Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена/Итоги
(→КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ) |
(→Об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)) |
||
Строка 65: | Строка 65: | ||
*Вопрос 10: социальные закладки только еще собираются использовать 47% | *Вопрос 10: социальные закладки только еще собираются использовать 47% | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == В ИТОГОВОЙ ТАБЛИЦЕ участники представили свои точки зрения о следующем: == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | *Одна из основных задач педагога-библиотекаря (в условиях реализации ФГОС) | ||
+ | *Квалификационные характеристики педагога-библиотекаря для выполнения задачи | ||
+ | *Основание для выполнения задачи | ||
+ | *Одна из форм работы с учащимися | ||
+ | *Краткая аннотация формы работы | ||
+ | *Направление педагогической активности и основная задача | ||
+ | *Сервисы, с помощью которых выполняется задача | ||
+ | |||
+ | ФОРМЫ работы, которые участники записали в таблице: | ||
+ | *кружок, | ||
+ | *проектная деятельность (как внеурочная), | ||
+ | *литературная гостиная, | ||
+ | *интеллектуальный клуб, | ||
+ | *курс «Основы информационной грамотности школьников», | ||
+ | *студия, | ||
+ | *акции, | ||
+ | *цикл сетевых интерактивных мероприятий, | ||
+ | *дискуссионный дистанционный лекторий | ||
+ | |||
+ | ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-БИБЛИОТЕКАРЯ (в условиях реализации ФГОС, представленные в таблице - по мнению участников: | ||
+ | *Продвигать чтение | ||
+ | *Обеспечить доступ участникам образовательного процесса к библиотечно-информационным ресурсам | ||
+ | *Участвовать в организации внеурочной деятельности школьников | ||
+ | *Формировать универсальные способы действий через внеурочную деятельность по информационной культуре школьников | ||
+ | *Формировать основы информационной культуры | ||
+ | *Формировать читательскую компетентность школьников. | ||
+ | *Поддерживать и развивать творческие способности школьников с использованием новейших технологий | ||
+ | *Воспитывать, обучать, развивать личность читателя средствами и методами библиотечной работы | ||
+ | *Участвовать в духовно нравственном воспитании, профориентации и социализации детей | ||
+ | *Организовать работу по учебно-методическому и информационному сопровождению всех участников образовательного процесса - через доступ к информации | ||
+ | |||
+ | '''Финальная рефлексия и оценка''' положения вещей - в комментариях участников [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=22020&showentry=6630 в блоге мастерской в Галактике]. Было предложено ответить на вопросы: | ||
+ | *Считаете ли Вы, что образовательная функция может явиться основой работы педагога-библиотекаря? | ||
+ | *В чем основное отличие квалификационных характеристик должности педагога-библиотекаря и библиотекаря школы? | ||
+ | *Нужно ли максимально увеличить акцент на педагогической части профессии? | ||
+ | *Без чего нельзя начинать работать в должности "педагог-библиотекарь": | ||
+ | |||
+ | без предварительного повышения квалификации; | ||
+ | без консультации с методистами, директором школы; | ||
+ | без устойчивых навыков в области ИТ; | ||
+ | другое (что именно?) | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ЦИТАТЫ: | ||
+ | «…мы должны оставаться в первую очередь библиотекарями | ||
+ | Обучаясь в мастер-классе мы выяснили, что функции педагога-библиотекаря и библиотекаря во многом разнятся. | ||
+ | Время диктует сделать акцент на педагогической части библиотечной профессии. | ||
+ | Педагог-библиотекарь включен в образовательный, учебный процесс не только как помощник для детей и педагогов, но он является неотъемлемой частью этого образовательного процесса. | ||
+ | В связи с введением должности педагога - библиотекаря руководство стало требовать очень много воспитательной, педагогической работы, и мы посвящаем этому все время забывая о работе с фондом. | ||
+ | Библиотекарь и раньше выполнял педагогические функции, но сейчас педагогическая составляющая работы становится основной. | ||
+ | А сама я считаю: нужно увидеть что должно измениться во мне самой…» | ||
+ | |||
+ | '''Мастерская состоялась!''' | ||
+ | Выполнена поставленная цель: мы разобрались с ролью и функционалом новой должности в школе. | ||
+ | Для этого мы рассмотрели педагогические направления работы библиотекаря, вывели соответствующие этим педагогическим направлениям формы работы и подобрали соответствующие интернет-сервисы для педагогической работы. | ||
