Постоянные разделы 
Текущие активности
Клуб Школа игрушек
(→Презентация) |
(→Текст) |
||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
== Текст== | == Текст== | ||
| + | "Привить ребенку вкус к чтению – | ||
| + | лучший подарок, который мы можем ему сделать" С. Лупан | ||
| + | Редкий ребенок без поддержки взрослых может самостоятельно увлечься чтением. Значит, полюбить книгу, овладеть навыком общения с ней надо учить. Пробуждая интерес к книге в раннем возрасте, мы последовательно формируем в ребенке личность будущего читателя, развиваем кругозор, духовные и эстетические потребности, способности к эмоциональному восприятию художественных произведений, к сопереживанию. | ||
| + | В центральной детской библиотеке города Бердска уже третий учебный год работает клуб «Школа игрушек», которое объединяет ежегодно 15 детей дошкольного возраста и их родителей. Занятия в клубе проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут. | ||
| + | Почему «Школа игрушек?» Игрушка — это не только источник радости для ребенка, специально созданная для забавы и развлечений, но и своеобразное средство, учебное пособие, понятное ребенку, которое позволяет в игровой форме развивать, обучать, воспитывать малыша. Игрушки постоянные гости на наших занятиях, помогают мне донести до детей нужную информацию, да и дети зачастую приходят на занятия со своими любимыми игрушками. | ||
| + | |||
| + | Цель нашего клуба: способствовать раннему интересу к чтению через игру, творчество. | ||
| + | Интерактивные занятия с элементами чтения, театрализации, творчества по книгам нацелены на развитие коммуникативности ребенка, умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей и творчески себя реализовывать. | ||
| + | Задачи: | ||
| + | |||
| + | •развивать у детей способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям; | ||
| + | |||
| + | •расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике; | ||
| + | |||
| + | •развивать творческие способности детей; | ||
| + | |||
| + | •формировать навыки бережного обращения с книгой | ||
| + | |||
| + | •поддерживать традиций семейного чтения | ||
| + | |||
| + | У Корнея Ивановича Чуковского есть формула: «Игра – творчество – развитие», которой мы стараемся следовать и организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении. | ||
| + | В основу каждого занятия закладывается какая-либо книга, отрывок из которой читается вслух и обсуждается: | ||
| + | |||
| + | •Кургузов О.Ф. «Как мы поздравляли папу» | ||
| + | |||
| + | •Непомнящая Л. «Мама для мамонтенка» | ||
| + | |||
| + | •Макой И. «Пчелка Мелли» | ||
| + | |||
| + | •Гребан К. «Сюзетта ищет маму» | ||
| + | |||
| + | •Гребан К. «Арбузный путь» | ||
| + | |||
| + | •Катаев В. «Цветик-семицветик» | ||
| + | |||
| + | •Чуковский К.И. «Чудо – дерево» | ||
| + | |||
| + | •Сладков Н. «Чья проталинка?» | ||
| + | |||
| + | •Ткаченко А. «Летающие звезды» | ||
| + | |||
| + | •Юнак В. «История Земли» | ||
| + | |||
| + | •Гайдар А. «Поход» | ||
| + | |||
| + | •Сперанская К. «Заплатка для Облачка» и др | ||
| + | |||
| + | Детей учатся отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества. Программа построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную сферы ребенка, а также развитие усидчивости и мелкой моторики рук. | ||
| + | |||
| + | Для повышения эмоционального воздействия занятий и снижения утомляемости детей предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровая, творческая, продуктивная, музыкальная. | ||
| + | |||
| + | Каждое занятие состоит их двух частей: познавательно-информационной и творческой. | ||
| + | Малыши с интересом включаются в занятия, составленные с учетом их возрастных особенностей: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству и предрасположенности к коллективной деятельности. | ||
| + | |||
| + | Так, на интерактивном занятии по книге Андрея Усачева мы переходили дорогу по пешеходному переходу и учились ориентироваться в городе, изучали дорожные знаки и цвета светофора, в конце занятия ребята самостоятельно изготовили памятку по правилам дорожного движения. | ||
| + | |||
| + | С книжкой Джессики Мартинелло «Чистят ли монстры зубки?»» ребята узнали о важнейшей роли зубной щетки, искали хитрых кариозных монстров и выполняли секретную миссию стоматолога! А затем с помощью импровизированных зубных щеток выполняли супергеройскую работу – чистили крокодилу зубки. | ||
| + | |||
