Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Лаборатория комиксов КомикСlub
(→Краткая аннотация) |
(→Текст) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
== Текст== | == Текст== | ||
| − | + | В настоящее время большое внимание уделяется инклюзивному образованию, дающие равные возможности здоровым детям и с ОВЗ в обучении и совместном проведении досуга. Такое инклюзивное творческое мини-пространство, позволяющее использовать весь спектр визуальной информации для культурно-образовательной деятельности, было создано благодаря грантовой поддержке фонда «ЭЛСИ Содействие» на базе Линёвской детской библиотеки, где проходили комплексные занятия по созданию комиксов. | |
| − | + | КОМИКClub нацелен на работу с детьми и подростками с нарушениями устной и письменной речи. К реализации проекта привлечены сотрудники Линёвской детской библиотеки, сотрудники художественной школы, сотрудники центра дополнительного образования и специалисты школы-интернат, волонтеры Доброцентра "Феникс". | |
| − | + | Реализация проекта КОМИКClub прошла успешно. | |
| − | В настоящее время большое внимание уделяется инклюзивному образованию, дающие равные возможности здоровым детям и с ОВЗ в обучении и совместном проведении досуга. | + | '''ЦЕЛЬ ПРОЕКТА''' |
| − | + | Содействие социальной адаптации подростков и детей (включая подростков и детей с ограниченными возможностями) и вовлечение их в современную | |
| − | КОМИКClub | + | культурно-образовательную деятельность посредством создания рисованных историй. |
| − | + | '''ЗАДАЧИ ПРОЕКТА''' | |
| + | 1. Создание КОМИКClub на базе Линёвской детской библиотеки для совместного творчества здоровых детей и детей с ограниченными возможностями. | ||
| + | 2. Организация системной работы с детьми, включая ребят с ограниченными возможностями. | ||
| + | З. Вхождение в социум детей с ограниченными возможностями через приобщение их к современной графической культуре и совместной работе с нормотипичными детьми детьми. | ||
| + | '''КОМАНДА ПРОЕКТА''' | ||
| + | Сотрудники Линёвской детской библиотеки. Мы имеем большой опыт работы с детьми с ОВЗ | ||
| + | '''ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ''' | ||
| + | Дети и подростки рп Линёво, включая ребят с ОВЗ из школы-интернат. | ||
| + | '''Этапы реализации проекта''' | ||
| + | I. На этапе «Читаем комиксы вместе» запланировано: | ||
| + | - знакомство с комиксами, с историей создания, просмотр презентации «Комиксы в литературе»; | ||
| + | - коллективное прочтение и обсуждение комиксов. | ||
| + | II. На этапе Создаем комиксы «Супергерои в истории» запланировано: | ||
| + | - изучение жизни и деятельности значимых людей в истории России (например: Петр I, Ю. Гагарин, А.С. Пушкин и тд); | ||
| + | - создание рисованной истории под руководством педагога художественной школы; | ||
| + | - написание графического текста под руководством филолога; | ||
| + | III. На этапе Презентации графических произведений «Супергерои в истории» запланировано выступление детей и награждение за проделанную работу. | ||
| + | Работа в лаборатории. | ||
| + | На первом мероприятии участники познакомились с комиксами, с историей их создания. Разделились на пары. Нормотипичные дети выбрали для своей пары героя, изучили историю. После чего на занятиях по созданию комиксов им приходилось рассказывать ее детям с ОВЗ. На втором занятии детей познакомили с автобиографическими комиксами. И рассказали план работы в лаборатории. На первых двух мероприятиях было 18 участников. С третьего занятия ребята стали работать в парах. Им выделили рабочее место, познакомили с техникой, показали работу с графическими планшетами. Пары приступили к созданию комиксов. У кого-то получалось сразу, кому-то с трудом удавалось держать ручку в руках. В ходе реализации проекта мы столкнулись с некоторыми сложностями: | ||
| + | предлагая нормотипичным подросткам (нашим постоянным читателям) принять участие в проекте и рассказывая о его специфики, мы стали получать отказы, хотя до этого, мы не сталкивались с отказом, ребята с радостью включались в наши проекты. | ||
