurs/ELearning.html Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения] | *[http://www.e-learning.by/Article/Vikificiruj-svoj-kurs/ELearning.html Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения] | ||
*[http://www.e-learning.by/Article/O-kompetencijah-novyh-internet-vozmozhnostjah-i-setevyh-obrazovateljnyh-proektah/ELearning.html О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах] | *[http://www.e-learning.by/Article/O-kompetencijah-novyh-internet-vozmozhnostjah-i-setevyh-obrazovateljnyh-proektah/ELearning.html О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах] | ||
| Строка 61: | Строка 63: | ||
---- | ---- | ||
| − | ==Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов== | + | ===Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов=== |
*По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого [http://www.wordle.net/ сервис Wordle] | *По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого [http://www.wordle.net/ сервис Wordle] | ||
*Размещаем созданное "облако" на странице своего вики-проекта | *Размещаем созданное "облако" на странице своего вики-проекта | ||
| Строка 67: | Строка 69: | ||
[http://www.wordle.net/show/wrdl/4211679/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A1%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8 Пример рекламы Исследование Сибири] | [http://www.wordle.net/show/wrdl/4211679/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A1%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8 Пример рекламы Исследование Сибири] | ||
| − | ==Задание 3. Разрабатываем вики-проект== | + | ===Задание 3. Разрабатываем вики-проект=== |
Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия. | Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия. | ||
| Строка 103: | Строка 105: | ||
# Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»? | # Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»? | ||
| − | ==Задание 2. Авторское право == | + | ===Задание 2. Авторское право === |
* Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан '''"Авторское право в современной детской библиотеке"''']] - [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]] | * Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан '''"Авторское право в современной детской библиотеке"''']] - [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]] | ||
| Строка 111: | Строка 113: | ||
* [[Анкеты Гугл: размещение в вики|'''Как разместить в вики Googlе-анкету''']] | * [[Анкеты Гугл: размещение в вики|'''Как разместить в вики Googlе-анкету''']] | ||
| − | ==Задание 3. Исследования учащихся== | + | ===Задание 3. Исследования учащихся=== |
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] | ||
*Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта | *Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта | ||
| − | ==Задание 4. Участие в чате== | + | ===Задание 4. Участие в чате=== |
* Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы '''[[Skype]]''', или на страничке обучения в разделе Обсуждение | * Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы '''[[Skype]]''', или на страничке обучения в разделе Обсуждение | ||
*Справка по работе с программой '''[[Skype]]''' | *Справка по работе с программой '''[[Skype]]''' | ||
| Строка 124: | Строка 126: | ||
#... | #... | ||
| − | ==Библиотечные посиделки== | + | ===Задание 5. "Библиотечные посиделки"=== |
Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www.linkedin.com/profile/view?id=9808807&authType=name&authToken=xjTO&locale=en_US&pvs=pp&trk=ppro_viewmore Лаурой Коэн (Laura Cohen)]. Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?! | Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www.linkedin.com/profile/view?id=9808807&authType=name&authToken=xjTO&locale=en_US&pvs=pp&trk=ppro_viewmore Лаурой Коэн (Laura Cohen)]. Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?! | ||
| Строка 146: | Строка 148: | ||
<br clear="both" /> | <br clear="both" /> | ||
| − | ==Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения== | + | ===Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения=== |
В [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012|'''Обсуждении''']] ответьте на предложенные вопросы | В [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012|'''Обсуждении''']] ответьте на предложенные вопросы | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[[Категория:Обучение]] | [[Категория:Обучение]] | ||
Версия 17:11, 26 апреля 2012
Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением
В рамках Курса Детские библиотеки в вики проектах 2012
Срок проведения
08 - 15 июля 2012 г.
Этапы
- с 08 по 10 июля 2012 - Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования, выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе Wordle
- с 11 по 15 июля 2012 - Работаем над проектом для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия Воспользуйтесь Шаблоном. Прочитайте о целях проекта, вопросах в нем для самостоятельных исследований детей-читателей и оценивании их работ, созданных в проекте
- Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- "Библиотечные посиделки" - Обсуждаем актуальность "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen) и заполняем Анкету Готовы ли мы к переменам? с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
- Оставляем свое мнение в Обсуждении работы по дистанционному обучению библиотекарей
Что делаем?
Какая основная идея занятия?
- Осознание необходимости постепенного внедрения в практику работы библиотек сетевой активности детей и подростков - читателей через проекты и исследования, с широким применением сервисов и инструментов Веб 2.0
Над чем работаем?
- Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования
- Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем Проект Название проекта. ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном
- Создаем "рекламу" проекта из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе Wordle
- В рамках выбранной темы проекта разрабатываем мини вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
- Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект
- Принимаем участие в Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке" - Создаем мини-анкету по авторскому праву для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте
- Еще раз читаем о безопасном поведении в Интернете и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении
- Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- Размещаем ссылки на свой разработанный проект в коллективное Портфолио
Какие результаты планируем получить?
- Разработанный вики-проект с включенными темами и заданиями для самостоятельных краеведческих исследований детей, подростков и молодежи для дальнейшего проведения с детьми-читателями
- ...
Ключевые слова 1 Модуля
Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle
Задания
Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации
- Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения
- О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах
- Как проводить интервью? (полная инструкция и рекомендации)
- Вопросник по истории семьи
Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов
- По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого сервис Wordle
- Размещаем созданное "облако" на странице своего вики-проекта
Пример рекламы Исследование Сибири
Задание 3. Разрабатываем вики-проект
Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном
Вписываем в Шаблон название своего проекта
Первый этап: Выбираем проблему для проектно-исследовательской работы
Найдите/придумайте интересную проблему для своего проекта
Примеры проблемных вопросов к проекту:
- Чем дышит мой город/ село/деревня?
- Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
- Как уберечь жизнь в озере Байкал?
- Почему зайца называют «косым»?
- Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
- Почему лёд прозрачный, а снег белый?
- Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
- Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
- Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
- Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
Второй этап: Выбираем темы для исследований детей
Придумайте в соответствии с выбранной проблемой для своего проекта темы (2-3) для самостоятельных исследований школьников
Примеры вопросов для самостоятельных исследований детьми, подростками и молодежью:
- Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
- Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей?
- Кто живет в озере Байкал?
- Какие районы города/села/деревни имеют наибольшее загрязнение?
- Каковы причины такого загрязнения?
- Благоприятна ли экологическая среда моей школы?
- Как летучие мыши видят в темноте?
- Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
- Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»?
Задание 2. Авторское право
- Примите участие в Мастерской Елены Белан "Авторское право в современной детской библиотеке" - Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения
Напоминаем:
- Как создать формы в Google Form, автор: Марина Курвитс
- Как создать анкету с помощью документов Google, автор: Семенова Юля
- Как разместить в вики Googlе-анкету
Задание 3. Исследования учащихся
- Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта
Задание 4. Участие в чате
- Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы Skype, или на страничке обучения в разделе Обсуждение
- Справка по работе с программой Skype
Вопросы для скайп-чата
- Какие темы для краеведческого проекта могут быть интересными школьникам?
- Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
- ...
Задание 5. "Библиотечные посиделки"
Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, Лаурой Коэн (Laura Cohen). Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?!
| Библиотекарь 2.0 |
Готовы ли мы к переменам? - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения
В Обсуждении ответьте на предложенные вопросы
