Постоянные разделы 
Текущие активности
Курс Детские библиотеки в вики проектах
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Полезные ссылки) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Социальные сервисы, которые можно использовать в работе над проектом и цели их использования) |
||
| Строка 212: | Строка 212: | ||
== Полезные сервисы == | == Полезные сервисы == | ||
| − | + | [[Category:Обучение]] | |
| − | + | [[Category:Библиотекарь]] | |
| − | + | [[Category:Библиотеки]] | |
| − | + | [[Category:Цифровое_гражданство]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Category:Обучение]] [[Category:Библиотекарь]] [[Category:Библиотеки]] [[Category:Цифровое_гражданство]] | + | |
Версия 16:22, 9 октября 2011
 |
Название
Курс "Детские библиотеки в вики проектах" (Возможности сетевых сообществ для решения профессиональных задач библиотекаря и педагога, работающих с детьми, подростками и молодежью по краеведческой тематике)
Авторы
Ястребцева Елена Николаевна и Короповская Вера Павловна
Преподаватели
- Ястребцева Елена Николаевна, г.Москва
- Короповская Вера Павловна, г.Мурманск
- Подъяпольская Ольга Игоревна, г.Новокуйбышевск
Вступительное слово
Если вы решили дотянуться до уровня современного библиотекаря образовательного учреждения, заинтересованы в профессиональном развитии и готовы использовать электронные средства общения, при этом умеете создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готовы делиться ими с другими участниками, умеете находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию, осведомлены о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов, то вы попали как раз туда!
Этот курс создан для вас! Он состоит из нескольких модулей. Основной материал каждого модуля связан с вики-проектом, как сквозной темой всего курса.
Успешно завершившие дистанционное обучение получат Сертификаты от Новосибирской областной детской библиотеки им. А.М.Горького и Школьного сектора Ассоциации RELARN
Основные принципы
- самостоятельность обучения;
- совместная работа с другими участниками и обмен в открытой учебной среде;
- участие в дискуссиях;
- само- и взаимооценка обучающихся;
Участник, желающий обучиться на курсе:
- заинтересован в профессиональном развитии;
- готов использовать электронные средства общения;
- умеет создавать простые учебные материалы при помощи компьютера и готов делиться ими с другими участниками;
- умеет находить в Интернете и на электронных носителях необходимую для работы дополнительную информацию;
- осведомлен о нормах, связанных с распространением и использованием программного обеспечения и цифровых материалов.
Что необходимо знать и уметь для самооценки своего обучения:
- необходимо создать авторскую и коллективную вики-страничку библиотекаря и своей библиотек
- в процессе обучения участником следует размещать рефлексию и вносить на свою страничку результаты собственного обучения по каждому модулю
- обязательно принять участие в обсуждениях по предлагаемым проблемам
- для получения сертификата об обучении необходимо выполнить все задания модулей со ссылками на выполненные в ходе обучения материалы
После проверки созданных материалов организаторами будет решен вопрос о выписке сертификата.
Пояснительная записка
Дистанционный курс разрабатывается специально для участников проекта "Дети пишут историю", проводимом в вики-среде "Wiki.SibiriaDa" из числа библиотекарей и педагогов-краеведов.
В основе разработки содержания программы курса, способов деятельности слушателей и планирования результатов обучения лежат личностно-деятельностный, компетентностный и средовой подходы.
Речь в данном курсе идет не об обучении тому, как использовать особенности цифровых инструментов Речь идет не о социальных сервисах и медиа Речь идет не о новых средствах массовой информации, дополненной реальности или облачных вычислениях Речь идет о нашей способности понять, куда, когда и как мы движемся в постоянно меняющейся и развивающейся мета-грамотности среды. (Джуди ОэКоннел, австралийский библиотекарь-педагог)
Назначение курса
Способствовать развитию компетенции участников образовательного процесса в направлении поиска эффективных решений профессиональных задач библиотекаря в условиях совместной сетевой деятельности субъектов образовательного и воспитательного процессов: детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек, собственно библиотекарей, учителей, внешних экспертов. Решения, на поиск и разработку которых нацелена деятельность обучающихся по дистанционному курсу, направлены на преодоление противоречий современной высокотехнологичной образовательной среды, проявляющихся в диадах: массовость – субъектность, соответствие стандартам – аутентичность, технологичность – творчество.
Цель курса
Создание условий для развития у библиотекарей и педагогов-краеведов специальных компетенций, востребованных в связи с появлением возможностей решать необходимые на сегодня профессиональные задачи, направленные на развитие у детей, подростков и молодежи - читателей и посетителей библиотек самостоятельной позиции, стремления к саморазвитию, участию в деятельности реальных сетевых сообществ, члены которого разделяют общие интересы в определенной области деятельности и стремятся работать вместе.
Задачи для достижения цели курса
- Организовать деятельностно-коммуникативную среду обучения, где смоделирована деятельность с базовыми сервисами Веб 2.0, приемы, формы для организации работы с детьми, подростками и молодежью, связанной с краеведческой тематикой
- Развитие умений:
- организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, диагностического, творческого и др. характера;
- определять средства для организации разных видов консультирования членов сообщества;
- фиксировать и делать открытыми опыт и суждения, возникшие в ходе обсуждения выбранной проблематики;
- «видеть» сообщество и как единую группу, работающую по выбранной проблематике, и как сообщество индивидуальностей, привносящих свой уникальный опыт в общую «сетевую копилку».
