|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
− | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 50%; background-color:#E6E6FA; margin-left: auto; margin-right: auto"
| + | =[[Курс Детские библиотеки в вики проектах 2011]]= |
− | |-
| + | =[[Курс Детские библиотеки в вики проектах 2012]]= |
− | | style="background-color: ; border: 2px solid #4B0082; height: 60px;" colspan="2" | <center><big>'''Курсы библиотекарей/октябрь 2011'''</big></center><br>
| + | |
− | [[Image:Zapis kursi.jpg|left|100px|Zapis kursi.jpg]][https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFk1MG1zYkdiSXRXb2RFV21jSlR2VlE6MA Заполнить анкету участника курсов библиотекарей] Записаться в [[Список участников курсов библиотекарей/октябрь 2011]] | + | |
− | | + | |
− | |}
| + | |
− | | + | |
− | = Название =
| + | |
− | [[Файл:Students.jpg|left|150px]]
| + | |
− | | + | |
− | '''Курс "Детские библиотеки в вики проектах"''' (Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач библиотекаря и педагога, работающих с детьми, подростками и молодежью по краеведческой тематике)
| + | |
− | ==Эпиграф==
| + | |
− | <blockquote>
| + | |
− | *''Речь в данном курсе идет не об обучении тому, как использовать особенности цифровых инструментов''
| + | |
− | *''Речь идет не о социальных сервисах и медиа''
| + | |
− | *''Речь идет не о новых средствах массовой информации, дополненной реальности или облачных вычислениях''
| + | |
− | *''Речь идет о нашей способности понять, куда, когда и как мы движемся в постоянно меняющейся и развивающейся мета-грамотности среды.''
| + | |
− | | + | |
− | ''(Джуди ОэКоннел, австралийский библиотекарь-педагог)''
| + | |
− | </blockquote>
| + | |
− | | + | |
− | == Авторы ==
| + | |
− | [[Участник:ElenaY|Ястребцева Елена Николаевна]] и [[Участник:Короповская Вера|Короповская Вера Павловна]]
| + | |
− | ==Кураторы-преподаватели==
| + | |
− | *[[Участник:ElenaY|Ястребцева Елена Николаевна]], г.Москва
| + | |
− | *[[Участник:Короповская Вера|Короповская Вера Павловна]], г.Мурманск
| + | |
− | | + | |
− | ==Вступительное слово== | + | |
− | Если вы решили дотянуться до уровня современного детского библиотекаря, заинтересованы в профессиональном развитии и готовы использовать электронные средства общения, при этом умеете создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готовы делиться ими с другими участниками, умеете находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию, осведомлены о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов, то вы попали как раз туда!
| + | |
− | | + | |
− | Этот курс создан для вас! Он состоит из нескольких модулей. Основной материал каждого модуля связан с вики-проектом, как сквозной темой всего курса.
| + | |
− | | + | |
− | Успешно завершившие дистанционное обучение получат Сертификаты от [[Новосибирская областная детская библиотека им. А. М. Горького|Новосибирской областной детской библиотеки им. А.М.Горького]] и [http://school-sector.relarn.ru Школьного сектора Ассоциации RELARN]
| + | |
− | | + | |
− | ===Основные принципы===
| + | |
− | *самостоятельность обучения;
| + | |
− | *совместная работа с другими участниками и обмен в открытой учебной среде;
| + | |
− | *участие в дискуссиях;
| + | |
− | *само- и взаимооценка обучающихся;
| + | |
− | | + | |
− | ===Участник, желающий обучиться на курсе===
| + | |
− | *заинтересован в профессиональном развитии;
| + | |
− | *готов использовать электронные средства общения;
| + | |
− | *умеет создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готов делиться ими с другими участниками;
| + | |
− | *умеет находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию;
| + | |
− | *осведомлен о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов.
