Проект "Если по соседству жить..."

Организаторы

• МБУ «Центр методического и хозяйственного обеспечения» г. Златоуста
• ГБУК НСО «Областная детская библиотека им. А.М. Горького»

Авторы и координаторы проекта

• Елена Качева (Златоуст)
• Елена Смутнева (Новосибирск)

Этапы и сроки проведения проекта

• Продолжительность проекта: с 5 февраля - по 2 марта 2013г.
• Подготовительный этап: с 5 февраля - по 10 февраля 2013г., задействованы организаторы и координаторы, участники проекта;
• Основной этап: с 11 февраля - по 1 марта 2013г., задействованы организаторы, координаторы и участники проекта;
• Заключительный этап: с 1 марта - по 4 марта 2013г., задействованы организаторы, координаторы и участники проекта.

Кто участвует в проекте

В проекте принимают участие команды, состоящие из 1 взрослого и школьников (2-5 человек)

Возраст учащихся-участников проекта

Школьники 7-9-х классов

Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей

• Перед работой в проекте обязательно проведите с детьми занятие, посвященное авторскому праву, разработайте свою анкету по авторскому праву или воспользуйтесь готовой, Правила по безопасной работе детей в Интернет

Цели и задачи проекта

Первое, с чего мы начинаем - это определение целей и задач своего проекта.

Краткая аннотация проекта

Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.

Основополагающий вопрос

С чего начинается Родина?

Проблемные вопросы проекта

• Как возникают города?
• Как мы можем повлиять на историю родного края?
• Почему важно знать историю своего родного города?

Учебные вопросы

К каким природным зонам относятся Урал и Сибирь

Какие ресурсы обусловили развитие вашего региона?

Какие факторы обусловили быстрый рост города Новосибирска?

Знаете ли вы дату основания своего города?

Кого считают основателем вашего города и почему?

Какие исторические события страны были знаковыми для вашего города?

Каких писателей вашего города (региона) вы знаете?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?

1. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени

2. Тема

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга

3. Тема:

Вопрос для исследования:

Цель исследования:

Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета

Продолжительность работы над проектом

• Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
• Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа

Критерии оценивания работ учащихся

Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:

• полнота раскрытия темы,
• аккуратность и эстетичность проектной работы,
• грамотность и др.

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.