Постоянные разделы 
Текущие активности
Клуб Школа игрушек
(→Презентация) |
(→Текст) |
||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
лучший подарок, который мы можем ему сделать" С. Лупан | лучший подарок, который мы можем ему сделать" С. Лупан | ||
| − | Редкий ребенок без поддержки взрослых может самостоятельно увлечься чтением. Значит, полюбить книгу, овладеть навыком общения с ней надо учить. Пробуждая интерес к книге в раннем возрасте, мы последовательно формируем в ребенке личность будущего читателя, развиваем кругозор, духовные и эстетические потребности, способности к эмоциональному восприятию художественных произведений, к сопереживанию. | + | Редкий ребенок без поддержки взрослых может самостоятельно увлечься чтением. Значит, полюбить книгу, овладеть навыком общения с ней надо учить.Пробуждая интерес к книге в раннем возрасте, мы последовательно формируем в ребенке личность будущего читателя, развиваем кругозор, духовные и эстетические потребности, способности к эмоциональному восприятию художественных произведений, к сопереживанию. |
| − | В центральной детской библиотеке города Бердска уже третий учебный год работает клуб «Школа игрушек», которое | + | В центральной детской библиотеке города Бердска уже третий учебный год работает клуб «Школа игрушек», которое посещают ежегодно 15 детей дошкольного возраста и их родителей. Занятия в клубе проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут. |
| − | Почему «Школа игрушек?» Игрушка — это не только источник радости для ребенка, специально созданная для забавы и развлечений, но и своеобразное средство, учебное пособие, понятное ребенку, которое позволяет в игровой форме развивать, обучать, воспитывать малыша. Игрушки постоянные гости на наших занятиях, помогают мне донести до детей нужную информацию, да и дети зачастую приходят на занятия со своими любимыми игрушками. | + | Почему «Школа игрушек?» Игрушка — это не только источник радости для ребенка, специально созданная для забавы и развлечений, но и своеобразное средство, учебное пособие, понятное ребенку, которое позволяет в игровой форме развивать, обучать, воспитывать малыша. |
| + | Игрушки постоянные гости на наших занятиях, помогают мне донести до детей нужную информацию, да и дети зачастую приходят на занятия со своими любимыми игрушками. | ||
| − | Цель нашего клуба: | + | Цель нашего клуба: Формирование раннего интереса к книге и чтению через игру и творчество. Интерактивные занятия с элементами чтения, театрализации, творчества по книгам нацелены на развитие коммуникативности ребенка, умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей и творчески себя реализовывать. |
| − | Интерактивные занятия с элементами чтения, театрализации, творчества по книгам нацелены на развитие коммуникативности ребенка, умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей и творчески себя реализовывать. | + | |
| − | + | ||
| − | + | У Корнея Ивановича Чуковского есть формула: «Игра – творчество – развитие», которой мы стараемся следовать и организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
В основу каждого занятия закладывается какая-либо книга, отрывок из которой читается вслух и обсуждается: | В основу каждого занятия закладывается какая-либо книга, отрывок из которой читается вслух и обсуждается: | ||
| + | Дети учатся отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества. | ||
| − | + | Программа клуба построена с учетом возрастных особенностей и таким образом, чтобы в процессе привития интереса к чтению осуществлялось комплексное развитие интеллектуальной, эмоциональной сферы ребенка, а также развитие усидчивости и мелкой моторики рук. | |
| − | + | Для повышения эмоционального настроения детей и снижения утомляемости во время занятий предусмотрена смена видов деятельности: игровая, творческая, продуктивная, музыкальная, прикладная. Каждое занятие состоит их двух частей: познавательно-информационной и творческой. | |
| − | + | Так, например, познакомившись с книгой Андрея Усачева «Правила дорожного движения», мы переходили дорогу по пешеходному переходу и учились ориентироваться в городе, изучали дорожные знаки и цвета светофора, в конце занятия ребята самостоятельно изготовили памятку по правилам дорожного движения. | |
| − | + | С книжкой Джессики Мартинелло «Чистят ли монстры зубки?» ребята узнали о важнейшей роли зубной щетки, искали хитрых кариозных монстров и выполняли секретную миссию стоматолога! А затем с помощью импровизированных зубных щеток выполняли супергеройскую работу – чистили крокодилу зубки. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
