Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Зачем библиотекарю проект/Качева Елена/Модуль 1

Материал из Wiki-Сибириада
Перейти к: навигация, поиск
ГЛАВНАЯ Модуль 1. Метапредметные результаты Модуль 2. Оценивание Модуль 3. Взаимодействие Работы участников Комментарии в Галактике Итоги

Модуль 1. Метапредметные результаты

Проводится в рамках Мастерской Зачем библиотекарю проект

Структура модуля

  • Шаг 1. Что такое метапредметные результаты обучения?
  • Шаг 2. Работа с информацией, или Перечитываем “Евгения Онегина”
  • Шаг 3. Книга вне стен библиотеки

Вопросы модуля

  • Метапредметные результаты: новое содержание или незамеченное старое?
  • Какую информацию можно найти в тексте?
  • Может ли книга выйти из стен библиотеки?
  • Есть ли у библиотечного проекта свои особенности?

Ключевые слова модуля

метапредметные результаты, ФГОС, библиотечный проект

Рабочая среда модуля

Google-аккаунт, вики-среда, Google-диск, примеры проектов

Сроки проведения модуля

  • Шаг 1. Что такое метапредметные результаты обучения? - 23 сентября 2014г.
  • Шаг 2. Работа с информацией, или Перечитываем “Евгения Онегина” - 24 - 25 сентября 2014г.
  • Шаг 3. Книга вне стен библиотеки - 26 - 27 сентября 2014г.

Шаг 1. Что такое метапредметные результаты обучения?

Новый стандарт образования ввел для большинства участников образовательного процесса новое понятие - метапредметные результаты обучения. Это понятие медленно входит и в практику библиотекарей, работающих с детьми, особенно - в практику работы школьных библиотекарей. Понятие необычное, но такое ли уж оно новое для библиотекаря? Предлагаю познакомиться с понятием “метапредметные результаты обучения” и рассмотреть его через призму традиционной библиотечной работы с читателями.

Что надо сделать


Шаг 2. Работа с информацией, или Перечитываем “Евгения Онегина”

Привлечение к чтению - самый главный и самый больной вопрос всех библиотек. Научить ребенка любить, ценить книгу - задача сегодня не из легких. Тем более, что мы ограничены временными рамками: формирование привычки чтения происходит до 12 лет. Как же успеть, как сделать эту работу более эффективной? В новых стандартах одним из метапредметных результатов определено смысловое чтение. Смысловое чтение включает в себя умение осмысливать цели и задачи чтения, умение находить и извлекать информацию из различных текстов, умение работать с художественными, научно-популярными, официальными текстами, умение понимать и адекватно оценивать информацию из текста. Получается, что задачи любой библиотеки, работающей с детьми и ФГОС совпадают. Поэтому библиотека не только может, но и должна работать на этот результат обучения.

Как может быть построена работа с художественным текстом в проектной деятельности

Формы работы с текстом

Самой распространенной и наиболее простой формой работы является викторина. Она с успехом используется и в проектной деятельности. Это уже не только привычные всем гугл-формы, но вопросы можно представить в виде гугл-карты, LearningApps или других сервисов. Дети с удовольствием принимают участие в различных викторинах. Но библиотекарь должен знать, с помощью этой формы работы развивается только умение находить и извлекать информацию из текста. Большее удовлетворение и участники, и организаторы получают от создания нового информационного продукта. Дети реализуются, самовыражаются через выполнения творческого задания, а у организаторов есть больше возможностей достичь метапредметных результатов. Примерами таких заданий могут быть

При выполнении таких заданий участник научится не только искать и отбирать информацию, но и анализировать её, адекватно оценивать, воспроизводить смысл, представлять созданный им продукт. (Пирамида Блума)

Что нужно сделать

  • Прочитать (перечитать) текст А.С. Пушкина “Евгений Онегин”
  • Ответить на вопросы викторины
  • Создать читательский дневник Евгения Онегина. Текст романа очень насыщен различными литературными именами: писатели, литературные герои, названия художественных произведений. Выбор темы дневника и сервиса для создания продукта - за вами. Это может быть Google-презентация, 3D книга, Google-карта и т.д.., но это должно быть задание на развитие высших мыслительных навыков - анализ, синтез. Требования к работе вы найдёте здесь
  • Дать ссылку на созданный продукт в таблице “Шаги к успеху”
  • Познакомиться с работами других участников МК, оставить комментарии о их работах в сообществе.

Шаг 3. Книга вне стен библиотеки

В практику работы многих библиотек уже прочно вошли флешмобы, создание буктрейлеров, сторителлинг и проч. Библиотекари и издатели удачно проводят всевозможные акции (“Читаем детям о войне”, Международный день чтения издательства “Розовый жираф”, …). Продвижение книги и чтения не может в современном мире замыкаться в стенах библиотеки. Более того, современный библиотечный работник, особенно библиотекарь работающий с детьми, не может не использовать для этого ресурсы интернета. Есть множество примеров интереснейших игр, конкурсов, акций, проектов, сетевых активностей, когда книга становилась “главным действующим лицом” в деятельности участников:

Социальная направленность таких мероприятий очень важна. Причем, литературное произведение может стать только основой проекта, идеей для социальной направленности. Такая направленность может хороший литературный проект превратить в социальный, библиотечный. Итоговый продукт может быть уже совсем не связан с литературной основой проекта. В таких проектах мы говорим и о социализации личности ребенка, в них более важна воспитательная направляющая. И тогда можно говорить не только о метапредметных результатах обучения, но и о личностных.

Примеры проектной деятельности

  • “Про палочку-выручалочку, мешок яблок и дружбу” - буккроссинг, как итог проекта. Участники получили навыки не только навыки коллективного взаимодействия, но и учились представлять созданный ими продукт, преобразовывать один вид информации в другой и т.д. ;
  • “Быть Человеком” - от автобиографического произведения К.Чуковского “Серебряный герб” участники приходят в социальную деятельность с высоким воспитательным потенциалом (берут интервью у человека с большой буквы - выпускника их школы, жителя села, поселка и т.д.). Участники научатся навыкам коллективного взаимодействия, прислушиваться и уважать мнение других и т.д.
  • “Рождественские истории” - социальная акция “Передай добро”. Участники научатся не только навыкам коллективного взаимодействия, но и основам толерантности, милосердия, добра.

Что нужно сделать

  • Познакомиться с примерами социальный библиотечных акций в сети
  • Разработать идею мероприятия для продвижения книги и чтения в сети для реализации в проекте, внести её в “Копилку идей для библиотечного проекта”
  • Отметить выполнение задания в таблице “Шаги к успеху”
  • Познакомиться с идеями других участников МК, оставить комментарии о их работах в сообществе
  • Заполнить Бланк самоконтроля данного модуля.


Полезные материалы

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты