Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Герои, которых никогда не было/Команда Буквы
|
| Памятники литературным героям в г. Владимир |
- Работа каждого участника команды на этапах создания фоторепортажа:
- исследование территории - К. Никитина
- проведение опроса - В. Слободчикова и К. Никитина
- монтаж видео - Хромов Г.
- оператор - Хромов Г.
- озвучивание фильма - В. Слободчикова
- размещение ролика на YouTube - В. Слободчикова
- размещение ролика на командной вики-странице - Хромов Г.
- Отмечаем выполнение заданий второго этапа в таблице Шаги к Успеху
Этап 3: Виртуальная книжная полка
До 20 февраля нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. (ВЫПОЛНЯЕТСЯ ПО ЖЕЛАНИЮ) Сфотографировать книжную выставку "Парад литературных героев" и разместить фотографию в этом разделе или дать ссылку на библиотечный ресурс с выставкой.
- Задание 2. Провести кастинг любимых книжных персонажей участников команды и по его итогам, учитывая результаты проведенного исследования на II этапе, выбрать произведение, герой/герои которого станут центральными фигурами будущего проекта команды.
- Внести выбранного героя/героев, название произведения (со ссылкой на текст) и автора, название команды в таблицу "Парад литературных героев на странице Этапа III.
- ЖЕЛАТЕЛЬНО, чтобы герои не повторялись.
- Разместить на командной странице название произведения (со ссылкой на текст), автора и выбранного героя/героев.
Михаил Михайлович Зощенко "Умные животные" (рассказ "Очень умные обезьяны")
Сторож, Мужчина, Обезьянка
- Кастинг литературных героев
- Герои - животные из рассказов М. Зощенко.
- Василий Теркин (Твардовский)
- Том Сойер (Марк Твен)
- Робинзон Крузо (Дефо)
- Маленький принц (Сент- Экзюпери)
- Краткая аннотация произведения
Михаил Зощенко писал рассказы для детей, например, цикл "Умные животные". Он хотел, чтобы дети стали лучше. Читать рассказы Зощенко легко и просто, а часто и весело. Он пишет простым языком на моральные темы: как надо и не надо поступать. Писатель призывает взрослых и детей не думать о себе свысока, не считать себя умнее и лучше других. В рассказе "Очень умные обезьянки" неожиданный юмор: животные оказываются умнее и сообразительнее людей. В. Слободчикова.
- Герои рассказа, выбранные для будущего командного проекта, и их краткая характеристика
Сторож работает в зоологическом саду. Он должен защищать и охранять животных от посетителей, которые пристают к зверям. Сторож в шутку сказал мужчине, что обезьянка оторвет ему нос, если он не прекратит ее дразнить. Сторож правильно сказал посетителю, что он сам виноват в том, что обезьянки порвали ему пиджак. Г. Хромов.
Мужчина думает только о себе. Он плохо ведет себя в зоопарке: дразнит обезьянку, бьет ее по лапке, когда она хочет взять конфету, которую он ей сам предлагал. Этот человек плохо воспитан, потому что кричит в общественном месте и жалуется. Он может думать только об обеде. Нам этот мужчина не понравился. К. Никитина.
Обезьянка прекрасно жила в зоопарке. Она прыгала и лазила по деревьям, никого не трогала. Когда мужчина ей предлагал конфеты, она думала, что он ее угощает. Но мужчина ее ударил по лапке. Обезьянка разозлилась и стащила с человека шапку, а затем и пиджак. Она не была злой и мстительной, она защищала себя от невоспитанного человека. В. Слободчикова.
- Список дополнительных материалов к произведению
Работу выполнила В. Слободчикова
Специальных дополнительных материалов по этой книге нет, мы собрали материалы по творчеству М. Зощенко.
- Зощенко (календарь важных дат)
- Зощенко "Рассказы" (Аудиокнига)
- Фильм о М. Зощенко
- И. Ильинский читает рассказ Зощенко "Елка"
- Рассказ Зощенко "Не надо врать!