А с литературными героями Пряником и Вареником из книжки Ирины Зартайской «Семь цветов лета» отправились гулять по радуге (которую нам заменил разноцветный ортопедический коврик), вспоминали цвета радуги и их расположение. А самый главный вопрос, откуда берется радуга? С этим вопросом нам помог разобраться наш друг мяч Смайл. | А с литературными героями Пряником и Вареником из книжки Ирины Зартайской «Семь цветов лета» отправились гулять по радуге (которую нам заменил разноцветный ортопедический коврик), вспоминали цвета радуги и их расположение. А самый главный вопрос, откуда берется радуга? С этим вопросом нам помог разобраться наш друг мяч Смайл. | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Закрепление темы происходит на творческой части занятия, где дети могут проявить свою индивидуальность, фантазию и мастерить при помощи библиотекарей поделку, которую, могут унести домой, показать и рассказать родным о полученных знаниях, о героях книг, с которым познакомились, о своем желании узнать, а что же дальше будет происходить в книжке. | Закрепление темы происходит на творческой части занятия, где дети могут проявить свою индивидуальность, фантазию и мастерить при помощи библиотекарей поделку, которую, могут унести домой, показать и рассказать родным о полученных знаниях, о героях книг, с которым познакомились, о своем желании узнать, а что же дальше будет происходить в книжке. | ||
| + | |||
| + | По прошествии полных двух лет работы клуба можно говорить и о результатах. Расширился кругозор участников через знакомство с 50 произведениями художественной литературы разнообразных по жанру и тематике. | ||
| + | По мере знакомства с произведениями дети проявляют интерес к книге и потребность в чтении, демонстрируют возрастающий уровень восприятия и обсуждения художественных произведений. | ||
| − | + | Ребята овладели техническими умениями работы, например, ножницами, кистью и навыками работы с различными материалами: бумага, пластилин, крупа, природный материал при создании поделок. | |
| − | + | Вырос спрос на педагогическую литературу и литературу для чтения взрослыми детям. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Клуб дает нам не только новых маленьких читателей, постоянных посетителей библиотеки, но и родителей, которые по-новому открывают для себя библиотеку и новые книги. У нас они выходят в новую среду, обмениваются родительским опытом, находят единомышленников. Один раз в месяц для них проводятся тематические беседы и обзоры педагогической литературы, обзоры книг для семейного чтения: «Детские страхи и их преодоления», «Первые шаги в мир книг», «Семейное чтение и его значение» «Уроки Елены Ульевой» и другие. | |
| − | Созданная атмосфера, отзывы родителей, то с какой охотой дети еженедельно идут к нам, дает уверенность в том, что выбрали | + | Созданная атмосфера, отзывы родителей, то с какой охотой дети еженедельно идут к нам, дает уверенность в том, что выбрали правильную форму работы. |
| − | Василий Александрович Сухомлинский писал, что «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». | + | Василий Александрович Сухомлинский писал, что «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». А мы считаем, что это дорога не только к сердцу ребёнка, но и к приобщению его к чтению. |
== Ссылки == | == Ссылки == | ||
Версия 10:39, 28 сентября 2023
Название работыКлуб Школа игрушек Номинация конкурса
Название библиотекиЦентральная детская библиотека г. Бердска Автор/авторы конкурсной работыКраткая аннотацияВ центральной детской библиотеке города Бердска уже третий учебный год работает клуб «Школа игрушек», которое объединяет ежегодно 15 детей дошкольного возраста и их родителей. Цель клуба:способствовать раннему интересу к чтению через игру и творчество. В основу каждого еженедельного интерактивного урока закладывается какая-либо книга, отрывок из которой читается вслух и обсуждается. Закрепление темы происходит на творческой части занятия, где дети могут проявить свою индивидуальность, фантазию. Ключевые слова
Презентация