| + | |
− | | + | |
− | ===Что необходимо знать и уметь для самооценки своего обучения===
| + | |
− | *необходимо создать авторскую и коллективную вики-страничку библиотекаря и своей библиотек
| + | |
− | * в процессе обучения участником следует размещать рефлексию и вносить на свою страничку результаты собственного обучения по каждому модулю
| + | |
− | *обязательно принять участие в обсуждениях по предлагаемым проблемам
| + | |
− | *для получения сертификата об обучении необходимо выполнить все задания модулей со ссылками на выполненные в ходе обучения материалы
| + | |
− | | + | |
− | После проверки созданных материалов организаторами будет решен вопрос о выписке сертификата.
| + | |
− | | + | |
− | == Пояснительная записка ==
| + | |
− | Дистанционный курс разрабатывается специально '''[[Wiki-Сибириада:Описание|для участников проекта "Дети пишут историю"]]''', проводимом [http://wiki-sibiriada.ru в вики-среде "Wiki.SibiriaDa"] из числа библиотекарей и педагогов-краеведов.
| + | |
− | | + | |
− | В основе разработки содержания программы курса, способов деятельности слушателей и планирования результатов обучения лежат личностно-деятельностный, компетентностный и средовой подходы.
| + | |
− | | + | |
− | === Назначение курса ===
| + | |
− | Способствовать развитию компетенции участников образовательного процесса в направлении поиска эффективных решений профессиональных задач библиотекаря в условиях совместной сетевой деятельности субъектов образовательного и воспитательного процессов: детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек, собственно библиотекарей, учителей, внешних экспертов. Решения, на поиск и разработку которых нацелена деятельность обучающихся по дистанционному курсу, направлены на преодоление противоречий современной высокотехнологичной образовательной среды, проявляющихся в диадах: массовость – субъектность, соответствие стандартам – аутентичность, технологичность – творчество.
| + | |
− | | + | |
− | === Цель курса ===
| + | |
− | Создание условий для развития у библиотекарей и педагогов-краеведов специальных компетенций, востребованных в связи с появлением возможностей решать необходимые на сегодня профессиональные задачи, направленные на развитие у детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек самостоятельной позиции, стремления к саморазвитию, участию в деятельности реальных сетевых сообществ, члены которого разделяют общие интересы в определенной области деятельности и стремятся работать вместе.
| + | |
− | | + | |
− | === Задачи для достижения цели курса ===
| + | |
− | #Организовать деятельностно-коммуникативную среду обучения, где смоделирована деятельность с базовыми сервисами Веб 2.0, приемы, формы для организации работы с детьми, подростками и молодежью, связанной с краеведческой тематикой
| + | |
− | #Развитие умений:
| + | |
− | #*организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, диагностического, творческого и др. характера;
| + | |
− | #*определять средства для организации разных видов консультирования членов сообщества;
| + | |
− | #*фиксировать и делать открытыми опыт и суждения, возникшие в ходе обсуждения выбранной проблематики;
| + | |
− | #*«видеть» сообщество и как единую группу, работающую по выбранной проблематике, и как сообщество индивидуальностей, привносящих свой уникальный опыт в общую «сетевую копилку».
| + | |
− | #Подготовка библиотекарей и педагогов-краеведов к осуществлению осознанного выбора различных Интернет-сервисов и инструментов социальных сетей (вики, блоги, закладки, видеосервисы, фотосервисы, форумы, чаты и пр.) в целях эффективного сетевого взаимодействия, адекватно задачам общения и взаимодействия.
| + | |
− | | + | |
− | === Время, необходимое на освоение курса ===
| + | |
− | Два месяца дистанционного обучения и много своего свободного времени
| + | |
− | | + | |
− | === Форма освоения курса ===
| + | |
− | '''Дистанционная'''. Открытое размещение результатов образовательной деятельности на сайте Wiki.SibiriaDa позволит видеть, обсуждать, корректировать результаты других, а также стимулировать обучающихся к более успешному освоению содержания модуля.