| + | - Дети из школы интернат на первых занятиях были замкнуты и не общительны – это нас тоже удивило и насторожило, т.к. мы знали их совершенно другими. | ||
| + | На первых занятиях общение в некоторых группах складывалось тяжело. | ||
| + | Во-первых, дети с ОВЗ стеснялись своей речи, боялись насмешек со стороны нормотипичных ребят. Во-вторых, дети с ОВЗ оказались в непривычной для них обстановке, это был их первый опыт общения с нормотипичными сверстниками. Они переглядывались между собой и с трудом принимали общение с партнером. В-третьих, нормотипичные дети были не готовы, в их понимании дети с ОВЗ – это те, кто плохо учились в обычной школе и их определили обучаться в интернат. Они столкнулись с тем, что не могли разобрать речь своего собеседника. Большое удивление вызывало неумение пользоваться ручкой, ориентироваться в пространстве. | ||
| + | ЩЕЛЧОК МЕНДЕЛЕЕВ | ||
| + | После первого занятия с нормотипичными подростками провели беседу. Нам казалось, что дальше ничего не получится. И с ужасом ждали следующее занятие. | ||
| + | Наша команда имеет многолетний опыт работы с детьми с ОВЗ, с детьми и подростками находящимися в трудной жизненной ситуации, с нормотипичными детьми и подростками, а вот инклюзивный опыт не имела. | ||
| + | СЛАЙД 13 | ||
| + | Второе занятие прошло очень спокойно и дружелюбно. Ребята начали общаться между собой. Дети с ОВЗ стали немного уверенней себя чувствовать, они начали с опаской разговаривать со своим партнером внимательно наблюдая за их реакцией. Нормотипичные подростки с уверенностью разговаривали, терпеливо проговаривая одно и тоже несколько раз. | ||
| + | ЩЕЛЧОК | ||
| + | С третьего занятия в парах царило понимание. Ребята стали доверительно относиться друг к другу. Задавать вопросы и беседовать. В тот момент мы убедились в том, что не зря затеяли инклюзивный проект. | ||
| + | СЛАЙД 14 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА | ||
| + | В Грантовом проекте приняли участие 9 детей и подростков с ОВЗ (из них 2 инвалида) и 9 нормотипичных детей. | ||
| + | Было проведено 21 занятие. | ||
| + | Совместное сотрудничество очень сплотило детей, запланированная работа в парах превратилась в работу в группах. Дети из школы-интернат с легкостью и интересом общались с детьми из общеобразовательных школ. | ||
| + | В результате реализации проекта самая главная цель: социальная адаптация подростков и детей из школы-интернат была успешна достигнута. | ||
== Ссылки == | == Ссылки == | ||
Версия 07:02, 28 сентября 2023
Название работыНоминация конкурса
Линёвская детская библиотекаАвтор/авторы конкурсной работыКраткая аннотацияВ рабочем поселке Линево находится школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Как правило, ребята живут в семьях со средним или низким уровнем достатка. Вариантов организации бесплатного развивающего, интеллектуального досуга для подростков с ограниченными возможностями практически нет. Учащиеся данной школы постоянные посетители детской библиотеки. В настоящее время большое внимание уделяется инклюзивному образованию, дающему равные возможности здоровым детям и с ОВЗ в обучении и совместном проведении досуга. В 2022 году у сотрудников Линёвской детской библиотеки возник вопрос, а где «особенные» дети и подростки могут проявить себя творчески, расширить свой кругозор, а самое главное, найти друзей? Такое инклюзивное творческое мини-пространство было создано благодаря грантовой поддержке фонда «ЭЛСИ Содействие» на базе Линёвской детской библиотеки, где проходили комплексные занятия по созданию комиксов. Реализация проекта КОМИКClub прошла успешно. Ключевые слова
