Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG 2Geroy.jpg Liveknopka.jpg Family.jpg Azbukaknopka.jpg Read.jpg Uchetknopka.jpg

Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→08 - 15 июля 2012 г. Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением)
(→Некоторые результаты обучения-2012 по Модулю 3)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
−
=== '''<big>08 - 15 июля 2012 г.</big>''' [[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением''']]  ===
+
= [[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением''']]  =
 +
В рамках [[Курс Детские библиотеки в вики проектах 2012|Курса Детские библиотеки в вики проектах 2012]]
  
 +
==Срок проведения==
 +
'''<big>08 - 15 июля 2012 г.</big>'''
 +
==Этапы==
 
#'''с 08 по 10 июля 2012''' - Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования, выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle]  
 
#'''с 08 по 10 июля 2012''' - Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования, выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle]  
 
#'''с 11 по 15 июля 2012''' - Работаем над '''проектом''' для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия Воспользуйтесь '''[[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]'''. [[Цель проекта|Прочитайте о целях]] проекта, вопросах в нем для самостоятельных исследований детей-читателей и оценивании их работ, созданных в проекте
 
#'''с 11 по 15 июля 2012''' - Работаем над '''проектом''' для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия Воспользуйтесь '''[[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]'''. [[Цель проекта|Прочитайте о целях]] проекта, вопросах в нем для самостоятельных исследований детей-читателей и оценивании их работ, созданных в проекте
−
#Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]]
+
#Принимаем участие в [[Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева|'''Мастер-классе Сократические беседы''']], в котором можно научиться задавать "правильные" вопросы подросткам читателям
 +
#Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|'''Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование''']]
 
#"Библиотечные посиделки" - Обсуждаем актуальность [http://ylibex.livejournal.com/151859.html "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen)] и заполняем [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEpyQWNNelk2TkN3TGRxMnhNR1hhUHc6MQ#gid=0 Анкету Готовы ли мы к переменам?] с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
 
#"Библиотечные посиделки" - Обсуждаем актуальность [http://ylibex.livejournal.com/151859.html "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen)] и заполняем [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEpyQWNNelk2TkN3TGRxMnhNR1hhUHc6MQ#gid=0 Анкету Готовы ли мы к переменам?] с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
 
#Оставляем свое мнение в [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Обсуждении работы по дистанционному обучению  библиотекарей''']]
 