| + | |
− | | + | |
− | '''Модульная'''. Курс построен на модульной основе и предполагает освоение трех составляющих, которые позволят обучающимся выстраивать в дальнейшем сетевое коллективное взаимодействие с читателями-детьми, подростками и молодежью, направленные на краеведческие изыскания и исследования, организацию и проведение в вики-среде проектной деятельности:
| + | |
− | | + | |
− | #[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 1|Модуль 1: Портфолио библиотекаря]],''' c 17 по 27 октября 2011'''
| + | |
− | #[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 2|Модуль 2: Сервисы Веб 2.0 в работе библиотекаря]],''' c 28 октября по 09 декабря 2011'''
| + | |
− | #[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3|Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением,]]''' c 09 по 20 декабря 2011'''
| + | |
− | | + | |
− | Обучение связано с осмыслением и решением ряда задач профессиональной деятельности библиотекарей с опорой на современные средства организации совместной сетевой работы (Веб 2.0)
| + | |
− | | + | |
− | Предполагается значительная доля самостоятельного выбора обучающимися решений и средств для реализации поставленных задач, рефлексия, обмена опытом, оппонирования, планирования. Обучение будет осуществляться как индивидуально, что позволит сделать собственный выбор, так и в группах, что позволит убедиться в обоснованности выбранных решений и оценивать преимущества и недостатки осваиваемых средств взаимодействия.
| + | |
− | | + | |
− | === Оценивание деятельности ===
| + | |
− | | + | |
− | Будет проводиться на основе критериев, предложенных в ряде заданий
| + | |
− | | + | |
− | Изучение каждого модуля будет завершаться индивидуальной рефлексией обучающихся с позиции модератора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, подростками и молодежью.
| + | |
− | | + | |
− | === Планируемые результаты обучения ===
| + | |
− | | + | |
− | #Создание '''коллективного портфолио''' (вики-страницы) сообщества библиотекарей, обучающихся по программе курса (инвариантную часть структуры определяет модератор обучения, вариативная может определяться самими слушателями)
| + | |
− | #Создание '''вики-страницы личного портфолио''' (Все личные портфолио объединяются в коллективном портфолио сообщества)
| + | |
− | #Разработка '''вики-проекта краеведческой тематики''' с включением самостоятельных учебных исследований детей, подростков и молодежи
| + | |
− | | + | |
− | '''Обучающиеся будут иметь представление о:'''
| + | |
− | | + | |
− | *деятельностном подходе в обучении и включении новых форм сетевого взаимодействия библиотекаря и педагога-краеведа с детьми, подростками и молодежью в информационной образовательной среде;
| + | |
− | *дидактических возможностях медиа коммуникаций;
| + | |
− | *методических и дидактических принципах использования социальных сервисов в практике библиотек.
| + | |
− | | + | |
− | '''Обучающиеся получат опыт:'''
| + | |
− | | + | |
− | *проводить различные сетевые акции для детей, подростков и молодежи,
| + | |
− | *разработки проектов, краеведческой направленности;
| + | |
− | *совместной деятельности в сети;
| + | |
− | *создания on-line анкет для детей, подротсков и молодежи;
| + | |
− | *организации "копилки" полезных материалов для детей, подростков и молодежи краеведческой направленности в сети.
| + | |
− | | + | |
− | '''Обучающиеся будут уметь:'''
| + | |
− | | + | |
− | *осуществлять комплексное сетевое сопровождение детей в проектах и исследованиях;
| + | |
− | *организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, творческого характера;
| + | |
− | *проводить on-line анкетирование;
| + | |
− | *анализировать потребности детей, подростков и молодежи, переводить их в формат задач и на основании этого подбирать адекватный Интернет-сервис для решения задачи.
| + | |
− | | + | |
− | === Средства организации обучения ===
| + | |
− | | + | |
− | *Персональный компьютер,
| + | |
− | *доступ к Интернет,
| + | |
− | *сайты социальных сервисов Интернет, социальных сетей,
| + | |
− | *вики-сайт для организации обучения
| + | |
− | | + | |
− | === Технология организации работы по освоению содержания курса ===
| + | |
− | | + | |
− | Курс предполагает погружение библиотекарей и педагогов-краеведов-участников дистанционного обучения в реальную среду сообщества обучающихся по программе курса. Работу сообщества направляет педагог-модератор.