| + | А с литературными героями Пряником и Вареником из книжки Ирины Зартайской «Семь цветов лета» отправились гулять по радуге (которую нам заменил разноцветный ортопедический коврик), вспоминали цвета радуги и их расположение. А самый главный вопрос, откуда берется радуга? С этим вопросом нам помог разобраться наш друг мяч Смайл. | ||
| + | |||
| + | Каждое занятие направлено на пробуждение интереса к книге и чтению, а вместе с тем в сознании ребёнка закладываются такие важные понятия, как добро и зло, честь и совесть, милосердие и участие. | ||
| + | |||
| + | Закрепление темы происходит на творческой части занятия, где дети могут проявить свою индивидуальность, фантазию и мастерить при помощи библиотекарей поделку, которую, могут унести домой, показать и рассказать родным о полученных знаниях, о героях книг, с которым познакомились, о своем желании узнать, а что же дальше будет происходить в книжке. | ||
| + | |||
| + | За прошедшие два учебных года: | ||
| + | |||
| + | •Расширился кругозор детей через знакомство с 50 произведениями различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике | ||
| + | |||
| + | •Выросли способности восприятия и обсуждения художественных произведений | ||
| + | •Сформировались навыки творческих способностей | ||
| + | |||
| + | •Научились межличностному общению и работе в коллективе | ||
| + | |||
| + | Клуб дает нам новых маленьких читателей, постоянных посетителей библиотеки и родителей с пониманием важности чтения в воспитании ребенка. | ||
| + | |||
| + | Наши встречи важны не только для детей, но и для родителей: они выходят в новую среду, обмениваются родительским опытом, находят единомышленников. Для них проводятся тематические беседы и обзоры педагогической литературы, обзоры книг для семейного чтения: «Детские страхи и их преодоления», «Первые шаги в мир книг», «Семейное чтение и его значение» «Уроки Елены Ульевой» и другие. | ||
| + | |||
| + | Созданная атмосфера, отзывы родителей, то с какой охотой дети еженедельно идут к нам, дает уверенность в том, что выбрали правильное форму работы. Библиотека стала желанным местом встреч для семей, где дети знакомятся с книгой, учатся общаться, что еще раз доказывает, что библиотека – друг малыша с самого юного возраста. | ||
| + | |||
| + | Василий Александрович Сухомлинский писал, что «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». А мы считаем, что это дорога не только к сердцу ребёнка, но и к приобщению его к чтению. | ||
== Ссылки == | == Ссылки == | ||
Версия 04:29, 25 сентября 2023
Название работыКлуб Школа игрушек Номинация конкурса
Название библиотекиЦентральная детская библиотека г. Бердска Автор/авторы конкурсной работыКраткая аннотацияВ центральной детской библиотеке города Бердска уже третий учебный год работает клуб «Школа игрушек», которое объединяет ежегодно 15 детей дошкольного возраста и их родителей. Цель клуба:способствовать раннему интересу к чтению через игру и творчество. В основу каждого еженедельного интерактивного урока закладывается какая-либо книга, отрывок из которой читается вслух и обсуждается. Закрепление темы происходит на творческой части занятия, где дети могут проявить свою индивидуальность, фантазию. Ключевые слова
Презентация
ВидеоТекст"Привить ребенку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать" С. Лупан Редкий ребенок без поддержки взрослых может самостоятельно увлечься чтением. Значит, полюбить книгу, овладеть навыком общения с ней надо учить. Пробуждая интерес к книге в раннем возрасте, мы последовательно формируем в ребенке личность будущего читателя, развиваем кругозор, духовные и эстетические потребности, способности к эмоциональному восприятию художественных произведений, к сопереживанию. В центральной детской библиотеке города Бердска уже третий учебный год работает клуб «Школа игрушек», которое объединяет ежегодно 15 детей дошкольного возраста и их родителей. Занятия в клубе проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут. Почему «Школа игрушек?» Игрушка — это не только источник радости для ребенка, специально созданная для забавы и развлечений, но и своеобразное средство, учебное пособие, понятное ребенку, которое позволяет в игровой форме развивать, обучать, воспитывать малыша. Игрушки постоянные гости на наших занятиях, помогают мне донести до детей нужную информацию, да и дети зачастую приходят на занятия со своими любимыми игрушками. Цель нашего клуба: способствовать раннему интересу к чтению через игру, творчество. Интерактивные занятия с элементами чтения, театрализации, творчества по книгам нацелены на развитие коммуникативности ребенка, умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей и творчески себя реализовывать. Задачи: •развивать у детей способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям; •расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике; •развивать творческие способности детей; •формировать навыки бережного обращения с книгой •поддерживать традиций семейного чтения У Корнея Ивановича Чуковского есть формула: «Игра – творчество – развитие», которой мы стараемся следовать и организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении. В основу каждого занятия закладывается какая-либо книга, отрывок из которой читается вслух и обсуждается: •Кургузов О.