#Оставляем свое мнение в [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Обсуждении работы по дистанционному обучению  библиотекарей''']]
 +
 +
==Что делаем?==
 +
===Какая основная идея занятия?===
 +
* Осознание необходимости постепенного внедрения в практику работы библиотек сетевой активности детей и подростков - читателей через проекты и исследования, с широким применением сервисов и инструментов Веб 2.0
 +
 +
===Над чем работаем?===
 +
* Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования
 +
* Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем '''Проект Название  проекта'''. '''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]
 +
* Создаем "рекламу" проекта из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle]
 +
* В рамках выбранной темы проекта разрабатываем мини вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
 +
* Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект
 +
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]] - Создаем [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|мини-анкету по авторскому праву]] для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте
 +
*[http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Еще раз читаем о безопасном поведении в Интернете] и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении
 +
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Вебинаре Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]]
 +
* Размещаем ссылки на свой разработанный проект в [[Курсы библиотекарей 2012/Коллективное портфолио|'''коллективное Портфолио''']]
 +
 +
===Какие результаты планируем получить?===
 +
* Разработанный вики-проект с включенными темами и заданиями для самостоятельных краеведческих исследований детей, подростков и молодежи для дальнейшего проведения с детьми-читателями
 +
*...
 +
 +
===Ключевые слова 1 Модуля===
 +
Вики-проект, авторское право, копирайт, проблемны вопрос, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle
 +
 +
==Задания==
 +
===Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации===
 +
*[http://www.e-learning.by/Article/Vikificiruj-svoj-kurs/ELearning.html Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения]
 +
*[http://www.e-learning.by/Article/O-kompetencijah-novyh-internet-vozmozhnostjah-i-setevyh-obrazovateljnyh-proektah/ELearning.html О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах]
 +
*[[Как проводить интервью? (полная инструкция и рекомендации)]]
 +
*[[Вопросник по истории семьи]]
 +
{|
 +
|{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_742g2p3b4fj
 +
|width=225
 +
|height=115
 +
|border=0
 +
}}
 +
|{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_725wtm92zdz
 +
|width=225
 +
|height=115
 +
|border=0
 +
}}
 +
|
 +
|{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_7567qvd49fd
 +
|width=225
 +
|height=115
 +
|border=0
 +
}}
 +
 +
|}
 +
===Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов===
 +
*По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого [http://www.wordle.net/ сервис Wordle]
 +
*Размещаем созданное "облако" на странице своего вики-проекта
 +
 +
[http://www.wordle.net/show/wrdl/4211679/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%A1%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B8 Пример рекламы Исследование Сибири]
 +
 +
===Задание 3. Разрабатываем вики-проект===
 +
Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
 +
 +
'''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]
 +
 +
Вписываем в Шаблон название своего проекта
 +
 +
===Первый этап: Выбираем проблему для проектно-исследовательской работы===
 +
Найдите/придумайте интересную проблему для своего проекта
 +
 +
'''Примеры проблемных вопросов к проекту:'''
 +
# Чем дышит мой город/ село/деревня?
 +
# Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
 +
# Как уберечь жизнь в озере Байкал?
 +
# Почему зайца  называют «косым»?
 +
# Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
 +
# Почему лёд прозрачный, а снег белый?
 +
# Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
 +
# Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
 +
# Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
 +
#      Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
 +
 +
===Второй этап: Выбираем темы для исследований детей===
 +
Придумайте в соответствии с выбранной проблемой для своего проекта темы (2-3) для самостоятельных исследований школьников
 +
 +
'''Примеры вопросов для самостоятельных исследований детьми, подростками и молодежью:'''
 +
# Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
 +
# Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей?
 +
# Кто живет в озере Байкал?
 +
#      Какие районы города/села/деревни имеют наибольшее загрязнение?
 +
# Каковы причины такого загрязнения?
 +
# Благоприятна ли экологическая среда моей школы?
 +
#      Как летучие мыши видят в темноте?
 +
# Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
 +
# Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»?
 +
 +
===Задание 4. Авторское право ===
 +
* Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан '''"Авторское право в современной детской библиотеке"''']] -  [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]]
 +
 +
'''Напоминаем:'''
 +
* [http://www.slideshare.net/kurvits/google-form-2198086 '''Как создать формы в Google Form,''' автор: Марина Курвитс]
 +
* [http://docs.google.com/Doc?docid=0Ac3xRzlsK2-UZGhjNHo1MmhfMjUyNDVqOW56Zw&hl=ru '''Как создать анкету с помощью документов Google''', автор: Семенова Юля]
 +
* [[Анкеты Гугл: размещение в вики|'''Как разместить в вики Googlе-анкету''']]
 +
===Задание 5. Проблемный вопрос===
 +
* Примите участие в [[Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева|'''Мастер-классе Сократические беседы''']], в котором можно научиться задавать "правильные" вопросы подросткам читателям
 +
* [[Цель проекта|Прочитайте о целях]] проекта
 +
* Примите участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Вебинаре Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]]
 +
 +
===Задание 6. Исследования учащихся===
 +
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|'''Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование''']]
 +
*Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта
 +
 +
===Задание 4. Участие в чате===
 +
* Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы '''[[Skype]]''', или на страничке обучения в разделе Обсуждение
 +
*Справка по работе с программой '''[[Skype]]'''
 +
 +
===Вопросы для скайп-чата===
 +
#Какие темы для краеведческого проекта могут быть интересными школьникам?
 +
# Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
 +
#...
 +
 +
===Задание 7. "Библиотечные посиделки"===
 +
Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www.linkedin.com/profile/view?id=9808807&authType=name&authToken=xjTO&locale=en_US&pvs=pp&trk=ppro_viewmore Лаурой Коэн (Laura Cohen)]. Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?!
 +
 +
<div style="float:left">
 +
{|border=0
 +
|<youtube>ZblrRs3fkSU</youtube>
 +
|-
 +
|'''Библиотекарь 2.0'''
 +
|}
 +
</div>
 +
<br clear="both" />
 +
 +
'''Готовы ли мы к переменам?''' - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
 +
 +
{{#widget:Iframe
 +
|url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEpyQWNNelk2TkN3TGRxMnhNR1hhUHc6MQ#gid=0
 +
|width=600
 +
|height=400
 +
|border=0
 +
}}
 +
<br clear="both" />
 +
 +
===Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения===
 +
В [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012|'''Обсуждении''']] разместите свои соображения о том, что было полезного/бесполезного на курсе
 +
 +
===Некоторые результаты обучения-2012 по Модулю 3===
 +
*[[Некоторые результаты обучения по Модулю 3 2012]]
 +
 +
  