| + | |
− | | + | |
− | == <center>'''Учебный план курса'''</center> ==
| + | |
− | {| border="1"
| + | |
− | |-
| + | |
− | ! №
| + | |
− | ! Тема
| + | |
− | ! Даты
| + | |
− | |-
| + | |
− | | 1
| + | |
− | | '''[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 1|Модуль1 Портфолио библиотекаря]]:''' <br>
| + | |
− | а) Что обсуждаем:''Профессиональные задачи библиотекаря/педагога, работающего с детьми, подростками и молодежью ''<br> б) Что делаем:
| + | |
− | | + | |
− | *Регистрируемся в вики и создаем страницу Участника
| + | |
− | *Создаем аккаунт Гугл для возможности общения в Гугл-группе
| + | |
− | *Создаем визитку-презентацию и размещаем на вики-странице Участника
| + | |
− | *Размещаем ссылку на странице [[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио|'''Коллективного портфолио''']]
| + | |
− | *"Библиотечные посиделки" - Слегка переводим дух от обучения и ставим на общую "книжную полку" [http://friendfeed.com/biblio-media/85ab8cee свою любимую книгу], [http://friendfeed.com/biblio-media/aa50ea02 музыкальную запись], назвать [http://friendfeed.com/biblio-media/74186215/fwd любимого иллюстратора книг]
| + | |
− | *[http://friendfeed.com/biblio-media/b4ac3297 Оставляем свое мнение по поводу профессиональных задач библиотекаря'''/педагога, работающего с детьми, подростками и молодежью], решаемые через организацию совместной деятельности в сетевых сообществах, для чего просматриваем пирамиду Маслоу
| + | |
− | * [http://wiki-sibiriada.ru/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9 Рассматриваем примеры возможных электронных дневников детей-читателей, предложенные в вики-Мастерской Оксаны Алексеевой]
| + | |
− | *Оставляем свои ответы на вопросы к Анкете Занятия 1 Задания 5 (см. внизу на страничке модуля)
| + | |
− | | + | |
− | | 17.10-27.10.2011
| + | |
− | |-
| + | |
− | | 2
| + | |
− | |'''[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 2|Модуль 2: Сервисы Веб 2.0 в работе библиотекаря:]]'''<br>
| + | |
− | a) Что обсуждаем:''Возможности сервисов Веб 2.0 в библиотечной работе с детьми, подростками и молодежью''<br> б) Что делаем:
| + | |
− | | + | |
− | * [[Методические материалы|'''Читаем статьи о сервисах Веб 2.0''']]
| + | |
− | *[[Шаблон:Вики-газета по краеведению| Создаем страничку в ВикиСибириаДе для '''Библиотечной газеты''' по выбранной краеведческой теме]] в вики-среде, на которую будут размещаться освоенные в процессе обучения материалы:
| + | |
− | ** [[Playcast - музыкальные открытки| '''Playcast: Запись любого стихотворения или песни о Сибири''']]
| + | |
− | ** '''[[Как разместить видео в среде вики|YouTube]]'''
| + | |
− | ** [[Анкеты Гугл: размещение в вики|'''Гугл-анкеты для сетевых опросов читателей''']]
| + | |
− | **'''[[Как организовать коллективный "разговор" в вики с использованием возможностей FriendFeed| Friendfeed как форма для организации коллективного "разговора"]]'''
| + | |
− | ** [[3D-книги| '''3D-книгу''']] из любой статьи/отрывка из книги на краеведческую тему
| + | |
− | ** [[Ленты времени| '''Ленту времени''']] исторического/географического периода, жизни и творчества писателя/поэта, отрезка времени событий, происходящих в какой-то книге, др.
| + | |
− | ** [[Карты ума| '''Карту знаний''']] на какую-либо краеведческую тему
| + | |
− | ** [[Интерактивные плакаты| '''Интерактивный плакат, созданный в Glogsterе''']]
| + | |
− | *[https://docs.google.com/present/edit?id=0ATFJ0ooxRzffZDY5amt0bV85MDNnODZ3Nm5nNA&hl=ru Завершаем работу над своей '''библиотечной газетой''' по выбранной краеведческой теме в вики-среде]
| + | |
− | * Размещаем ссылки на созданную газету в [[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио|'''коллективном Портфолио''']]
| + | |
− | * Вытираем пот со лба и в Библиотечных посиделках" оставляем [http://friendfeed.com/biblio-media/fd3301a1/2-0 свое мнение о сервисах Веб 2.0], ворвавшихся в библиотечное обслуживание и перевернувших все представления о том, как и какие услуги должна предоставлять библиотека свои читателям...
