Постоянные разделы 
Текущие активности
Педагог-библиотекарь в школе/Иванова Елена/ШАГ 3
(→ШАГ 3: Интернет-сервисы в работе педагога-библиотекаря) |
(→Задание 1: Познакомьтесь с интернет-сервисами, которые педагоги-библиотекари должны уметь применять в педагогической работе) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
'''Библиотекари как педагоги''' участвуют в формировании: | '''Библиотекари как педагоги''' участвуют в формировании: | ||
| − | * поисковой стратегии школьников. | + | * '''поисковой стратегии''' школьников. |
| − | * стратегии организации информации | + | |
| − | * стратегии оценки/анализа, критического осмысления информации - через преобразование информации. | + | ''Необходимые сервисы'': поисковые системы и порталы (н-р, google, yandex, nigma,др); справочники, каталоги, базы данных, др; |
| − | * стратегии сетевого сотрудничества | + | * '''стратегии организации информации'''. |
| − | * норм этического использования и производства информации | + | |
| + | ''Необходимые сервисы'': Evernote, Diigo, Pinterest, QR-коды, др. | ||
| + | * '''стратегии оценки'''/анализа, критического осмысления '''информации''' - через преобразование информации. | ||
| + | |||
| + | ''Необходимые сервисы'': презентации (Animoto, Prezi, др.) публикации (н-р, Calameo, FlipSnack, др.), диаграммы (н-р, Сacoo, Diagramly), облака слов (н-р, Imagechef.com, Wordle, ImageChef), инфографика (н-р., Cacoo, Piktochart); интеллектуальные карты (н-р., Mindmeister, Mindomo); буктрейлеры (н-р., MovieMaker, Animoto); ленты времени (н-р., Dipity, TimeRime); интерактивные плакаты (н-р., ThingLink, Glogster, Padlet); конструкторы литературных игр (н-р., GameCreate, LearningApps); технологии сторителлинга (н-р., Storybird, Cowbird, Narrable) и др. | ||
| + | * '''стратегии сетевого сотрудничества'''. | ||
| + | |||
| + | ''Необходимые сервисы'': блоги, вики, социальные сети (Вконтакте, Facebook), вебинары (AnyMeeting, Onwebinar), конференции (Buzzumi, EGA-вебинар) форумы (FriendFeed), др. | ||
| + | * '''цифрового гражданства, норм этического использования''' и производства '''информации'''. | ||
| + | |||
| + | ''Необходимо понимание'': | ||
**сути авторского права | **сути авторского права | ||
**что такое интеллектуальной собственность и уважительное отношение к ней; | **что такое интеллектуальной собственность и уважительное отношение к ней; | ||
**что такое creative commons и Fear use; | **что такое creative commons и Fear use; | ||
**как эффективно и безопасно обмениваться данными в социальных сетях. | **как эффективно и безопасно обмениваться данными в социальных сетях. | ||
| − | |||
=='''Задание 2: Подберите интернет-сервисы для вашей формы активности == | =='''Задание 2: Подберите интернет-сервисы для вашей формы активности == | ||
Версия 07:38, 1 августа 2014
| ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
ШАГ 3: Интернет-сервисы в работе педагога-библиотекаряЗадание 1: Познакомьтесь с интернет-сервисами, которые педагоги-библиотекари должны уметь применять в педагогической работеБиблиотекари как педагоги участвуют в формировании:
Необходимые сервисы: поисковые системы и порталы (н-р, google, yandex, nigma,др); справочники, каталоги, базы данных, др;
Необходимые сервисы: Evernote, Diigo, Pinterest, QR-коды, др.
Необходимые сервисы: презентации (Animoto, Prezi, др.) публикации (н-р, Calameo, FlipSnack, др.), диаграммы (н-р, Сacoo, Diagramly), облака слов (н-р, Imagechef.com, Wordle, ImageChef), инфографика (н-р., Cacoo, Piktochart); интеллектуальные карты (н-р., Mindmeister, Mindomo); буктрейлеры (н-р., MovieMaker, Animoto); ленты времени (н-р., Dipity, TimeRime); интерактивные плакаты (н-р., ThingLink, Glogster, Padlet); конструкторы литературных игр (н-р., GameCreate, LearningApps); технологии сторителлинга (н-р., Storybird, Cowbird, Narrable) и др.
Необходимые сервисы: блоги, вики, социальные сети (Вконтакте, Facebook), вебинары (AnyMeeting, Onwebinar), конференции (Buzzumi, EGA-вебинар) форумы (FriendFeed), др.
Необходимо понимание:
Задание 2: Подберите интернет-сервисы для вашей формы активностиВыберите те интернет-сервисы, которые можно использовать в созданной вами форме работы (см. Шаг 2, задание 2). Внесите ссылки на подобранные вами интернет-сервисы, заполнив соответствующий столбец ОБЩЕЙ ТАБЛИЦЫ, размещенной на отдельной страничке. Задание 3: Дополните коллективную презентацию третьим слайдомДобавьте свой слайд в коллективную Google-презентацию, на котором сформулируйте вывод по результатам работы в мастерской: без чего нельзя начинать работу в должности «педагог-библиотекарь»? Вывод можно: а) написать своими словами б) выбрать из предложенных позиций:
Полезные материалы
|
