Постоянные разделы 
Текущие активности
Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 1
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
м (Защищена страница «Мастер-класс Инфографика для начинающих/Шаг 1» ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно))) |
|||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | = | + | =Об инфографике в работе библиотекаря с детьми= |
| + | Проводится в рамках [[Мастер-класс Инфографика для начинающих|'''Мастер-класса по инфографике Натальи Кубрак''']] | ||
В первую очередь мы воспринимаем инфографику как визуализированную статистику-цифры, проценты, анализ... | В первую очередь мы воспринимаем инфографику как визуализированную статистику-цифры, проценты, анализ... | ||
Поэтому может возникнуть недоумение: каким образом связать работу с детьми с инфографикой? | Поэтому может возникнуть недоумение: каким образом связать работу с детьми с инфографикой? | ||
| − | На самом деле, и в этом случае работает принцип "дети не любят читать, они любят смотреть и участвовать" | + | ===Вызываем эмоции=== |
| − | + | На самом деле, и в этом случае работает принцип "дети не любят читать, они любят '''смотреть и участвовать'''" | |
| − | + | '''Задача библиотекаря''' при работе с инфографикой: | |
| + | * вызвать эмоции и передать суть '''через визуальный образ,''' тем самым привлекая внимание читателя к нужному объекту, к важной проблеме и т.д. | ||
| + | * помочь подростку-читателю '''творчески представить результаты своего собственного читательского исследования''' | ||
| + | |||
| + | ===Привлекаем к коллективному творчеству=== | ||
| + | Веб 2.0 дает нам возможность привлекать детей к коллективному творчеству Библиотекари и педагоги могут организовывать сетевые проекты, в ходе которых ребята под их руководством будут создавать инфографический контент. Удачной площадкой для такой коллективной работы опять же является викисреда, которая позволяет размещать полученные информационные продукты без малейших затруднений. | ||
Помимо сетевых проектов, можно издавать викигазеты - детские аналоги взрослой "Инфографики" | Помимо сетевых проектов, можно издавать викигазеты - детские аналоги взрослой "Инфографики" | ||
| − | + | ==Как может выглядеть инфографика ДЛЯ читателей-детей и подростков?== | |
| + | {| | ||
| + | |[[Файл:Инфо1.jpg|thumb|left|300 px|Безопасность детей в Интернете.Памятка родителям]] | ||
| + | |[[Файл:Infogr push.jpg|left|300 px| Потомки А.С.Пушкина]] | ||
| + | |- | ||
| + | |[[Файл:Skazka map.jpg|thumb|center|300 px|Карта сказочных персонажей]] | ||
| + | |[[Файл:Fandorin-vs-vanzarov.jpg|thumb|center|300 px|Битва сыщиков - Фандорин и Ванзаров]] | ||
| + | |} | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| − | == | + | ==Как может выглядеть инфографика, созданная читателями-подростками как результат представления собственного читательского исследования (в литературно-библиотечных проектах)?== |
| − | + | {| | |
| − | + | |[[Файл:Положительные качества карлсона.jpg|300 px|left|thumb|Распределение положительных качеств Карлсона]] | |
| − | + | |[[Файл:Уровни защиты кощея.jpg|thumb|center|300 px|Архитектура уровней защиты безопасности Кощея Бессмертного]] | |
| − | + | |- | |
| − | + | |[[Файл:Колобок.jpg|300 px|left|thumb|Колобок]] | |
| − | [[Файл:Уровни защиты кощея.jpg|thumb|center|300 px|Архитектура уровней защиты безопасности Кощея Бессмертного]] | + | |[[Файл:Диллема Пушкина.jpg|thumb|center|300 px|Диллема Пушкина]] |
| − | [[Файл:Колобок.jpg|300 px|left|thumb|Колобок]] | + | |- |
| − | [[Файл:Диллема Пушкина.jpg|thumb|center|300 px|Диллема Пушкина]] | + | |{{#widget:Iframe |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | {{#widget:Iframe | + | |
|url=http://www.youtube.com/embed/16c1MGPYPYI | |url=http://www.youtube.com/embed/16c1MGPYPYI | ||
|width=560 | |width=560 | ||
|height=315 | |height=315 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | == Задание: Нужна ли инфографика в работе с детьми? == | ||
| + | Предлагаю всем участникам Мастерской ответить на вопросы анкеты | ||
| + | |||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFRPeC1LUnZvQUlNRnZSTDZQOUlDbmc6MQ | ||
| + | |width=600 | ||
| + | |height=750 | ||
|border=0 | |border=0 | ||
}} | }} | ||
| + | ==Источники== | ||
| + | *[http://spokusa-book.blogspot.com/2011/10/blog-post_20.html '''Спокушаючи книгой'''] | ||
| + | *[http://5pages.net/2012/01/10/infografika-skazochnaya-karta-rossii/ '''ИНФОГРАФИКА: Сказочная карта России'''] | ||
| − | [ | + | [[Категория:Мастер-класс]] |
| − | + | ||
Текущая версия на 01:28, 18 сентября 2012
Об инфографике в работе библиотекаря с детьми
Проводится в рамках Мастер-класса по инфографике Натальи Кубрак
В первую очередь мы воспринимаем инфографику как визуализированную статистику-цифры, проценты, анализ... Поэтому может возникнуть недоумение: каким образом связать работу с детьми с инфографикой?
Вызываем эмоции
На самом деле, и в этом случае работает принцип "дети не любят читать, они любят смотреть и участвовать"
Задача библиотекаря при работе с инфографикой:
- вызвать эмоции и передать суть через визуальный образ, тем самым привлекая внимание читателя к нужному объекту, к важной проблеме и т.д.
- помочь подростку-читателю творчески представить результаты своего собственного читательского исследования
Привлекаем к коллективному творчеству
Веб 2.0 дает нам возможность привлекать детей к коллективному творчеству Библиотекари и педагоги могут организовывать сетевые проекты, в ходе которых ребята под их руководством будут создавать инфографический контент. Удачной площадкой для такой коллективной работы опять же является викисреда, которая позволяет размещать полученные информационные продукты без малейших затруднений. Помимо сетевых проектов, можно издавать викигазеты - детские аналоги взрослой "Инфографики"
Как может выглядеть инфографика ДЛЯ читателей-детей и подростков?
 |
 |
 |
 |
Как может выглядеть инфографика, созданная читателями-подростками как результат представления собственного читательского исследования (в литературно-библиотечных проектах)?
 |
 |
 |
 |
Задание: Нужна ли инфографика в работе с детьми?
Предлагаю всем участникам Мастерской ответить на вопросы анкеты