+ | Достигнут результат мастерской: в итоговой таблице участники прописали программу своей работы как педагога-библиотекаря. | ||
Спасибо всем, коллеги! | Спасибо всем, коллеги! |
Версия 07:47, 2 октября 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Подводим итоги01 октября: Мастерская завершилась, время подвести итогиУважаемые коллеги! Количество участниковНа участие в мастер-классе записалось 74 чел. К работе приступило 45. До финиша дошло 26 человек: это те люди, которые выполнили все задания мастерской. О квалификационных характеристиках библиотекаря и педагога-библиотекаря "Библиотекарь и педагог-библиотекарь школы"Ответы Анкеты показывает, что по мнению участников мастерской:
КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯУчастники создали по три слайда, на которых высказали свое мнение: СЛАЙД 1: ЗАДАЧИ и КВАЛИФИКАЦИЯ педагога-библиотекаря СЛАЙД 2: ФОРМА РАБОТЫ и ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”? Об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)Участникам было предложено разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря:
В ИТОГОВОЙ ТАБЛИЦЕ участники представили свои точки зрения о следующем:
ФОРМЫ работы, которые участники записали в таблице:
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-БИБЛИОТЕКАРЯ (в условиях реализации ФГОС, представленные в таблице - по мнению участников:
Финальная рефлексия и оценка положения вещей - в комментариях участников в блоге мастерской в Галактике. Было предложено ответить на вопросы:
без предварительного повышения квалификации; без консультации с методистами, директором школы; без устойчивых навыков в области ИТ; другое (что именно?)
Мастерская состоялась! Выполнена поставленная цель: мы разобрались с ролью и функционалом новой должности в школе. Для этого мы рассмотрели педагогические направления работы библиотекаря, вывели соответствующие этим педагогическим направлениям формы работы и подобрали соответствующие интернет-сервисы для педагогической работы. Достигнут результат мастерской: в итоговой таблице участники прописали программу своей работы как педагога-библиотекаря. Спасибо всем, коллеги! Желаю удачи, открытий, удивлений в профессии! С уважением и любовью - --Иванова Елена 27 сентября: Наша мастерская еще не завершилась!Уважаемые коллеги! Наша мастерская еще не завершилась - жду ваших работ! Между тем, сделано много... "Облака" самых важных слов, характеризующих новую должностьОБЛАКА у вас получились замечательные!!! Особенно хочется отметить работы Е.Адищевой, М.Акишиной, С.Кулешовой, С.Мусаевой, Е. Слесаренок, Л.Шмидт По мнению участников, педагог-библиотекарь - это "психолог, эрудит, скорая помощь,консультант,собеседник". Вот еще вариант: "Воспитатель, психолог, бухгалтер, юрист, хранитель знаний". Кто-то приступил к этой работе, но еще не доделал - ждем!!! Анкета о квалификационных характеристиках библиотекаря и педагога-библиотекаряАНКЕТА "Библиотекарь и педагог-библиотекарь школы" Большинство из вас полагает, что:
Вместе создаем презентацию-рекомендации педагогам библиотекарямКаждый из вас должен создать три слайда, на которых высказать свое мнение: СЛАЙД 1: ЗАДАЧИ и КВАЛИФИКАЦИЯ
СЛАЙД 2: ФОРМА РАБОТЫ и ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
СЛАЙД 3. ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НЕОБХОДИМЫМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ РАБОТАТЬ В ДОЛЖНОСТИ “ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ”? Надо сказать, что на многих слайдах можно встретить довольно общие тезисы, вместо четких, конкретных положений. Полагаю, что ряд участников все еще не очень четко уяснил, в чем же педагогическая работа библиотекаря? Предлагаю еще раз не спеша, внимательно посмотреть презентацию "Направления педагогической активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС" (см.Шаг 2, задание 1) Хочется отметить серьезную, вдумчивую работу Н.Мамоновой, Е.Андреевой, С.Мусаевой Спасибо всем, коллеги! Жду ваших работ! С уважением и любовью - --Иванова Елена 14:58, 27 сентября 2014 (GMT-7) Несколько слов об АНКЕТЕ "Соответствует ли ваша деятельность требованиям времени" (шаг 3)Задача Анкеты была - разобраться в своем умении использовать интернет-сервисы и инструменты в работе педагога-библиотекаря. Пока картинка такая:
Заполняйте анкету, жду ваших ответов! --Иванова Елена 15:41, 27 сентября 2014 (GMT-7) |