- Голос Зощенко, который читает рассказ
- По мотивам рассказа Михаила Зощенко "Золотые слова" (последний из восьми рассказов цикла «Лёля и Минька», написанных в 1939 году)
- Музей Зощенко
- О памятниках Зощенко в Сестрорецке
- Интерактивный плакат-обложка.
Плакат сделала Слободчикова В, а выложил Хромов Г.
Всегда ли литературный герой - герой?
Команда "Буквы" считает, что героем в литературе называют любой персонаж, действующее лицо книги, и того, который совершил подвиг, поступил хорошо. Такой герой достоин уважения, с него берут пример. Всегда ли литературный герой - герой?
Герои бывают разные: одни положительные, а другие отрицательные. Жилин, герой рассказа Толстого "Кавказский пленник" - главный персонаж произведения. К тому же он настоящий друг и герой в вдвойне, потому что бежал из плена и помогал товарищу, Костылину. А вот Костылин, хоть он и герой рассказа, героем, то есть смелым и мужественным человеком, не является. Он труслив и не умеет сам выбираться из трудных ситуаций. Все время на других надеется. (Мнение Хромова Глеба)
Не всегда литературный герой будет хорошим человеком с положительными качествами. Например, в рассказе Зощенко "Очень умные обезьянки" мужчина хоть и герой, но он ведет себя плохо, негероически: обижает животных, дразнит конфетами, а потом и бьет обезьянку по лапке. А вот в книге ИС Тургенева "Муму" немой Герасим, который любил животных, спас собачку из пруда, принес домой и стал за ней ухаживать. Он любил животных, но злая и капризная барыня приказала убить собачку. Она поступает плохо, не хочется о ней и говорить. Она негероическая личность. (Мнение Варвары Слободчиковой)
Я согласна с примерами членов нашей команды. Герои книг не всегда Герои с большой буквы. Настоящий герой - это человек смелый и справедливый. Он совершает подвиг. В сказке "Спящая царевна" Жуковского настоящим героем является царевич Елисей. Он спас от долгого сна царевну. Он нашел ее в запущенном лесу. А вот мачеха была злой, она хотела погубить царевну: приказала ее убить в лесу, потом отравила яблоком. Какой же она герой, она отрицательный герой. (мнение Ксении Никитиной).
Итак, команда "Буквы", уверена, что не всякий персонаж - герой. Только людей с положительными поступками и хорошими качествами можно назвать героями.
- Задание 6.
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
- Смотрим, как сделала задания команда "Координаторы".
- Отмечаем выполнение всех заданий третьего этапа в Таблице Шаги к успеху
- Задание 7.ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ (по желанию). Создать плакат-обложку с дополненной реальностью по выбранной книге при помощи сервиса Layar
- Справка Создание слоя дополненной реальности в LAYAR, автор О. Петрова
- Разместить обычный скриншот обложки выбранной книги и скриншот обложки, сделанный в Layar, в этом разделе.
Этап 4: Коллекция памятников
До 2 марта нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Создаём проект памятника литературному герою/дизайн детской площадки/витрины библиотеки и др.
- Обосновываем размещение памятника в выбранном месте (двор, площадь, детская площадка, где-то ещё).
- Определяемся, для кого (дети какого возраста, библиотекари, родители и др.) будет создан памятник.
- Доказываем необходимость памятника именно этому литературному герою (учитывая результаты опроса местных жителей, кастинга литературных героев).
- Разрабатываем эскиз памятника и план площадки возле него.
- Задание 2. Записываем видеоролик с презентацией командного проекта в сервисе Movenote
- Создаём презентацию для видеоролика (на диске Google или в программе PowerPoint, а затем загрузить презентацию на диск Google)
- Справка Как создать Google-презентацию, авторы Е. В. Качева и Г.И. Косаговская
- Работаем с программой Movenote - создаём видеоролик-презентацию проекта памятника литературному герою/героям
- Справка Работа в сервисе Movenote, автор В.П. Короповская
ВНИМАНИЕ! При создании презентации и видеоролика ориентируйтесь на Критерии оценивания (Этап IV)
- Загружаем видео на YouTube
- Вставляем видео на командную страницу.