- Подготовка библиотекарей и педагогов-краеведов к осуществлению осознанного выбора различных Интернет-сервисов и инструментов социальных сетей (вики, блоги, закладки, видеосервисы, фотосервисы, форумы, чаты и пр.) в целях эффективного сетевого взаимодействия, адекватно задачам общения и взаимодействия.
Время, необходимое на освоение курса
72 часа
Форма освоения курса
Дистанционная. Открытое размещение результатов образовательной деятельности на сайте Wiki.SibiriaDa позволит видеть, обсуждать, корректировать результаты других, а также стимулировать обучающихся к более успешному освоению содержания модуля.
Модульная. Курс построен на модульной основе и предполагает освоение трех составляющих, которые позволят обучающимся выстраивать в дальнейшем сетевое коллективное взаимодействие с читателями-детьми, подростками и молодежью, направленные на краеведческие изыскания и исследования, организацию и проведение в вики-среде проектной деятельности:
- Модуль 1: Портфолио библиотекаря, c 17 по 27 октября 2011
- Модуль 2: Сервисы Веб 2.0 в работе библиотекаря, c 28 октября по 09 декабря 2011
- Модуль 3: Вики-проекты для детей, подростков и молодежи, связанные с краеведением, c 09 по 20 декабря 2011
Обучение связано с осмыслением и решением ряда задач профессиональной деятельности библиотекарей с опорой на современные средства организации совместной сетевой работы (Веб 2.0)
Предполагается значительная доля самостоятельного выбора обучающимися решений и средств для реализации поставленных задач, рефлексия, обмена опытом, оппонирования, планирования. Обучение будет осуществляться как индивидуально, что позволит сделать собственный выбор, так и в группах, что позволит убедиться в обоснованности выбранных решений и оценивать преимущества и недостатки осваиваемых средств взаимодействия.
Оценивание деятельности
Будет проводиться на основе критериев, предложенных в ряде заданий
Изучение каждого модуля будет завершаться индивидуальной рефлексией обучающихся с позиции модератора сетевого сообщества, который в будущем может использовать разработанные в процессе работы материалы, апробированные средства и сервисы для работы с детьми, подростками и молодежью.
Планируемые результаты обучения
- Создание коллективного портфолио (вики-страницы) сообщества библиотекарей, обучающихся по программе курса (инвариантную часть структуры определяет модератор обучения, вариативная может определяться самими слушателями)
- Создание вики-страницы личного портфолио (Все личные портфолио объединяются в коллективном портфолио сообщества)
- Разработка вики-проекта краеведческой тематики с включением самостоятельных учебных исследований детей, подростков и молодежи
Обучающиеся будут иметь представление о:
- деятельностном подходе в обучении и включении новых форм сетевого взаимодействия библиотекаря и педагога-краеведа с детьми, подростками и молодежью в информационной образовательной среде;
- дидактических возможностях медиа коммуникаций;
- методических и дидактических принципах использования социальных сервисов в практике библиотек.
Обучающиеся получат опыт:
- проводить различные сетевые акции для детей, подростков и молодежи,
- разработки проектов, краеведческой направленности;
- совместной деятельности в сети;
- создания on-line анкет для детей, подротсков и молодежи;
- организации "копилки" полезных материалов для детей, подростков и молодежи краеведческой направленности в сети.
Обучающиеся будут уметь:
- осуществлять комплексное сетевое сопровождение детей в проектах и исследованиях;
- организовывать и проводить сетевые мероприятия информационного, образовательного, творческого характера;
- проводить on-line анкетирование;
- анализировать потребности детей, подростков и молодежи, переводить их в формат задач и на основании этого подбирать адекватный Интернет-сервис для решения задачи.
Средства организации обучения
- Персональный компьютер,
- доступ к Интернет,
- сайты социальных сервисов Интернет, социальных сетей,
- вики-сайт для организации обучения
Технология организации работы по освоению содержания курса
Курс предполагает погружение библиотекарей и педагогов-краеведов-участников дистанционного обучения в реальную среду сообщества обучающихся по программе курса. Работу сообщества направляет педагог-модератор.
Модуль1 Портфолио библиотекаря
Модуль 2 Сервисы Веб 2.0, которые могут быть использованы библиотекарями/педагогами
Учебный план курса
| № | Тема | Даты |
|---|---|---|
| 1 | Модуль1 Портфолио библиотекаря: а) Что обсуждаем:Профессиональные задачи библиотекаря/педагога, работающего с детьми, подростками и молодежью
|
17.10-27.10.2011 |
| 2 | Модуль 2: Сервисы Веб 2.0 в работе библиотекаря: a) Что обсуждаем:Возможности сервисов Веб 2.0 в библиотечной работе с детьми, подростками и молодежью
|
28.10-09.12.2011 |
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 |
Полезные ссылки
- Мини-тренинг "Вместе учимся ходить"
- Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 2
- Дистанционное обучение библиотекарей/Модуль 3
- Шаблон:Дистанционное обучение библиотекарей/Занятие 4
- Шаблон:Портфолио проекта
- Создание Wiki-пространства проекта
Источники информации
В программе представлено более 20-ти источников рекомендуемой литературы, знакомство с которыми поможет поиску и определению интересных и важных проблем в деятельности библиотекаря и педагога-краеведа, которые актуальны для деятельности сетевого вики-сообщества. Кроме указанных в тексте программы источников, на странице коллективного портфолио сообщества обучающихся, выбравших этот модуль, представлены ссылки на Интернет-ресурсы и "обучалки", которые помогут обучающимся в их самостоятельном освоении курса.
