Постоянные разделы 
Текущие активности
Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Некоторые результаты обучения-2012 по Модулю 3) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
#'''с 08 по 10 июля 2012''' - Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования, выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle] | #'''с 08 по 10 июля 2012''' - Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования, выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ Wordle] | ||
#'''с 11 по 15 июля 2012''' - Работаем над '''проектом''' для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия Воспользуйтесь '''[[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]'''. [[Цель проекта|Прочитайте о целях]] проекта, вопросах в нем для самостоятельных исследований детей-читателей и оценивании их работ, созданных в проекте | #'''с 11 по 15 июля 2012''' - Работаем над '''проектом''' для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия Воспользуйтесь '''[[Шаблон:Портфолио проекта|Шаблоном]]'''. [[Цель проекта|Прочитайте о целях]] проекта, вопросах в нем для самостоятельных исследований детей-читателей и оценивании их работ, созданных в проекте | ||
| − | #Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] | + | #Принимаем участие в [[Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева|'''Мастер-классе Сократические беседы''']], в котором можно научиться задавать "правильные" вопросы подросткам читателям |
| + | #Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|'''Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование''']] | ||
#"Библиотечные посиделки" - Обсуждаем актуальность [http://ylibex.livejournal.com/151859.html "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen)] и заполняем [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEpyQWNNelk2TkN3TGRxMnhNR1hhUHc6MQ#gid=0 Анкету Готовы ли мы к переменам?] с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0 | #"Библиотечные посиделки" - Обсуждаем актуальность [http://ylibex.livejournal.com/151859.html "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen)] и заполняем [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEpyQWNNelk2TkN3TGRxMnhNR1hhUHc6MQ#gid=0 Анкету Готовы ли мы к переменам?] с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0 | ||
#Оставляем свое мнение в [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Обсуждении работы по дистанционному обучению библиотекарей''']] | #Оставляем свое мнение в [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3_2012|'''Обсуждении работы по дистанционному обучению библиотекарей''']] | ||
| Строка 23: | Строка 24: | ||
* Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]] - Создаем [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|мини-анкету по авторскому праву]] для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]] - Создаем [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|мини-анкету по авторскому праву]] для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте | ||
*[http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Еще раз читаем о безопасном поведении в Интернете] и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении | *[http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Еще раз читаем о безопасном поведении в Интернете] и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении | ||
| − | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование| | + | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Вебинаре Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] |
| − | * Размещаем ссылки на свой разработанный проект в [[Курсы библиотекарей 2012/Коллективное портфолио|коллективное Портфолио]] | + | * Размещаем ссылки на свой разработанный проект в [[Курсы библиотекарей 2012/Коллективное портфолио|'''коллективное Портфолио''']] |
===Какие результаты планируем получить?=== | ===Какие результаты планируем получить?=== | ||
| Строка 31: | Строка 32: | ||
===Ключевые слова 1 Модуля=== | ===Ключевые слова 1 Модуля=== | ||
| − | Вики-проект, авторское право, копирайт, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle | + | Вики-проект, авторское право, копирайт, проблемны вопрос, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle |
==Задания== | ==Задания== | ||
| Строка 39: | Строка 40: | ||
*[[Как проводить интервью? (полная инструкция и рекомендации)]] | *[[Как проводить интервью? (полная инструкция и рекомендации)]] | ||
*[[Вопросник по истории семьи]] | *[[Вопросник по истории семьи]] | ||
| − | + | {| | |
| − | {{#widget:Iframe | + | |{{#widget:Iframe |
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_742g2p3b4fj | |url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_742g2p3b4fj | ||
| − | |width= | + | |width=225 |
| − | |height= | + | |height=115 |
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | |{{#widget:Iframe | |
| − | + | ||
| − | {{#widget:Iframe | + | |
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_725wtm92zdz | |url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_725wtm92zdz | ||
| − | |width= | + | |width=225 |
| − | |height= | + | |height=115 |
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | + | | | |
| − | {{#widget:Iframe | + | |{{#widget:Iframe |
|url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_7567qvd49fd | |url=https://docs.google.com/present/view?id=dd8d4h44_7567qvd49fd | ||
| − | |width= | + | |width=225 |
| − | |height= | + | |height=115 |
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| − | |||
| + | |} | ||
===Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов=== | ===Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов=== | ||
