На фоне Пушкина и птичка вылетает/Результаты

Версия 10:16, 15 марта 2021 (просмотреть исходный код) ElenaY (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Версия 12:27, 15 марта 2021 (просмотреть исходный код) ElenaY (обсуждение | вклад) (→Результаты анкетирования) Следующая правка →
Строка 11:		Строка 11:
	|}		|}
−	=='''Результаты анкетирования'''==	+	=='''Вводное анкетирование участников проекта'''==
−	На разных этапах проекта проводится анкетирование (рефлексия), которое позволит организаторам скорректировать тематику мастерских и направления обучающих мероприятий.	+	В анкетировании приняли участие 558 человек. Анкетирование проводилось среди:
−	Писателям, молодым авторам, школьникам-авторам онлайн активностей результаты анкетирования позволят выявить лидеров, способных самостоятельно вести сетевые активности и масштабировать свои практики:	+	*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfE0W-Fmnp8FfGomHOwv3xrKbbIfcRTWcaaJR9IT2ZNcROCLw/viewform '''подростков''']
		+	*[https://forms.gle/dii4ApAt4QFHL92G8 '''руководителей чтением и литературным творчеством детей и подростков''']
		+	*[https://forms.gle/5VCVhs94xxtrgw7RA '''профессиональных литераторов и писателей''']
−	===[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfE0W-Fmnp8FfGomHOwv3xrKbbIfcRTWcaaJR9IT2ZNcROCLw/viewform Анкета для подростков]===	+	Проведенное анкетирование позволило организаторам сфокусироваться на выявлении реальных потребностей подростков, библиотекарей и педагогов-руководителей кружков и клубов литературного творчества Новосибирска и Новосибирской области в онлайн взаимодействии с писателями и литераторами в условиях дистанционного режима. Были выделены некоторые аспекты для корректировки хода обучающих мероприятий проекта:
		+	*новые возможности социальных сетей и интернет-сервисов для совместной творческой деятельности (напр., размещение художественных текстов в новом цифровом формате)
		+	*групповая и коллективная деятельности в сети (напр., в обсуждениях книг и творческих работ)
		+	*расширение возможностей вебинаров до вебинарных мастерских, в которых обязательным условием является выполнение творческих заданий
		+	*информирование подростков о новинках в мире книг в виде обзоров, а не в виде рассказов об одной книге
		+	*сосредоточение на рекомендациях для литературно-ориентированных подростков по технологии написания художественных “цепляющих” текстов и консультации, нахождении источников уникальной информации для сюжетов книг, просвещении в области плагиата и копирайта при размещении в социальных сетях авторских работ
		+	*разумные сочетания онлайн и офлайн деятельности с подростками, то есть организации литературной творческой деятельности в виде “смешанного обучения”
−	===[https://forms.gle/dii4ApAt4QFHL92G8 Анкета для руководителей чтением и литературным творчеством детей и подростков]===	+	===Результаты исследования потребностей педагогов, библиотекарей, подростков и профессиональных литераторов в творческом онлайн взаимодействии===
−		+
−	===[https://forms.gle/5VCVhs94xxtrgw7RA Анкета для профессиональных литераторов и писателей]===	+
	{{#widget:Iframe		{{#widget:Iframe
	|url=https://read.bookcreator.com/library/-MVQ8gjTsj3UFM7Gdp6w		|url=https://read.bookcreator.com/library/-MVQ8gjTsj3UFM7Gdp6w

---

Версия 12:27, 15 марта 2021

ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА

ПЕРСОНАЛИИ

МАСТЕРСКИЕ

ПОСОБИЕ

СЕМИНАРЫ

ВИКИ-АКЦИИ

РЕЗУЛЬТАТЫ

Вводное анкетирование участников проекта

В анкетировании приняли участие 558 человек. Анкетирование проводилось среди:

• подростков
• руководителей чтением и литературным творчеством детей и подростков
• профессиональных литераторов и писателей

Проведенное анкетирование позволило организаторам сфокусироваться на выявлении реальных потребностей подростков, библиотекарей и педагогов-руководителей кружков и клубов литературного творчества Новосибирска и Новосибирской области в онлайн взаимодействии с писателями и литераторами в условиях дистанционного режима. Были выделены некоторые аспекты для корректировки хода обучающих мероприятий проекта:

• новые возможности социальных сетей и интернет-сервисов для совместной творческой деятельности (напр., размещение художественных текстов в новом цифровом формате)
• групповая и коллективная деятельности в сети (напр., в обсуждениях книг и творческих работ)
• расширение возможностей вебинаров до вебинарных мастерских, в которых обязательным условием является выполнение творческих заданий
• информирование подростков о новинках в мире книг в виде обзоров, а не в виде рассказов об одной книге
• сосредоточение на рекомендациях для литературно-ориентированных подростков по технологии написания художественных “цепляющих” текстов и консультации, нахождении источников уникальной информации для сюжетов книг, просвещении в области плагиата и копирайта при размещении в социальных сетях авторских работ
• разумные сочетания онлайн и офлайн деятельности с подростками, то есть организации литературной творческой деятельности в виде “смешанного обучения”

Результаты исследования потребностей педагогов, библиотекарей, подростков и профессиональных литераторов в творческом онлайн взаимодействии