ВидеоТекст"Привить ребенку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать" С. Лупан Редкий ребенок без поддержки взрослых может самостоятельно увлечься чтением. Значит, полюбить книгу, овладеть навыком общения с ней надо учить.Пробуждая интерес к книге в раннем возрасте, мы последовательно формируем в ребенке личность будущего читателя, развиваем кругозор, духовные и эстетические потребности, способности к эмоциональному восприятию художественных произведений, к сопереживанию. В центральной детской библиотеке города Бердска уже третий учебный год работает клуб «Школа игрушек», которое посещают ежегодно 15 детей дошкольного возраста и их родителей. Занятия в клубе проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью 40 минут. Почему «Школа игрушек?» Игрушка — это не только источник радости для ребенка, специально созданная для забавы и развлечений, но и своеобразное средство, учебное пособие, понятное ребенку, которое позволяет в игровой форме развивать, обучать, воспитывать малыша. Игрушки постоянные гости на наших занятиях, помогают мне донести до детей нужную информацию, да и дети зачастую приходят на занятия со своими любимыми игрушками. Цель нашего клуба: Формирование раннего интереса к книге и чтению через игру и творчество. Интерактивные занятия с элементами чтения, театрализации, творчества по книгам нацелены на развитие коммуникативности ребенка, умение вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей и творчески себя реализовывать. У Корнея Ивановича Чуковского есть формула: «Игра – творчество – развитие», которой мы стараемся следовать и организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развивающаяся личность испытывала потребность в чтении. В основу каждого занятия закладывается какая-либо книга, отрывок из которой читается вслух и обсуждается: Дети учатся отвечать на вопросы по содержанию текста, оценивать поступки героев, характеризовать некоторые нравственные качества. Программа клуба построена с учетом возрастных особенностей и таким образом, чтобы в процессе привития интереса к чтению осуществлялось комплексное развитие интеллектуальной, эмоциональной сферы ребенка, а также развитие усидчивости и мелкой моторики рук. Для повышения эмоционального настроения детей и снижения утомляемости во время занятий предусмотрена смена видов деятельности: игровая, творческая, продуктивная, музыкальная, прикладная. Каждое занятие состоит их двух частей: познавательно-информационной и творческой. Так, например, познакомившись с книгой Андрея Усачева «Правила дорожного движения», мы переходили дорогу по пешеходному переходу и учились ориентироваться в городе, изучали дорожные знаки и цвета светофора, в конце занятия ребята самостоятельно изготовили памятку по правилам дорожного движения. С книжкой Джессики Мартинелло «Чистят ли монстры зубки?» ребята узнали о важнейшей роли зубной щетки, искали хитрых кариозных монстров и выполняли секретную миссию стоматолога! А затем с помощью импровизированных зубных щеток выполняли супергеройскую работу – чистили крокодилу зубки. А с литературными героями Пряником и Вареником из книжки Ирины Зартайской «Семь цветов лета» отправились гулять по радуге (которую нам заменил разноцветный ортопедический коврик), вспоминали цвета радуги и их расположение. А самый главный вопрос, откуда берется радуга? С этим вопросом нам помог разобраться наш друг мяч Смайл. Закрепление темы происходит на творческой части занятия, где дети могут проявить свою индивидуальность, фантазию и мастерить при помощи библиотекарей поделку, которую, могут унести домой, показать и рассказать родным о полученных знаниях, о героях книг, с которым познакомились, о своем желании узнать, а что же дальше будет происходить в книжке. По прошествии полных двух лет работы клуба можно говорить и о результатах. Расширился кругозор участников через знакомство с 50 произведениями художественной литературы разнообразных по жанру и тематике. По мере знакомства с произведениями дети проявляют интерес к книге и потребность в чтении, демонстрируют возрастающий уровень восприятия и обсуждения художественных произведений. Ребята овладели техническими умениями работы, например, ножницами, кистью и навыками работы с различными материалами: бумага, пластилин, крупа, природный материал при создании поделок. Вырос спрос на педагогическую литературу и литературу для чтения взрослыми детям. Клуб дает нам не только новых маленьких читателей, постоянных посетителей библиотеки, но и родителей, которые по-новому открывают для себя библиотеку и новые книги. У нас они выходят в новую среду, обмениваются родительским опытом, находят единомышленников. Один раз в месяц для них проводятся тематические беседы и обзоры педагогической литературы, обзоры книг для семейного чтения: «Детские страхи и их преодоления», «Первые шаги в мир книг», «Семейное чтение и его значение» «Уроки Елены Ульевой» и другие. Созданная атмосфера, отзывы родителей, то с какой охотой дети еженедельно идут к нам, дает уверенность в том, что выбрали правильную форму работы. Василий Александрович Сухомлинский писал, что «Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». А мы считаем, что это дорога не только к сердцу ребёнка, но и к приобщению его к чтению. Ссылки |
