Зачем библиотекарю проект/Качева Елена/Модуль 1

Модуль 1. Метапредметные результаты

Проводится в рамках Мастерской Зачем библиотекарю проект

Вопросы модуля

• Метапредметные результаты: новое содержание или незамеченное старое?
• Может ли книга выйти из стен библиотеки?

Ключевые слова модуля

метапредметные результаты, ФГОС, библиотечный проект

Сроки проведения модуля

• Шаг 1. Что такое метапредметные результаты обучения? - 23-24 сентября 2014г.
• Шаг 2. Книга вне стен библиотеки - 25 - 26 сентября 2014г.

Шаг 1. Что такое метапредметные результаты обучения?

Новый стандарт образования ввел для большинства участников образовательного процесса новое понятие - метапредметные результаты обучения. Это понятие медленно входит и в практику библиотекарей, работающих с детьми, особенно - в практику работы школьных библиотекарей. Понятие необычное, но такое ли уж оно новое для библиотекаря? Предлагаю познакомиться с понятием “метапредметные результаты обучения” и рассмотреть его через призму традиционной библиотечной работы с читателями.

Задание 1: Познакомьтесь с понятием

• Познакомьтесь с [текстом ФГОС (II раздел п.9-11)] и [Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России] , материалами тренинга Брыксиной О.Ф. “ФГОС:читаем и изучаем вместе”

Задание 2: Соотнесите виды библиотечной деятельности деятельности с планируемыми метапредметными результатами ФГОС

• Соотнесите виды библиотечной деятельности деятельности с планируемыми метапредметными результатами ФГОС, для чего зайдите в таблицу “Метапредметные результаты обучения в библиотечной практике”

Задание 3: Проанализируйте план проекта

• Ознакомьтесь с примерами проектов и библиотечными проектами
• Проанализируйте план одного библиотечного проекта (по таблице взаимодействия)
• Отметьте свою работу в таблице "Шаги к успеху"
• Примите участие в обсуждении работы над материалами модуля в гугл-сообществе.

Шаг 2. Книга вне стен библиотеки

В практику работы многих библиотек уже прочно вошли флешмобы, создание буктрейлеров, сторителлинг и проч. Библиотекари и издатели удачно проводят всевозможные акции (“Читаем детям о войне”, Международный день чтения издательства “Розовый жираф”, …). Продвижение книги и чтения не может в современном мире замыкаться в стенах библиотеки. Более того, современный библиотечный работник, особенно библиотекарь работающий с детьми, не может не использовать для этого ресурсы интернета.

Задание 1: Ознакомьтесь с примерами библиотечной проектной деятельности

Есть множество примеров интереснейших игр, конкурсов, акций, проектов, сетевых активностей, когда книга становилась “главным действующим лицом” в деятельности участников:

• Всероссийский конкурс “Малая Родина - центр Вселенной”;
• Марафон “Книга соединяет столетия”;
• Проект “Классика в неформате”;
• Программа “Память Сибири”;
• Проект “Читать не вредно - вредно не читать!”
• Образовательная программа “PRO-движение чтения”
• Родом из ДЕТГИЗа
• Огневушкин дозор

Социальная направленность таких мероприятий очень важна. Причем, литературное произведение может стать только основой проекта, идеей для социальной направленности. Такая направленность может хороший литературный проект превратить в социальный, библиотечный. Итоговый продукт может быть уже совсем не связан с литературной основой проекта. В таких проектах мы говорим и о социализации личности ребенка, в них более важна воспитательная направляющая. И тогда можно говорить не только о метапредметных результатах обучения, но и о личностных:

• “Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу” - буккроссинг, как итог проекта. Участники получили навыки не только навыки коллективного взаимодействия, но и учились представлять созданный ими продукт, преобразовывать один вид информации в другой и т.д. ;
• “Быть Человеком” - от автобиографического произведения К.Чуковского “Серебряный герб” участники приходят в социальную деятельность с высоким воспитательным потенциалом (берут интервью у человека с большой буквы - выпускника их школы, жителя села, поселка и т.д.). Участники научатся навыкам коллективного взаимодействия, прислушиваться и уважать мнение других и т.д.
• “Рождественские истории” - социальная акция “Передай добро”. Участники научатся не только навыкам коллективного взаимодействия, но и основам толерантности, милосердия, добра.

Задание 2: Идеи для продвижения книги и чтения

• Разработайте идею мероприятия для продвижения книги и чтения в сети для реализации в проекте, внести её в “Копилку идей для библиотечного проекта”. Для работы воспользуйтесь инструкциями в разделе "Полезные материалы"
• Отметьте выполнение задания в таблице “Шаги к успеху”

Задание 3: Оставьте комментарии на Галактике

• Познакомиться с идеями других участников МК, оставить комментарии на Галактике
• Заполнить Бланк самоконтроля данного модуля.

Полезные материалы

• Федеральный государственный образовательный стандарт
• Концепциея духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
• Брыксина О.Ф. Тренинг “ФГОС:читаем и изучаем вместе”
• Рождественская Л. Создание интерактивной учебной е-среды для формирования метапредметных умений учащихся
• Вебинар МК "Достижения метапредметных результатов обучения через проектную деятельность школьной библиотеки"
• Метапредметный подход. Что это такое?: Переходим от теории к практике
• Рождественская Л., Логвина И. Формирование навыков функционального чтения
• Аствацатуров Г.О. Кубик как приём педагогической техники
• Рождественская Л. Квадратура Блума
• Брыксина О.Ф. Тренинг “Развитие критического мышления школьников. Использование графических техник визуализации информации"
• Пивненко О. Padlet. Инструкция
• Ховрычева Ж. Учимся работать с виртуальной интерактивной доской Padlet.