Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена/Итоги
Строка 95: | Строка 95: | ||
--[[Участник:Иванова Елена|Иванова Елена]] 14:58, 27 сентября 2014 (GMT-7) | --[[Участник:Иванова Елена|Иванова Елена]] 14:58, 27 сентября 2014 (GMT-7) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Несколько слов об '''АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)''' | ||
+ | |||
+ | Задача - разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря. | ||
+ | |||
+ | Пока картинка такая: | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 1'': виртуальное присутствие вашей библиотеки есть: на сайте - 67%; в блоге - 47% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 2'': интернет обсуждения проводят в комментариях к блогу библиотеки - 40% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 3'':сетевые исследования потребностей школьников только собираются проводить - 47%; да, иногда размещают такие опросы в сети интернет - 33% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 4'': новые поступления в интернете представляют в буктрейлерах - 27% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 5'': только еще собираются публиковать отчеты, методики по чтению и использованию сервисов в обучении - 53% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос'' 6: понимают суть существующего авторского права: ответы "да/нет" почти пополам - 53%/47% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 7'': владеют комплектом инструментов поиска и помогают в этом школьникам - 73% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 8'': создавать документы для коллективного редактирования умеет 40%, а 53% - только еще собираются это сделать | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 9'': умеют работать с виджетами - 60% | ||
+ | |||
+ | ''Вопрос 10'': социальные закладки только еще собираются использовать 47% | ||
+ | |||
+ | Заполняйте анкету, жду ваших ответов! | ||
+ | |||
+ | --[[Участник:Иванова Елена|Иванова Елена]] 15:41, 27 сентября 2014 (GMT-7) |
Версия 08:41, 27 сентября 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Уважаемые коллеги! Наша мастерская еще не завершилась - жду ваших работ! Между тем, сделано много... ОБЛАКА у вас получились замечательные!!! Особенно хочется отметить работы Е.Адищевой, М.Акишиной, С.Кулешовой, С.Мусаевой, Е. Слесаренок, Л.Шмидт. По мнению участников, педагог-библиотекарь - это "психолог, эрудит, скорая помощь,консультант,собеседник". Вот еще вариант: "Воспитатель, психолог, бухгалтер, юрист, хранитель знаний". Кто-то приступил к этой работе, но еще не доделал - ждем!!!
- вовлечение во внеурочную работу - 94% - обучение навыкам информационной грамотности - и эта активность интегрирована в предметные поля, навыки работы с информацией объединены с учебным содержанием - 91%
- может выполнять дополнительную педагогическую нагрузку на определенных условиях - 74% - руководство школы определяет условия оплаты труда библиотекарей и размер должностного оклада - 63%
- педагоги-библиотекари могут выполнять дополнительную педагогическую работу на определенных условиях - 91% - если принято решение о введении в штат школы должности педагога-библиотекаря, то руководитель обязан удовлетворить требование библиотекаря о переводе его на эту должность - 77%
- формирует информационно-медийную грамотность, критическое мышление - 83% - использует проектные и исследовательские методы - 83%
Каждый из вас должен создать три слайда, на которых высказать свое мнение: СЛАЙД 1: ЗАДАЧИ и КВАЛИФИКАЦИЯ - Одна из основных задач педагога-библиотекаря - по вашему мнению - Квалификационные характеристики для выполнения задачи - т.е. что педагог-библиотекарь должен уметь делать, чтобы выполнить эту задачу - Основание - т.е. где в документах это подтверждено, прописано, обосновано. СЛАЙД 2: ФОРМА РАБОТЫ и ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ - Одна из предлагаемых форм работы педагога-библиотекаря: - Краткая аннотация, т.е. описание того, что в рамках выбранной формы вы как педагог-библиотекарь будете делать - Направление педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС, (они четко представлены в презентации "Направления педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС"(см.Шаг 2, задание 1) СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”? Надо сказать, что на многих слайдах можно встретить довольно общие тезисы, вместо четких, конкретных положений. Полагаю, что ряд участников все еще не очень четко уяснил, в чем же педагогическая работа библиотекаря? Предлагаю еще раз не спеша, внимательно посмотреть презентацию "Направления педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС" (см.Шаг 2, задание 1) Хочется отметить серьезную, вдумчивую работу Н.Мамоновой, Е.Андреевой, С.Мусаевой. Спасибо всем, коллеги! Жду ваших работ! С уважением и любовью - --Иванова Елена 14:58, 27 сентября 2014 (GMT-7)
Задача - разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря. Пока картинка такая: Вопрос 1: виртуальное присутствие вашей библиотеки есть: на сайте - 67%; в блоге - 47% Вопрос 2: интернет обсуждения проводят в комментариях к блогу библиотеки - 40% Вопрос 3:сетевые исследования потребностей школьников только собираются проводить - 47%; да, иногда размещают такие опросы в сети интернет - 33% Вопрос 4: новые поступления в интернете представляют в буктрейлерах - 27% Вопрос 5: только еще собираются публиковать отчеты, методики по чтению и использованию сервисов в обучении - 53% Вопрос 6: понимают суть существующего авторского права: ответы "да/нет" почти пополам - 53%/47% Вопрос 7: владеют комплектом инструментов поиска и помогают в этом школьникам - 73% Вопрос 8: создавать документы для коллективного редактирования умеет 40%, а 53% - только еще собираются это сделать Вопрос 9: умеют работать с виджетами - 60% Вопрос 10: социальные закладки только еще собираются использовать 47% Заполняйте анкету, жду ваших ответов! --Иванова Елена 15:41, 27 сентября 2014 (GMT-7) |