Автор Мастер-класса

Татьяна Рыженко

• Консультировала в разработке материалов Мастерской Елена Ястребцева

Цель Мастер-класса

Научиться готовить материалы по сетевому вики-проекту и организовывать работу библиотеки с детьми над книгами и чтением в Сети интернет

Аннотация Мастер-класса

Эта мастерская названа словом "Литературиум". Такого слова нет в русском языке, это неологизм. Но мы создали его, вспомнив латинские слова Атриум, Аквариум, Подиум, Лабораториум, Экспериментаниум и др., которые обозначали некоторое пространство для какой-то деятельности. Поскольку мы здесь займемся литературными проектами, предполагающими творческую и исследовательскую деятельность, мы обозначим здесь вики-пространство для занятий литературой

Для кого проводится

Для библиотекарей, педагогов-библиотекарей и учителей школ, работающих с детьми и подростками

Дата проведения

С 28 октября до 07 ноября 2011

Чему научимся в мастер-классе

• Разрабатывать материалы к сетевым литературным проектам для детей
• Организовывать работу детей с книгой и чтением в сетевом литературном проекте
• Создавать и размещать на вики-страничке своего проекта необходимые материалы - Литературную викторину, Ленту времени, 3D-книгу в новом сервисе
• Узнаем про "облако слов"

Как можно принять участие в мастер-классе:

• Если вы еще не в викиСибириаДе, то вам надо зарегистрироваться
• Записаться на участие в Мастерской
• Создать свою вики-страничку ПРОЕКТА ВНИМАНИЕ: Воспользуйтесь Шаблоном. Страницу называем Проект Название проекта/Материалы
• Далее следовать Плану работы Мастерской
• Размещать в соответствии со строчками Шаблона на созданной вики-страничке подготовленные в процессе проведения Мастерской некоторые материалы:
  • название проекта
  • ссылку (-и) на выбранную книгу (книги) для исследования читателями школьного возраста
  • тему проекта
  • сформулированный проблемный вопрос

Самое главное в мастерской

• Разберемся с алгоритмом основных этапов подготовки и проведения сетевого литературного проекта
• Научимся использовать социальные сервисы при проведении проекта по литературному краеведению
• Поработаем в своем проекте в качестве участника-школьника

Дружеские советы тем библиотекарям, кто собирается проводить сетевые проекты

Когда Вы уже тщательно проработаете свой проект в точном соответсвии с рекомендациями, данными автором Мастерской в Шаблоне проекта, начинается собственно работа с детьми. Важно не только правильно подготовить, оформить страницу своего проекта, но и тщательно отслеживать и координировать работу детей на каждом этапе, необходима рефлексия на каждом этапе и наличие "обратной связи" с детьми-читателями

1. Всегда оставайтесь с детьми на связи (укажите электронную почту, скайп для их внезапных вопросов, обязательно отвечайте на все вопросы участников проекта)
2. Следите за соблюдением сроков проекта,
3. Делайте рассылки писем участникам проекта (или их координаторам) с информацией о ходе проекта, результатах отдельных этапов,
4. Чаще хвалите детей, даже если у них не всегда все получается. Помните, что в Сети без помощи взрослого иногда трудно самостоятельно что-то освоить
5. Проводите рефлексию (обязательно в заключении проекта, но можно и после каждого этапа),например: Как проводить вики-анкетирование по прочитанным книгам
6. Не забудьте о награждении в конце проекта. Это может быть приз? а может быть и Диплом, размещенный в гугл-форме и перенесенный вики-среду для скачивания детьми-победителями или участниками. Обязательно сообщение о результатах на странице проекта и в рассылке участникам проекта

План работы мастерской

Литературная разминка: НЕОБЯЗАТЕЛЬНАЯ

• Разминка ПЕРВАЯ:Портретная
• Разминка ВТОРАЯ: Сорок слов из простокваши

Десять ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ шагов: Задания мастер-класса

• Шаг первый. Найдите в Википедии (именно в ней!) ответ на вопрос "Что такое литературное краеведение"
• Шаг второй. Найдите там же (в Википедии) информацию о жизни и творчестве выбранного вами сибирского писателя/поэта
• Шаг третий. Составьте библиографический список ресурсов о жизни и творчестве выбранного автора.
• Шаг четвертый. В соответствии с Шаблоном создайте свой проект. Следует в названии указать Проект Название проекта/Материалы. Перенесите библиографический список на страничку своего проекта в соответствующую строчку
• Шаг пятый. Найдите иллюстративный материал по выбранному писателю/поэту. Дополните страничку своего проекта портретом писателя
• Шаг шестой. Приступайте к заполнению строчек своего проекта в соответствии с Шаблоном
• Шаг седьмой. Думаем над темами исследований школьников. Если проект посвящен М.Ю.Ломоносову, то исследования могут проводится в нескольких направлениях - Какие великие открытия сделал М.Ю.Ломоносов? Каким поэтом был великий ученый? Чем прославился М.Ю.Ломоносов? и пр.
• Шаг восьмой. Определяем, как будет представлен результат исследований школьников. Это могут быть Лента времени, 3D-книга, Литературно-краеведческая анкета. Создаем их "от лица школьников" и размещаем ссылки в Шаблоне
• Шаг девятый. Пишем вопросы для рефлексии участников своего проекта и создаем "Облако слов" - Инструкция
• Шаг деcятый. Придумываем, по каким критериям будем оценивать работы детей
• Каждый участник может установить на своей вики-страничке юзербокс

Участник Мастерской "Литературиум"

