Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена/ШАГ 2
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Задание 1: Ознакомьтесь с направлениями активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС) |
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Задание 1: Ознакомьтесь с направлениями активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОС) |
||
Строка 17: | Строка 17: | ||
# с участием в реализации основной образовательной программы среднего образования | # с участием в реализации основной образовательной программы среднего образования | ||
# с осуществлением дополнительного образования обучающихся в кружковой, клубной и иных формах работы | # с осуществлением дополнительного образования обучающихся в кружковой, клубной и иных формах работы | ||
− | + | # с обеспечением самообразования школьников и учителей | |
{| border="1" class="standard" | {| border="1" class="standard" | ||
Строка 23: | Строка 23: | ||
! [[Файл:Fgos.jpg|80px]] | ! [[Файл:Fgos.jpg|80px]] | ||
'''Участие в реализации основной образовательной программы общего образования в соответствии с ФГОС ''' | '''Участие в реализации основной образовательной программы общего образования в соответствии с ФГОС ''' | ||
− | |||
− | |||
![[Файл:Доп образ.jpg|80px]] | ![[Файл:Доп образ.jpg|80px]] | ||
'''Осуществление дополнительного образования обучающихся''' | '''Осуществление дополнительного образования обучающихся''' | ||
Строка 30: | Строка 28: | ||
'''Обеспечение самообразования обучающихся, педагогических работников''' | '''Обеспечение самообразования обучающихся, педагогических работников''' | ||
|- | |- | ||
− | | | + | | |
− | *осваивает современные педагогические технологии и применяет их в работе школьной библиотеки | + | * осваивает современные педагогические технологии и применяет их в работе школьной библиотеки |
− | + | ||
* осуществляет мероприятия по приобщению к чтению, как существенному фактору развития личности, содействию речевому развитию учащихся | * осуществляет мероприятия по приобщению к чтению, как существенному фактору развития личности, содействию речевому развитию учащихся | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
| | | | ||
− | * | + | * поощряет поисковую активность учащихся |
− | * | + | * формирует у школьников информационно-медийную грамотность, критическое мышление и аналитические способности |
− | * | + | * обращает внимание на умения ребят использовать в качестве аргументации информационные и литературные тексты, подкреплять свою точку зрения информацией из качественных источников, анализировать полученную информацию и результаты, оценивать их и даже прогнозировать дальнейшее развитие, использовать современные интернет-сервисы и инструменты для представления получаемых результатов |
+ | | | ||
+ | * совершенствует навыки работы школьников с различными видами информации | ||
+ | * формирует навыки и умения работы с источниками информации м интернет-сервисами и инструментами в проектно-исследовательском обучении | ||
+ | * обучает тех школьников, кто еще не владеет навыками проведения самостоятельных учебных исследований и поддерживает тех из них, кто уже знает, как обрабатывать информацию и ее представлять | ||
|} | |} | ||
Версия 06:12, 23 июля 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
ШАГ 2: Направления и формы активностиЗадание 1: Ознакомьтесь с направлениями активности педагога-библиотекаря в школе в условиях реализации ФГОССогласно существующим документам, определяющим суть должности педагог-библиотекарь, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ составляющая его работы может быть связана:
Задание 2: Впишите необходимые сегодня формы активности педагога-библиотекаря в общую таблицуПолезные материалы
|