*По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого [http://www.wordle.net/ сервис Wordle] | *По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого [http://www.wordle.net/ сервис Wordle] | ||
| Строка 105: | Строка 104: | ||
# Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»? | # Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»? | ||
| − | ===Задание | + | ===Задание 4. Авторское право === |
* Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан '''"Авторское право в современной детской библиотеке"''']] - [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]] | * Примите участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской Елены Белан '''"Авторское право в современной детской библиотеке"''']] - [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения]] | ||
| Строка 112: | Строка 111: | ||
* [http://docs.google.com/Doc?docid=0Ac3xRzlsK2-UZGhjNHo1MmhfMjUyNDVqOW56Zw&hl=ru '''Как создать анкету с помощью документов Google''', автор: Семенова Юля] | * [http://docs.google.com/Doc?docid=0Ac3xRzlsK2-UZGhjNHo1MmhfMjUyNDVqOW56Zw&hl=ru '''Как создать анкету с помощью документов Google''', автор: Семенова Юля] | ||
* [[Анкеты Гугл: размещение в вики|'''Как разместить в вики Googlе-анкету''']] | * [[Анкеты Гугл: размещение в вики|'''Как разместить в вики Googlе-анкету''']] | ||
| + | ===Задание 5. Проблемный вопрос=== | ||
| + | * Примите участие в [[Мастер-класс Сократические беседы/Екатерина Яковлева|'''Мастер-классе Сократические беседы''']], в котором можно научиться задавать "правильные" вопросы подросткам читателям | ||
| + | * [[Цель проекта|Прочитайте о целях]] проекта | ||
| + | * Примите участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Вебинаре Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] | ||
| − | ===Задание | + | ===Задание 6. Исследования учащихся=== |
| − | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]] | + | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|'''Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование''']] |
*Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта | *Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта | ||
| Строка 126: | Строка 129: | ||
#... | #... | ||
| − | ===Задание | + | ===Задание 7. "Библиотечные посиделки"=== |
Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www.linkedin.com/profile/view?id=9808807&authType=name&authToken=xjTO&locale=en_US&pvs=pp&trk=ppro_viewmore Лаурой Коэн (Laura Cohen)]. Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?! | Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, [http://www.linkedin.com/profile/view?id=9808807&authType=name&authToken=xjTO&locale=en_US&pvs=pp&trk=ppro_viewmore Лаурой Коэн (Laura Cohen)]. Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?! | ||
| Строка 149: | Строка 152: | ||
===Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения=== | ===Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения=== | ||
| − | В [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012|'''Обсуждении''']] | + | В [[Обсуждение:Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3 2012|'''Обсуждении''']] разместите свои соображения о том, что было полезного/бесполезного на курсе |
| − | ===[[Некоторые результаты обучения по Модулю 3]] | + | |
| + | ===Некоторые результаты обучения-2012 по Модулю 3=== | ||
| + | *[[Некоторые результаты обучения по Модулю 3 2012]] | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категория:Обучение]] | [[Категория:Обучение]] | ||
Текущая версия на 07:52, 2 июля 2012
Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением
В рамках Курса Детские библиотеки в вики проектах 2012
Срок проведения
08 - 15 июля 2012 г.
Этапы
- с 08 по 10 июля 2012 - Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования, выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе Wordle
- с 11 по 15 июля 2012 - Работаем над проектом для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия Воспользуйтесь Шаблоном. Прочитайте о целях проекта, вопросах в нем для самостоятельных исследований детей-читателей и оценивании их работ, созданных в проекте
- Принимаем участие в Мастер-классе Сократические беседы, в котором можно научиться задавать "правильные" вопросы подросткам читателям
- Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- "Библиотечные посиделки" - Обсуждаем актуальность "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen) и заполняем Анкету Готовы ли мы к переменам? с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
- Оставляем свое мнение в Обсуждении работы по дистанционному обучению библиотекарей
Что делаем?
Какая основная идея занятия?
- Осознание необходимости постепенного внедрения в практику работы библиотек сетевой активности детей и подростков - читателей через проекты и исследования, с широким применением сервисов и инструментов Веб 2.0
Над чем работаем?
- Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования
- Выбираем тему для своего проекта и создаем страницу проекта с именем Проект Название проекта. ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном
- Создаем "рекламу" проекта из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе Wordle
- В рамках выбранной темы проекта разрабатываем мини вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
- Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект
- Принимаем участие в Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке" - Создаем мини-анкету по авторскому праву для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте
- Еще раз читаем о безопасном поведении в Интернете и думаем как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении
- Принимаем участие в Вебинаре Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- Размещаем ссылки на свой разработанный проект в коллективное Портфолио
Какие результаты планируем получить?
