Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена/Итоги

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Количество участников)
(КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
Строка 51: Строка 51:
  
 
СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”?
 
СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”?
 
Надо сказать, что на многих слайдах можно встретить довольно общие тезисы, вместо четких, конкретных положений.
 
Полагаю, что ряд участников все еще не очень четко уяснил: в чем же педагогическая работа библиотекаря?
 
  
 
===Об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)===
 
===Об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)===

Версия 07:26, 2 октября 2014

ГЛАВНАЯ ШАГ 1 ШАГ 2 ШАГ 3 Работы участников Комментарии в Галактике Итоги

Подводим итоги

01 октября: Мастерская завершилась, время подвести итоги

Уважаемые коллеги!

Количество участников

На участие в мастер-классе записалось 74 чел. К работе приступило 45. До финиша дошло 26 человек: это те люди, которые выполнили все задания мастерской.

О квалификационных характеристиках библиотекаря и педагога-библиотекаря "Библиотекарь и педагог-библиотекарь школы"

Ответы Анкеты показывает, что по мнению участников мастерской:

  • педагогическая работа - это следующая активность библиотекаря (вопрос 1):
    • вовлечение во внеурочную работу - 94%
    • обучение навыкам информационной грамотности - и эта активность интегрирована в предметные поля, навыки работы с информацией объединены с учебным содержанием - 91%
  • отметили как верные следующие утверждения, касающиеся должности библиотекаря (вопрос 2):
    • библиотекарь в школе в настоящее время (вопрос 2):
    • может выполнять дополнительную педагогическую нагрузку на определенных условиях - 74%
    • руководство школы определяет условия оплаты труда библиотекарей и размер должностного оклада - 63%
  • отметили как верные следующие утверждения, касающиеся должности педагога-библиотекаря (вопрос 3):
    • педагоги-библиотекари могут выполнять дополнительную педагогическую работу на определенных условиях - 91%
    • если принято решение о введении в штат школы должности педагога-библиотекаря, то руководитель обязан удовлетворить **требование библиотекаря о переводе его на эту должность - 77%
  • отметили как самое важное в работе педагога-библиотекаря (вопрос 4):
    • формирует информационно-медийную грамотность, критическое мышление - 83%
    • использует проектные и исследовательские методы - 83%


КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Участники создали по три слайда, на которых высказали свое мнение:

СЛАЙД 1: ЗАДАЧИ и КВАЛИФИКАЦИЯ педагога-библиотекаря

СЛАЙД 2: ФОРМА РАБОТЫ и ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”?

Об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)

Участникам было предложено разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря:

  • Вопрос 1: виртуальное присутствие вашей библиотеки есть: на сайте - 67%; в блоге - 47%
  • Вопрос 2: интернет обсуждения проводят в комментариях к блогу библиотеки - 40%
  • Вопрос 3:сетевые исследования потребностей школьников только собираются проводить - 47%; да, иногда размещают такие опросы в сети интернет - 33%
  • Вопрос 4: новые поступления в интернете представляют в буктрейлерах - 27%
  • Вопрос 5: только еще собираются публиковать отчеты, методики по чтению и использованию сервисов в обучении - 53%
  • Вопрос 6: понимают суть существующего авторского права: ответы "да/нет" почти пополам - 53%/47%
  • Вопрос 7: владеют комплектом инструментов поиска и помогают в этом школьникам - 73%
  • Вопрос 8: создавать документы для коллективного редактирования умеет 40%, а 53% - только еще собираются это сделать
  • Вопрос 9: умеют работать с виджетами - 60%
  • Вопрос 10: социальные закладки только еще собираются использовать 47%


Спасибо всем, коллеги! Желаю удачи, открытий, удивлений в профессии!

С уважением и любовью -

--Иванова Елена

27 сентября: Наша мастерская еще не завершилась!

Уважаемые коллеги!

Наша мастерская еще не завершилась - жду ваших работ! Между тем, сделано много...

"Облака" самых важных слов, характеризующих новую должность

ОБЛАКА у вас получились замечательные!!! Особенно хочется отметить работы Е.Адищевой, М.Акишиной, С.Кулешовой, С.Мусаевой, Е. Слесаренок, Л.Шмидт

По мнению участников, педагог-библиотекарь - это "психолог, эрудит, скорая помощь,консультант,собеседник". Вот еще вариант: "Воспитатель, психолог, бухгалтер, юрист, хранитель знаний".

Кто-то приступил к этой работе, но еще не доделал - ждем!!!

Анкета о квалификационных характеристиках библиотекаря и педагога-библиотекаря

АНКЕТА "Библиотекарь и педагог-библиотекарь школы"

Большинство из вас полагает, что:

  • в функционале библиотекаря школы к педагогической работе можно отнести (вопрос 1):
    • вовлечение во внеурочную работу - 94%
    • обучение навыкам информационной грамотности - и эта активность интегрирована в предметные поля, навыки работы с информацией объединены с учебным содержанием - 91%
  • библиотекарь в школе в настоящее время (вопрос 2):
    • может выполнять дополнительную педагогическую нагрузку на определенных условиях - 74%
    • руководство школы определяет условия оплаты труда библиотекарей и размер должностного оклада - 63%
  • должность "педагога-библиотекаря" предполагает, что (вопрос 3):
    • педагоги-библиотекари могут выполнять дополнительную педагогическую работу на определенных условиях - 91%
    • если принято решение о введении в штат школы должности педагога-библиотекаря, то руководитель обязан удовлетворить требование библиотекаря о переводе его на эту должность - 77%
  • наиболее важным в работе педагога-библиотекаря вы считаете, что в работе с учащимися он (вопрос 4):
    • формирует информационно-медийную грамотность, критическое мышление - 83%
    • использует проектные и исследовательские методы - 83%

Вместе создаем презентацию-рекомендации педагогам библиотекарям

КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Каждый из вас должен создать три слайда, на которых высказать свое мнение:

СЛАЙД 1: ЗАДАЧИ и КВАЛИФИКАЦИЯ

  • Одна из основных задач педагога-библиотекаря - по вашему мнению
  • Квалификационные характеристики для выполнения задачи - т.е. что педагог-библиотекарь должен уметь делать, чтобы выполнить эту задачу
  • Основание - т.е. где в документах это подтверждено, прописано, обосновано.

СЛАЙД 2: ФОРМА РАБОТЫ и ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

  • Одна из предлагаемых форм работы педагога-библиотекаря
  • Краткая аннотация, т.е. описание того, что в рамках выбранной формы вы как педагог-библиотекарь будете делать
  • Направление педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС, (они четко представлены в презентации "Направления педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС"(см.Шаг 2, задание 1)

СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”?

Надо сказать, что на многих слайдах можно встретить довольно общие тезисы, вместо четких, конкретных положений.

Полагаю, что ряд участников все еще не очень четко уяснил, в чем же педагогическая работа библиотекаря?

Предлагаю еще раз не спеша, внимательно посмотреть презентацию "Направления педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС" (см.Шаг 2, задание 1)

Хочется отметить серьезную, вдумчивую работу Н.Мамоновой, Е.Андреевой, С.Мусаевой

Спасибо всем, коллеги! Жду ваших работ!

С уважением и любовью -

--Иванова Елена 14:58, 27 сентября 2014 (GMT-7)

Несколько слов об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)

Задача Анкеты была - разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря.

Пока картинка такая:

  1. Вопрос 1: виртуальное присутствие вашей библиотеки есть: на сайте - 67%; в блоге - 47%
  2. Вопрос 2: интернет обсуждения проводят в комментариях к блогу библиотеки - 40%
  3. Вопрос 3:сетевые исследования потребностей школьников только собираются проводить - 47%; да, иногда размещают такие опросы в сети интернет - 33%
  4. Вопрос 4: новые поступления в интернете представляют в буктрейлерах - 27%
  5. Вопрос 5: только еще собираются публиковать отчеты, методики по чтению и использованию сервисов в обучении - 53%
  6. Вопрос 6: понимают суть существующего авторского права: ответы "да/нет" почти пополам - 53%/47%
  7. Вопрос 7: владеют комплектом инструментов поиска и помогают в этом школьникам - 73%
  8. Вопрос 8: создавать документы для коллективного редактирования умеет 40%, а 53% - только еще собираются это сделать
  9. Вопрос 9: умеют работать с виджетами - 60%
  10. Вопрос 10: социальные закладки только еще собираются использовать 47%

Заполняйте анкету, жду ваших ответов!

--Иванова Елена 15:41, 27 сентября 2014 (GMT-7)

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты