Учитель
Автор/авторы исследования
Ксения Лысёнок
Руководитель
Антошкина Светлана Федоровна
Место исследования
Описываем географический пункт, к которому относится наше исследование и отмечаем его на гугл-карте.
Список персоналий, которые характеризуют место
Опишите несколько возможных лиц, характеризующих ваше место жительства - город, село или целый регион. А затем выберите исходя из следующих принципов: характерность, наличие информаторов (старожилов) по теме, соответствие истории места, историческая информативность, оригинальность и узнаваемость основных тем, затрагиваемых жизнеописанием.
Цели и задачи исследования
Биографическим исследованием может быть и изучение маленького отрезка истории через судьбу отдельной личности, и истории целых поколений и семей. Для нас важно, что многие черты биографий наших предшественников и современников очень интересны и актуально сегодня, созвучны сегодняшнему дню. Биография может осветить многие неясные моменты истории, понять, как люди в разное время решали проблемы, которые до сих пор актуальны.
Целью исследования может быть отражение малоизвестных страниц жизни вашего города или села на фоне больших событий в истории Сибири и страны в целом.
Форма исследования
Можно выбрать один или несколько способов проведения биографического исследования:
- провести биографическое интервью с одним человеком с помощью диктофона, видеокамеры или просто ручки;
- провести серию интервью об одном человеке или семье с разными людьми;
- взять за основу один из документов семейного архива, например, дневник, внимательно его прочитать и исследовать;(Пример: Не хлебом единым жив человек)
- взять за основу семейный фотоальбом и попросить вашего респондента проиллюстрировать фотографии рассказом; (Пример)
- попросить человека самому записать свою биографию или отдельные сюжеты из биографии в свободной форме;
- составить опросник для самостоятельного жизнеописания или отдельного аспекта биографии, которым вы интересуетесь;
Исследование
 Николай Григорьевич Колесников - Зайдя в Кандауровскую среднюю школу, трудно не заметить стенд спортивных достижений, мемориальную доску Николаю Григорьевичу Колесникову. Наше поколение не знает этого человека, слышали, что он был учителем физической культуры. Я стала задавать себе вопрос, если с такой почестью и любовью говорят о нём односельчане, значит это был великий человек нашего села. Я решила разузнать, что это был за человек и учитель, расспросить тех, кто его помнит и зайти в гости к его жене Колесниковой Валентине Игнатьевне. Так вот, моя история начинается…
- Первые слова
- «Это учитель физкультуры Кандауровской средней школы с большой буквы. О его заслугах знает вся Новосибирская область».
- Николай Григорьевич проработал более 35 лет в нашей школе и воспитал плеяду не только спортсменов, но и прекрасных людей.
- Он родился в селе Кандаурово, в большой и дружной семье. Старший брат Алексей, средние Иван и Василий, сестрёнка Маша и самый младший ребёнок в семье Николай. Мать Дарья Савельевна воспитала очень трудолюбивых и добросовестных детей. Отец погиб на войне.
Николай Григорьевич любил работу, с детства был приучен к тяжелому и недетскому труду. Отслужив в армии, возвращается в село Кандаурово и с этого момента начинается его нелёгкая, но почётная работа учителя. Учителя с большой буквы! Он женился на учительнице Валентине Игнатьевне и у них рождаются две прекрасные дочери. Жизнь пошла своим чередом…
- Николая Григорьевича знали, уважали, любили не только односельчане, а также коллеги из района и области! Он любил своё дело! Для него работа учителя была на первом месте! Благодаря его профессионализму было завоёвано множество кубков и медалей. Сказал - как отрезал! И ученики брали за кубком кубок, побеждая соперников. В шестидесятые - семидесятые годы физическая культура была в большой чести, учителя физкультуры вели секции, в которых занимались, почти все ученики школы. А сдать все нормативы считалось делом чести. Он вывел Кандауровскую школу на лидерскую позицию по всем видам спорта.
- «Мы всегда были чемпионами, без медалей домой не приезжали. А сколько кубков заработали! Он возил по две команды на одни соревнования, что бы росла замена, - вспоминает один из его учеников, - какая ответственность! Заботился о нас, как родной отец. Приезжали на соревнование в пятницу вечером, хотя они проходили в субботу, чтобы мы смогли отдохнуть, выспаться. А кто не хотел спать или, мы молодые были, - смех «нападёт», заставит пол в гостинице мыть. И мы мыли, никто не был в обиде, наоборот, всё как положено. Утром, займём первое место, получали от него подарок, Николай Григорьевич покупал нам килограмм шоколадных конфет «Каракум», в то время они были самые вкусные, делил на всех…А парни, которые после армии приходили, сразу шли к нему с благодарностью. Ведь Николай Григорьевич сам три года отслужил и знал, что там «по головке гладить не будут», вот и проходили мы у него школу жизни».
- Воспоминания людей о нем только добрые, светлые, приятные
- «Идёт по улице учитель: бодрая походка, прямая спина, ясный взгляд, улыбка. Спешит к своим ученикам на любимую работу. Его уважали все, «от мала до велика». Главное в его работе была дисциплина, он умел найти нужные слова для каждого, подбодрить, настроить на победу. Жизнь его - в постоянном движении, останавливаться некогда, ведь ещё столько дел впереди. Завтра соревнования, ещё лыжню нужно протоптать и лыжи приготовить…
- Никто бы даже не подумал, что его сломит рак…
- После воспоминаний людей, его учеников, я узнала, каким талантливым учителем он был.
Анализ
Анализ отвечает на вопрос: Соответствует ли цели результат вашего исследования?
Оценить получившийся результат вам помогут практические советы о то, что нужно, и, главное, чего не нужно делать в вашей работе.
Что нужно делать в биографическом исследовании:
- использовать прямую речь респондента (старожила);
- не забывать о датах, местах, названиях и объяснять их, если они незнакомы широкому кругу – рассказ должен быть простым и понятным, но не скучным;
- искать оригинальные сюжеты в биографии и расспрашивать о них подробнее в интервью;
- при интервьюировании обращать внимание на детали домостроения, характер расположения улиц, домов, построек, способы ведения хозяйства, охоты, состав семьи, родственные связи и т.д.;
- соотносить факты из биографии с событиями, происходившими в описываемом месте, регионе, стране, мире;
- использовать иллюстративный материал – фотографии, документы и т.д.
Что не нужно делать в биографическом исследовании:
- придерживаться стандарта описания типа «родился-женился-работал» или «рождение-до революции-Колчак-кулаки-коллективизация-ВОВ-мирное развитие…» и т.д.;
- редактировать биографию, удревнять, осовременивать и идеологизировать;
- использовать шаблоны, громкие и пафосные слова в вашем описании биографии – судьба человека сама по себе ярка и драматична;
- стараться описать всю жизнь человека в одном рассказе, смешивать разные темы, повествования – несколько увлекательных сюжетов о судьбе человека с интересными подробностями и деталями сделают ваш рассказ интереснее длинного стандартного описания биографии.
Рефлексия авторов исследования
|