Об авторе мастер-класса

Что автор пишет

1. Рыженко Т.А. в соавт. Совместная проектная деятельность библиотекаря и учителей-предметников - в ВИО (Вопросы информатизации образования), сент-дек.2010
2. Рыженко Т.А. Использование контентных образовательных информационных систем при подготовке школьников к ЕГЭ - в Цифровое образование, вып.1 , 2011
3. Рыженко Т.А. Конструктивное развитие цифровой гимназии с «КМ-школой» -Тезисы ИТО-2010, Томск
4. Рыженко Т.А. Из опыта работы: Российские школьники в вики проекте Космическая одиссея
5. Рыженко Т.А. Вики-проекты для школьников

• 

  Интеллект-карта команды "Открытый мир"

• 

  Интеллект-карта команды "Покровчане"

• 

  Интеллект-карта команды "Юные космонавты"

• 

  Интеллект-карта команды "Гости из будущего"

Что рекомендует

• Сетевой проект Путешествие с литературными героями
• Очно-дистанционный проект Гений Места
• Яковлева Е.А., Ястребцева Е.Н. Проект «Путешествие Евгения Онегина во времени и пространстве» (виртуальное путешествие по городам XX века с онегинской строфой)
• Яковлева Е.А. Литературные сетевые проекты "Школьного сектора" Ассоциации РЕЛАРН на 2004-2005 уч.г.
• Литературные сетевые проекты
• Проект С днём рождения, Александр Сергеевич
• Мир поэзии Бродского
• Конкурс:Веб-сайт?… Блог для Д’Артаньяна, или персонажи детских книг в Интернете

Что ещё почитать о проектной деятельности школьников

• Сергеев А.Н. Сетевые проекты школьного уровня: создание портала на основе вики
• Ястребцева Е.Н. Пять вечеров: Беседы о телекоммуникационных образовательных проектах
• Юдина И.А. Сетевой проект

Итоги Мастер-класса

Разработка проектов стала для многих участников обучения по курсу «Детские библиотеки в вики-проектах» некоторым испытанием. Но все же - из 27 записавшихся 18 человек смогли полностью выполнить задания мастер-класса. Они ответственно подошли к выполнению заданий мастерской и продемонстрировали свое понимание логики разработки литературно-краеведческого вики-проекта. Некоторые детские библиотекари-участники Мастерской, не теряя времени, уже начали воплощать в жизнь вместе со своими читателями разработанные проекты. Напомню, что главной задачей мастер-класса являлась разработка форм представления результатов исследований подростков-читателей.

Основные выводы можно сделать по итогам работы над проектами:

1. Тематика представленных литературно-краеведческих проектов разнообразна, от сказок и былин, до Чехова и Шолохова.
2. Выбирая темы, библиотекари учитывали возраст и читательские предпочтения ребят, поэтому в мастер-классе появились проекты для детей как начальных классов, так и старшеклассников. Соответственно, в темах и при продумывании вопроса для самостоятельных (индивидуальных и групповых) исследований школьников возраст, в основном, учитывался.
3. Все вики-проекты содержат обязательный пункт, касающийся формирования представления школьников об авторском праве в Сети. Спасибо автору Мастерской об авторском праве - Елене Белан, которая помогла участникам в составлении таких анкет.
4. Разработанные проекты (за редким исключением) содержат цели, задачи, аннотацию, проблемные вопросы. Не все разобрались с проблемными вопросами и разницей между вопросами для самостоятельных исследований подростками. Но - это задача следующего Третьего Модуля, когда мы все будем вплотную работать над вики-проектами по краеведению.
5. Многие библиотекари проявили изобретательность в подготовке заданий и в формах представления подготовленных школьниками работ. Среди образцов заданий есть:

• 3d - книги, подготовленные по книгам М. Шолохова, В. Астафьева, А.П. Чехова, Бажова и др.;
• замечательные ленты времени по произведения или биографиям писателей;
• литературные анкеты или викторины, например, в проекте Н. Кубрак Камчатка, Дальний Восток, Россия,
• использованы Читательские дневники (проект Г. Водневой Нравственный мир героев В. Астафьева),
• созданы ментальные карты по биографиям писателей или содержанию книги (в проектах Е. Качевой Сокровища Каменного Великана, О. Алексеевой Планета сказок Ю.М.Магалифа и др.)
• создан плейкаст в проекте О. Макаровой Колыванью связанные судьбы,
• неожиданное, но очень интересное использование облака тегов в качестве загадки, в проекте Н.М. Панасенко Не позволяй душе лениться по книгам В. Шамова. (По ключевым словам определите, о какой книге идет речь),
• созданные фотоальбомы по книгам в сервисе calameo (в проектах Н. Кубрак Я камчадал! Я-дальневосточник! Я-россиянин!, С. Кадо Услышать боль каждого, О. Алексеевой Планета сказок Ю.М.Магалифа , Е. Шуваловой С чего начинается Родина? и др.),
• использование google-карты в проекте Е. Качевой Сокровища Каменного Великана.

Ещё одно из обязательных условий проведения сетевого проекта – это рефлексия, обратная связь с участниками. С этой целью библиотекари разработали вопросы и предложили ребятам их в виде google-анкет или в виде предложений, которые нужно продолжить, находясь непосредственно на странице вики-проекта.

В целом можно отметить, что содержание, оформление и творческая задумка представленных проектов очень интересны. Особенно хочется отметить проекты

Ольги Макаровой Колыванью связанные судьбы,

Светланы Кадо Услышать боль каждого,

Оксаны Алексеевой Планета сказок Ю.М.Магалифа,

Натальи Кубрак Я камчадал! Я-дальневосточник! Я-россиянин!,

Елены Качевой Сокровища Каменного Великана.

Лучшая статья месяца

Благодарю всех участников мастер-класса за активную работу и желаю успешно реализовать вместе со школьниками задуманные проекты.