| + | |
− | | + | |
− | | 28.10-09.12.2011
| + | |
− | |-
| + | |
− | | 3
| + | |
− | | '''[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3|Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи]]<br>
| + | |
− | a) Что обсуждаем: ''Необходимость постепенного внедрения в практику работы библиотек сетевой активности детей и подростков - читателей через проекты и исследования, с широким применением сервисов и инструментов Веб 2.0''<br>
| + | |
− | б) Что делаем:
| + | |
− | | + | |
− | * Читаем материалы про проектную и исследовательскую деятельность, знакомимся с презентациями проекта и исследования
| + | |
− | * Выбираем тему для своего проекта и создаем ему "рекламу" из "облака" наиболее важных слов к проекту в сервисе [http://www.wordle.net/ '''Wordle''']
| + | |
− | * Разрабатываем вики-проекты для детей, подростков и молодежи с целью организации их исследований краеведческого характера и сетевого взаимодействия. '''ВНИМАНИЕ!''' Воспользуйтесь [[Шаблон:Портфолио проекта|'''Шаблоном''']]
| + | |
− | * Размещаем в своем Портфолио библиотекаря/педагога ссылку на свой разработанный вики-проект
| + | |
− | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Елены Белан| Мастерской "Авторское право в современной детской библиотеке"]]. Создаем [[Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права|'''мини-анкету по авторскому праву''']] для детей-читателей. Размещаем ее в своем проекте
| + | |
− | *[http://laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm Читаем о безопасном поведении в Интернете] и оставляем свои комментарии о том, [[Курсы библиотекарей 2011/О безопасности в интернете| '''как простроить свою работу с детьми-читателями в этом направлении''']]
| + | |
− | * Принимаем участие в [[Мастер-класс Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование|Мастер-классе Евгения Антропова Человек и место: Как проводить биографическое исследование]]
| + | |
− | * Размещаем ссылку на созданный проект в [[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио|'''коллективном Портфолио''']]
| + | |
− | * В "Библиотечных посиделках" обсуждаем актуальность "Манифеста библиотекаря 2.0" Лауры Коэн (Laura Cohen) и заполняем [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?hl=ru&formkey=dEpyQWNNelk2TkN3TGRxMnhNR1hhUHc6MQ#gid=0 Анкету Готовы ли мы к переменам?] с поддержкой (или нет) строчек из Манифеста Веб 2.0
| + | |
− | | + | |
− | |10.12 - 20.12.2011
| + | |
− | | + | |
− | |-
| + | |
− | |}
| + | |
− | | + | |
− | ==[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 1|Модуль1 Портфолио библиотекаря]]==
| + | |
− | | + | |
− | ==[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 2|Модуль 2 Сервисы Веб 2.0, которые могут быть использованы библиотекарями/педагогами]]==
| + | |
− | ==[[Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3|Модуль 3 Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, разрабатываемые библиотекарями/педагогами]]==
| + | |
− | ==[[Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио]]==
| + | |
− | ==[http://school-sector.relarn.ru/wps/?p=4016 Общий отчет об обучении-2011] ==
| + | |
− | http://a2.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/406912_213347502081782_100002196025468_466427_773305803_n.jpg
| + | |
− | | + | |
− | {{#widget:Iframe
| + | |
− | |url=http://www.slideshare.net/ElenaY/2011-10696592
| + | |
− | |width=700
| + | |
− | |height=700
| + | |
− | |border=0
| + | |
− | }}
| + | |
− | |}
| + | |
− | | + | |
− | ==[[Дипломы по курсу Детские библиотеки в вики-проектах]]-2011==
| + | |
− | | + | |
| | | |
| [[Category:Обучение]] | | [[Category:Обучение]] |