 
[[Категория:Обучение]]
 
[[Категория:Обучение]]
 +
[[Category:Библиотекарь]]
 +
[[Category:Библиотеки]]
 +
[[Category:Цифровое_гражданство]]

Текущая версия на 07:52, 2 июля 2012

Содержание

Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением

В рамках Курса Детские библиотеки в вики проектах 2012

Срок проведения

08 - 15 июля 2012 г.

Этапы

  1. с 08 по 10 июля 2012 - Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования, выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе Wordle
  2. с 11 по 15 июля 2012 - Работаем над проектом для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия Воспользуйтесь Шаблоном. Прочитайте о целях проекта, вопросах в нем для самостоятельных исследований детей-читателей и оценивании их работ, созданных в проекте
  3. Принимаем участие в Мастер-классе Сократические беседы, в котором можно научиться задавать "правильные" вопросы подросткам читателям
  4. Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
  5. "Библиотечные посиделки" - Обсуждаем актуальность "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen) и заполняем Анкету Готовы ли мы к переменам? с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
  6. Оставляем свое мнение в Обсуждении работы по дистанционному обучению библиотекарей

Что делаем?

Какая основная идея занятия?

Над чем работаем?

Какие результаты планируем получить?

Ключевые слова 1 Модуля

Вики-проект, авторское право, копирайт, проблемны вопрос, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle

Задания

Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации

Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов

Пример рекламы Исследование Сибири

Задание 3. Разрабатываем вики-проект

Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.

ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном

Вписываем в Шаблон название своего проекта

Первый этап: Выбираем проблему для проектно-исследовательской работы

Найдите/придумайте интересную проблему для своего проекта

Примеры проблемных вопросов к проекту:

  1. Чем дышит мой город/ село/деревня?
  2. Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
  3. Как уберечь жизнь в озере Байкал?
  4. Почему зайца называют «косым»?
  5. Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
  6. Почему лёд прозрачный, а снег белый?
  7. Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
  8. Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
  9. Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
  10. Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?

Второй этап: Выбираем темы для исследований детей

Придумайте в соответствии с выбранной проблемой для своего проекта темы (2-3) для самостоятельных исследований школьников

Примеры вопросов для самостоятельных исследований детьми, подростками и молодежью:

  1. Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
  2. Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей?
  3. Кто живет в озере Байкал?
  4. Какие районы города/села/деревни имеют наибольшее загрязнение?
  5. Каковы причины такого загрязнения?
  6. Благоприятна ли экологическая среда моей школы?
  7. Как летучие мыши видят в темноте?
  8. Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
  9. Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»?

Задание 4. Авторское право

Напоминаем:

Задание 5. Проблемный вопрос

Задание 6. Исследования учащихся

Задание 4. Участие в чате

Вопросы для скайп-чата

  1. Какие темы для краеведческого проекта могут быть интересными школьникам?
  2. Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
  3. ...

Задание 7. "Библиотечные посиделки"

Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, Лаурой Коэн (Laura Cohen). Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?!

Библиотекарь 2.0


Готовы ли мы к переменам? - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0


Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения

В Обсуждении разместите свои соображения о том, что было полезного/бесполезного на курсе

Некоторые результаты обучения-2012 по Модулю 3

Источник — «http://www.wiki-sibiriada.ru/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B1%D0%B8%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B9/%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_3_2012»
Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты