Постоянные разделы 
Текущие активности
Конкурс:Три символа на фоне истории
(→Материалы конкурсной работы) |
(→Материалы конкурсной работы) |
||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== '''Материалы конкурсной работы'''== | == '''Материалы конкурсной работы'''== | ||
| − | Конкурс был посвящен государственной символике Российской Федерации и официальной символике Иркутской области и Усть-Ордынского Бурятского автономного округа.<br> | + | '''Конкурс был посвящен государственной символике Российской Федерации и официальной символике Иркутской области и Усть-Ордынского Бурятского автономного округа.'''<br> |
В конкурсе приняло участие 150 ребят из 23 территорий нашей области: Ангарска, Братска, Зимы, Иркутска, Тайшета, Усолье-Сибирского, Усть-Илимска, Шелехова, Баяндаевского, Бохонского, Зиминского, Иркутского, Казачинско-Ленского, Качугского, Куйтунского, Нижнеилимского, Нижнеудинского, Ольхонского, Тулунского, Усольского, Усть-Илимского, Черемховского, Чунского районов, а также г. Твери.<br> | В конкурсе приняло участие 150 ребят из 23 территорий нашей области: Ангарска, Братска, Зимы, Иркутска, Тайшета, Усолье-Сибирского, Усть-Илимска, Шелехова, Баяндаевского, Бохонского, Зиминского, Иркутского, Казачинско-Ленского, Качугского, Куйтунского, Нижнеилимского, Нижнеудинского, Ольхонского, Тулунского, Усольского, Усть-Илимского, Черемховского, Чунского районов, а также г. Твери.<br> | ||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
Участвуя в конкурсе, ребята проявили интерес не только к истории нашего государства, области, но и к истории своего рода. <br> | Участвуя в конкурсе, ребята проявили интерес не только к истории нашего государства, области, но и к истории своего рода. <br> | ||
| − | В номинации «Россия державная» многие ребята в своих работах написали о том, какое место занимает государственная символика в современном мире и обществе, в жизни, рассказали, что для них означают государственные символы и какие чувства они испытывают, слушая гимн страны или глядя, как по флагштоку взмывает вверх российский флаг. Многие письменные работы сопровождены иллюстративным материалом.<br> | + | '''В номинации «Россия державная»''' многие ребята в своих работах написали о том, какое место занимает государственная символика в современном мире и обществе, в жизни, рассказали, что для них означают государственные символы и какие чувства они испытывают, слушая гимн страны или глядя, как по флагштоку взмывает вверх российский флаг. Многие письменные работы сопровождены иллюстративным материалом.<br> |
| − | В номинации «Я – гражданин России» участники конкурса написали сочинения, эссе о том, что они понимают под словами «патриотизм» и «гражданственность». Считают ли они себя патриотами. Многие ребята привели примеры из прочитанных книг, из рассказов старших о проявлении патриотизма в отношении государственных символов нашего государства. <br> | + | '''В номинации «Я – гражданин России»''' участники конкурса написали сочинения, эссе о том, что они понимают под словами «патриотизм» и «гражданственность». Считают ли они себя патриотами. Многие ребята привели примеры из прочитанных книг, из рассказов старших о проявлении патриотизма в отношении государственных символов нашего государства. <br> |
| − | В номинации «Моя Родина – Приангарье» ребята, участники конкурса, попытались создать новую символику Иркутской области - герб, флаг, учитывая все традиции и правила российской геральдики. Дополнили свою работу описанием, в котором раскрыли смысл и идею, объяснили все предложенные атрибуты, которые они использовали при изображении герба и флага. Некоторые участники конкурса сочинили слова и музыку гимна Иркутской области. <br> | + | '''В номинации «Моя Родина – Приангарье»''' ребята, участники конкурса, попытались создать новую символику Иркутской области - герб, флаг, учитывая все традиции и правила российской геральдики. Дополнили свою работу описанием, в котором раскрыли смысл и идею, объяснили все предложенные атрибуты, которые они использовали при изображении герба и флага. Некоторые участники конкурса сочинили слова и музыку гимна Иркутской области. <br> |
| − | В номинации «Моя семья – моя держава» участники конкурса создали гербы своих семей. Каждый герб отражает главную особенность фамилии семьи, К работам были даны геральдические описания герба.<br> | + | '''В номинации «Моя семья – моя держава»''' участники конкурса создали гербы своих семей. Каждый герб отражает главную особенность фамилии семьи, К работам были даны геральдические описания герба.<br> |
| − | В номинации «Растить детей в любви к Отечеству» приняли участие работники библиотек области. В своих работах конкурсанты обобщили свой опыт работы по историко-патриотическому воспитанию своих юных читателей, по формированию толерантного сознания у детей и подростков, по пропаганде государственной символики.<br> | + | '''В номинации «Растить детей в любви к Отечеству»''' приняли участие работники библиотек области. В своих работах конкурсанты обобщили свой опыт работы по историко-патриотическому воспитанию своих юных читателей, по формированию толерантного сознания у детей и подростков, по пропаганде государственной символики.<br> |
[[Категория:Конкурсы]] | [[Категория:Конкурсы]] | ||
[[Категория:Шаблоны]] | [[Категория:Шаблоны]] | ||
Версия 07:29, 20 сентября 2011
Название конкурса
"Три символа на фоне истории"
Организатор конкурса
Иркутская областная детская библиотека им. Марка Сергеева
Материалы конкурсной работы
Конкурс был посвящен государственной символике Российской Федерации и официальной символике Иркутской области и Усть-Ордынского Бурятского автономного округа.
В конкурсе приняло участие 150 ребят из 23 территорий нашей области: Ангарска, Братска, Зимы, Иркутска, Тайшета, Усолье-Сибирского, Усть-Илимска, Шелехова, Баяндаевского, Бохонского, Зиминского, Иркутского, Казачинско-Ленского, Качугского, Куйтунского, Нижнеилимского, Нижнеудинского, Ольхонского, Тулунского, Усольского, Усть-Илимского, Черемховского, Чунского районов, а также г. Твери.
Участвуя в конкурсе, ребята проявили интерес не только к истории нашего государства, области, но и к истории своего рода.
В номинации «Россия державная» многие ребята в своих работах написали о том, какое место занимает государственная символика в современном мире и обществе, в жизни, рассказали, что для них означают государственные символы и какие чувства они испытывают, слушая гимн страны или глядя, как по флагштоку взмывает вверх российский флаг. Многие письменные работы сопровождены иллюстративным материалом.
В номинации «Я – гражданин России» участники конкурса написали сочинения, эссе о том, что они понимают под словами «патриотизм» и «гражданственность». Считают ли они себя патриотами. Многие ребята привели примеры из прочитанных книг, из рассказов старших о проявлении патриотизма в отношении государственных символов нашего государства.
В номинации «Моя Родина – Приангарье» ребята, участники конкурса, попытались создать новую символику Иркутской области - герб, флаг, учитывая все традиции и правила российской геральдики. Дополнили свою работу описанием, в котором раскрыли смысл и идею, объяснили все предложенные атрибуты, которые они использовали при изображении герба и флага. Некоторые участники конкурса сочинили слова и музыку гимна Иркутской области.
В номинации «Моя семья – моя держава» участники конкурса создали гербы своих семей. Каждый герб отражает главную особенность фамилии семьи, К работам были даны геральдические описания герба.
В номинации «Растить детей в любви к Отечеству» приняли участие работники библиотек области. В своих работах конкурсанты обобщили свой опыт работы по историко-патриотическому воспитанию своих юных читателей, по формированию толерантного сознания у детей и подростков, по пропаганде государственной символики.
