Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастерская Чтение и письмо с интересом
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Вебинарные мастерские:) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Авторы и ведущие:) |
||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
=='''Формат:'''== | =='''Формат:'''== | ||
Мастерская в “ВикиСибриаде” с включением вебинаров с практическим заданием и вики-акцией | Мастерская в “ВикиСибриаде” с включением вебинаров с практическим заданием и вики-акцией | ||
| + | |||
| + | ==[[Мастерская Чтение и письмо с интересом|Мастерская “Чтение и письмо с интересом”]] == | ||
=='''Авторы и ведущие:'''== | =='''Авторы и ведущие:'''== | ||
| Строка 11: | Строка 13: | ||
Файл:Квашнина.jpg|[[Участник:Елена Квашнина|'''Автор и ведущий:''' Квашнина Елена]] '''Вебинары:''' [[Вебинар Каждый ребенок - художник, или Разрешаем поговорить|"Каждый ребенок - художник, или Разрешаем поговорить"]], [[Вебинар Остаться художником|"Остаться художником"]] | Файл:Квашнина.jpg|[[Участник:Елена Квашнина|'''Автор и ведущий:''' Квашнина Елена]] '''Вебинары:''' [[Вебинар Каждый ребенок - художник, или Разрешаем поговорить|"Каждый ребенок - художник, или Разрешаем поговорить"]], [[Вебинар Остаться художником|"Остаться художником"]] | ||
Файл:Молдавская ксения 200.jpg| [[Молдавская, Ксения Александровна|'''Автор и ведущий:''' Молдавская Ксения]] '''Вебинары:''' [[Вебинар В каком литературном конкурсе нужно принять участие?|"В каком литературном конкурсе нужно принять участие?"]], [[Вебинар Как оценить то, что оценить нельзя|"Как оценить то, что оценить нельзя"]] | Файл:Молдавская ксения 200.jpg| [[Молдавская, Ксения Александровна|'''Автор и ведущий:''' Молдавская Ксения]] '''Вебинары:''' [[Вебинар В каком литературном конкурсе нужно принять участие?|"В каком литературном конкурсе нужно принять участие?"]], [[Вебинар Как оценить то, что оценить нельзя|"Как оценить то, что оценить нельзя"]] | ||
| + | Файл:Назаркин фотогалкина2.jpg|[[Назаркин, Николай Николаевич|'''Автор и ведущий:''' Назаркин Николай ]] '''Вебинары''': [[Как писать о дальних берегах и иных временах. Часть 1 и 2|Два вебинара "Как писать о дальних берегах и иных временах: Исторические тексты и книги о странах и путешествиях", Часть 1 и 2]] | ||
</gallery> | </gallery> | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | |||
Файл:Женя шафферт 10.jpg|[[Участник:Евгения Шафферт|'''Автор и ведущий:''' Шафферт Евгения ]] '''Вебинары:''' [[Вебинар Как работать с рассказом|“Книжный клуб: Как работать с рассказом”]] и [[Вебинар Сказки по-новому|"Сказки по-новому"]] | Файл:Женя шафферт 10.jpg|[[Участник:Евгения Шафферт|'''Автор и ведущий:''' Шафферт Евгения ]] '''Вебинары:''' [[Вебинар Как работать с рассказом|“Книжный клуб: Как работать с рассказом”]] и [[Вебинар Сказки по-новому|"Сказки по-новому"]] | ||
| + | |||
Файл:Яковлева Екатерина.jpg|[[Участник:Екатерина Яковлева|'''Автор и ведущий:''' Яковлева Екатерина ]] '''Вебинары:''' [[Вебинар Пишем сонет|“Поэму в сотни строк затмит сонет прекрасный..."]] и [[Вебинар Пишем лимерики|“Бессмыслица или смыслица?"]] | Файл:Яковлева Екатерина.jpg|[[Участник:Екатерина Яковлева|'''Автор и ведущий:''' Яковлева Екатерина ]] '''Вебинары:''' [[Вебинар Пишем сонет|“Поэму в сотни строк затмит сонет прекрасный..."]] и [[Вебинар Пишем лимерики|“Бессмыслица или смыслица?"]] | ||
Версия 14:05, 14 февраля 2021
Содержание |
МАСТЕРСКАЯ "ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО С ИНТЕРЕСОМ"
Проводится в рамках проекта На фоне Пушкина и птичка вылетает, который поддержан
Формат:
Мастерская в “ВикиСибриаде” с включением вебинаров с практическим заданием и вики-акцией
Мастерская “Чтение и письмо с интересом”
Авторы и ведущие:
- Молдавская ксения 200.jpg
Участники:
руководители литературным творчеством подростков (педагоги и библиотекари) и литературно-ориентированных подростков
Аннотация:
В мастерской “Чтение и письмо с интересом” специалисты по детскому чтению и литературному творчеству проведут для педагогов и библиотекарей 14 вебинаров по новым формам продвижения читательской активности в среде подростков среднего и старшего школьного возраста. Каждый вебинар завершается вопросами завершающего теста или практическим заданием на понимание. Совместные усилия с профессионалами позволят руководителям детским чтением и литературным творчеством школьников скорректировать формы работы над улучшением навыков владения письменной и, как следствие, устной речью своих подопечных.