| Проект памятника в зоопарке" |
- Работа каждого участника команды на этапах создания презентации проекта:
- создание презентации Варя Слободчикова
- создание ролика в сервисе Movenote - Хромов Глеб
- размещение ролика на YouTube - Слободчикова Варя и Хромов Глеб
- размещение ролика на командной вики-странице - Ксения Никитина
- Задание 3. Создаём коллекцию проектов памятников литературным героям "Герои книг рядом с нами"
- Откройте общую презентацию по ссылке
- Найдите слайды вашей команды, всего два. Отредактируйте ваши слайды, добавив необходимую информацию:
- Название команды, эмблема и ссылка на вики-страничку
- Название произведения, автор
- Герой/герои, которые являются центральными фигурами проекта памятника, их краткая характеристика
- Фоторепортаж, созданный на Этапе II
- Ссылка на плакат-обложку выбранной книги
- Презентация-видеоролик проекта памятника команды
- Ссылка на презентацию (на диске Google)
- Ответ на вопрос: "Как литературный герой становится народным?" (это должен быть ответ КОМАНДЫ!)
- Задание 4
- Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа IV.
- Смотрим, как выполнила задания команда "Координаторы"
- Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в таблице Шаги к Успеху
- Задание 5.
- Отвечаем на вопросы Анкета для школьников, Анкета для руководителей
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется КАЖДЫМ УЧАСТНИКОМ КОМАНДЫ (школьниками) после выполнения всех заданий!
- Руководитель команды делится своими размышлениями и впечатлениями о работе в проекте
- Отмечаем выполнение заданий четвертого этапа в Таблице Шаги к успеху
Размышления руководителя команды о работе в проекте
Команда «Буквы» существует первый год. Дети в сентябре 2014 года пришли в 5 класс, в январе 2015г мы впервые приняли участие в сетевом проекте на ВИКИ-Владимир. За нашей спиной уже 2 конкурса. Детям участвовать в проекте предложила я, учитель русского языка и литературы. Сейчас много проектов, которые посвящены книгам, так как 2015 год - это год литературы. Нам, педагогам, надо активно включаться в деятельность по пропаганде книги, используя новые формы привлечения внимания. Произведение нам выбрать было несложно, так как мы обратились к писателю-юбиляру 2015 года М.М. Зощенко. Ему в этом году исполняется 120 лет со дня рождения. Детям очень нравятся его веселые и поучительные рассказы, цикл "Леля и Минька" читали в начальной школе. Члены команды любят животных, защищают их, поэтому и выбрали цикл рассказов «Умные животные». Всю техническую работу по проекту выполняли дома и в школе после уроков. На переменах обсуждали подходы к созданию продуктов, снимали видео. В ВИКИ и сервисах детям самим было трудно, практически невозможно разобраться. Я стояла рядом и показывала порядок действий, разъясняла сложные моменты. Проблемы возникали с Ютьюбом, но помогали родители, а также со вставкой работ на страницу и адресами в ВИКИ. Регистрация на сайте прошла без проблем, быстро создали по шаблону командную страницу. Затем дети создали свои странички и сделали на них ссылки со страницы команды. С текстом работали в электронной библиотеке. Понравилось снимать и монтировать видео, затруднений не было. Облако слов мы освоили быстро. Долго работали над видео в Movenote. Очень большие проблемы с работой онлайн. Пришлось записывать видео на телефон. Долго не могли скачать на гугл-диск. Понравился интерактивный плакат. Он позволяет презентовать работы по теме. В ходе работы над проектом мы познакомились с интересными сервисами и научились в них работать. Задания интересные, сама возьму их суть на вооружение. Времени для выполнения заданий достаточно. Спасибо за сотрудничество! Надеюсь на дальнейшую совместную работу.
Ps. 24.02 ложусь в больницу на операцию, поэтому пришлось закончить участие в проекте раньше.
Наши дипломы
Кутузова Ирина Александровна
Слободчикова Варвара
Хромов Глеб
Никитина Ксения