Ф. «Как мы поздравляли папу» •Непомнящая Л. «Мама для мамонтенка» •Макой И. «Пчелка Мелли» •Гребан К. «Сюзетта ищет маму» •Гребан К. «Арбузный путь» •Катаев В. «Цветик-семицветик» •Чуковский К.И. «Чудо – дерево» •Сладков Н. «Чья проталинка?» •Ткаченко А. «Летающие звезды» •Юнак В. «История Земли» •Гайдар А. «Поход» •Сперанская К. «Заплатка для Облачка» и др Детей учатся отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества. Программа построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную сферы ребенка, а также развитие усидчивости и мелкой моторики рук. Для повышения эмоционального воздействия занятий и снижения утомляемости детей предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровая, творческая, продуктивная, музыкальная. Каждое занятие состоит их двух частей: познавательно-информационной и творческой. Малыши с интересом включаются в занятия, составленные с учетом их возрастных особенностей: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству и предрасположенности к коллективной деятельности. Так, на интерактивном занятии по книге Андрея Усачева мы переходили дорогу по пешеходному переходу и учились ориентироваться в городе, изучали дорожные знаки и цвета светофора, в конце занятия ребята самостоятельно изготовили памятку по правилам дорожного движения. С книжкой Джессики Мартинелло «Чистят ли монстры зубки?»» ребята узнали о важнейшей роли зубной щетки, искали хитрых кариозных монстров и выполняли секретную миссию стоматолога! А затем с помощью импровизированных зубных щеток выполняли супергеройскую работу – чистили крокодилу зубки. А с литературными героями Пряником и Вареником из книжки Ирины Зартайской «Семь цветов лета» отправились гулять по радуге (которую нам заменил разноцветный ортопедический коврик), вспоминали цвета радуги и их расположение. А самый главный вопрос, откуда берется радуга? С этим вопросом нам помог разобраться наш друг мяч Смайл. Каждое занятие направлено на пробуждение интереса к книге и чтению, а вместе с тем в сознании ребёнка закладываются такие важные понятия, как добро и зло, честь и совесть, милосердие и участие. Закрепление темы происходит на творческой части занятия, где дети могут проявить свою индивидуальность, фантазию и мастерить при помощи библиотекарей поделку, которую, могут унести домой, показать и рассказать родным о полученных знаниях, о героях книг, с которым познакомились, о своем желании узнать, а что же дальше будет происходить в книжке. За прошедшие два учебных года: •Расширился кругозор детей через знакомство с 50 произведениями различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике •Выросли способности восприятия и обсуждения художественных произведений •Сформировались навыки творческих способностей •Научились межличностному общению и работе в коллективе Клуб дает нам новых маленьких читателей, постоянных посетителей библиотеки и родителей с пониманием важности чтения в воспитании ребенка. Наши встречи важны не только для детей, но и для родителей: они выходят в новую среду, обмениваются родительским опытом, находят единомышленников. Для них проводятся тематические беседы и обзоры педагогической литературы, обзоры книг для семейного чтения: «Детские страхи и их преодоления», «Первые шаги в мир книг», «Семейное чтение и его значение» «Уроки Елены Ульевой» и другие. Созданная атмосфера, отзывы родителей, то с какой охотой дети еженедельно идут к нам, дает уверенность в том, что выбрали правильное форму работы. Библиотека стала желанным местом встреч для семей, где дети знакомятся с книгой, учатся общаться, что еще раз доказывает, что библиотека – друг малыша с самого юного возраста. Василий Александрович Сухомлинский писал, что «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». А мы считаем, что это дорога не только к сердцу ребёнка, но и к приобщению его к чтению. Ссылки |