- Разработанный вики-проект с включенными темами и заданиями для самостоятельных краеведческих исследований детей, подростков и молодежи для дальнейшего проведения с детьми-читателями
- ...
Ключевые слова 1 Модуля
Вики-проект, авторское право, копирайт, проблемны вопрос, исследование, биографическое исследование, реклама, Wordle
Задания
Задание 1. Читаем о проектах и исследованиях и рассматриваем презентации
- Викифицируй свой курс: Проектировка и реализация вики-сайта для Вашей среды обучения
- О компетенциях, новых интернет-возможностях и сетевых образовательных проектах
- Как проводить интервью? (полная инструкция и рекомендации)
- Вопросник по истории семьи
Задание 2. Выбираем тему проекта и создаем "облако" слов
- По теме своего проекта придумываем пять-десять ключевых слов, которые характеризуют его содержание. Создаем ему "рекламу" из "облака" выбранных к проекту слов, используя для этого сервис Wordle
- Размещаем созданное "облако" на странице своего вики-проекта
Пример рекламы Исследование Сибири
Задание 3. Разрабатываем вики-проект
Приступаем к разработке вики-проекта для детей (подростков и/или молодежи) с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия.
ВНИМАНИЕ! Воспользуйтесь Шаблоном
Вписываем в Шаблон название своего проекта
Первый этап: Выбираем проблему для проектно-исследовательской работы
Найдите/придумайте интересную проблему для своего проекта
Примеры проблемных вопросов к проекту:
- Чем дышит мой город/ село/деревня?
- Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
- Как уберечь жизнь в озере Байкал?
- Почему зайца называют «косым»?
- Легко ли жирафу жить с длинной шеей?
- Почему лёд прозрачный, а снег белый?
- Почему у стрекозы на крыльях возникает радуга?
- Почему плавают корабли и летают воздушные шары?
- Почему листья некоторых растений имеют складчатую форму?
- Почему звери во время сна в холодную погоду сворачиваются «калачиком»?
Второй этап: Выбираем темы для исследований детей
Придумайте в соответствии с выбранной проблемой для своего проекта темы (2-3) для самостоятельных исследований школьников
Примеры вопросов для самостоятельных исследований детьми, подростками и молодежью:
- Какова роль теплообмена в живой и неживой природе?
- Какую форму должны иметь тела с низкой теплоотдачей?
- Кто живет в озере Байкал?
- Какие районы города/села/деревни имеют наибольшее загрязнение?
- Каковы причины такого загрязнения?
- Благоприятна ли экологическая среда моей школы?
- Как летучие мыши видят в темноте?
- Определить, как летучие мыши ориентируются в пространстве?
- Почему летучих мышей называю «живыми локаторами»?
Задание 4. Авторское право
- Примите участие в Мастерской Елены Белан "Авторское право в современной детской библиотеке" - Разместите в проекте мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей, самостоятельно созданную ранее в процессе обучения
Напоминаем:
- Как создать формы в Google Form, автор: Марина Курвитс
- Как создать анкету с помощью документов Google, автор: Семенова Юля
- Как разместить в вики Googlе-анкету
Задание 5. Проблемный вопрос
- Примите участие в Мастер-классе Сократические беседы, в котором можно научиться задавать "правильные" вопросы подросткам читателям
- Прочитайте о целях проекта
- Примите участие в Вебинаре Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
Задание 6. Исследования учащихся
- Принимаем участие в Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование
- Уточняем вопросы для самостоятельных исследований детей, подростков и молодежи-участников проекта
Задание 4. Участие в чате
- Обсуждаем предложенные проекты и предложенные в них темы исследований для детей, подростков и молодежи с использованием программы Skype, или на страничке обучения в разделе Обсуждение
- Справка по работе с программой Skype
Вопросы для скайп-чата
- Какие темы для краеведческого проекта могут быть интересными школьникам?
- Как организовать эффективное проведение сетевого проекта с детьми?
- ...
Задание 7. "Библиотечные посиделки"
Поговорим о "Манифесте библиотекаря 2.0", размещенном в Интернете в 2006 году американским библиотекарем, специализирующимся в области информационных технологий, Лаурой Коэн (Laura Cohen). Изменения происходят в области интернет-технологий каждый день, но актуальны ли и сегодня принципы работы современного библиотекаря?!
| Библиотекарь 2.0 |
Готовы ли мы к переменам? - Приглашаем библиотекарей заполнить анкету с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
Итоговое задание. Рефлексия процесса и результатов обучения
В Обсуждении разместите свои соображения о том, что было полезного/бесполезного на курсе