ПрезентацияПрезентации не более 20 слайдов ВидеоВидеофрагмент не более 3 мин. ТекстВ настоящее время большое внимание уделяется инклюзивному образованию, дающие равные возможности здоровым детям и с ОВЗ в обучении и совместном проведении досуга. Такое инклюзивное творческое мини-пространство, позволяющее использовать весь спектр визуальной информации для культурно-образовательной деятельности, было создано благодаря грантовой поддержке фонда «ЭЛСИ Содействие» на базе Линёвской детской библиотеки, где проходили комплексные занятия по созданию комиксов. КОМИКClub нацелен на работу с детьми и подростками с нарушениями устной и письменной речи. К реализации проекта привлечены сотрудники Линёвской детской библиотеки, сотрудники художественной школы, сотрудники центра дополнительного образования и специалисты школы-интернат, волонтеры Доброцентра "Феникс". Реализация проекта КОМИКClub прошла успешно. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Содействие социальной адаптации подростков и детей (включая подростков и детей с ограниченными возможностями) и вовлечение их в современную культурно-образовательную деятельность посредством создания рисованных историй. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 1. Создание КОМИКClub на базе Линёвской детской библиотеки для совместного творчества здоровых детей и детей с ограниченными возможностями. 2. Организация системной работы с детьми, включая ребят с ограниченными возможностями. З. Вхождение в социум детей с ограниченными возможностями через приобщение их к современной графической культуре и совместной работе с нормотипичными детьми детьми. КОМАНДА ПРОЕКТА Сотрудники Линёвской детской библиотеки. Мы имеем большой опыт работы с детьми с ОВЗ ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ Дети и подростки рп Линёво, включая ребят с ОВЗ из школы-интернат. Этапы реализации проекта I. На этапе «Читаем комиксы вместе» запланировано: - знакомство с комиксами, с историей создания, просмотр презентации «Комиксы в литературе»;
- коллективное прочтение и обсуждение комиксов.
II. На этапе Создаем комиксы «Супергерои в истории» запланировано: - изучение жизни и деятельности значимых людей в истории России (например: Петр I, Ю. Гагарин, А.С. Пушкин и тд);
- создание рисованной истории под руководством педагога художественной школы;
- написание графического текста под руководством филолога;
III. На этапе Презентации графических произведений «Супергерои в истории» запланировано выступление детей и награждение за проделанную работу. Работа в лаборатории. На первом мероприятии участники познакомились с комиксами, с историей их создания. Разделились на пары. Нормотипичные дети выбрали для своей пары героя, изучили историю. После чего на занятиях по созданию комиксов им приходилось рассказывать ее детям с ОВЗ. На втором занятии детей познакомили с автобиографическими комиксами. И рассказали план работы в лаборатории. На первых двух мероприятиях было 18 участников. С третьего занятия ребята стали работать в парах. Им выделили рабочее место, познакомили с техникой, показали работу с графическими планшетами. Пары приступили к созданию комиксов. У кого-то получалось сразу, кому-то с трудом удавалось держать ручку в руках. В ходе реализации проекта мы столкнулись с некоторыми сложностями: предлагая нормотипичным подросткам (нашим постоянным читателям) принять участие в проекте и рассказывая о его специфики, мы стали получать отказы, хотя до этого, мы не сталкивались с отказом, ребята с радостью включались в наши проекты. - Дети из школы интернат на первых занятиях были замкнуты и не общительны – это нас тоже удивило и насторожило, т.к. мы знали их совершенно другими. На первых занятиях общение в некоторых группах складывалось тяжело. Во-первых, дети с ОВЗ стеснялись своей речи, боялись насмешек со стороны нормотипичных ребят. Во-вторых, дети с ОВЗ оказались в непривычной для них обстановке, это был их первый опыт общения с нормотипичными сверстниками. Они переглядывались между собой и с трудом принимали общение с партнером. В-третьих, нормотипичные дети были не готовы, в их понимании дети с ОВЗ – это те, кто плохо учились в обычной школе и их определили обучаться в интернат. Они столкнулись с тем, что не могли разобрать речь своего собеседника. Большое удивление вызывало неумение пользоваться ручкой, ориентироваться в пространстве. ЩЕЛЧОК МЕНДЕЛЕЕВ После первого занятия с нормотипичными подростками провели беседу. Нам казалось, что дальше ничего не получится. И с ужасом ждали следующее занятие. Наша команда имеет многолетний опыт работы с детьми с ОВЗ, с детьми и подростками находящимися в трудной жизненной ситуации, с нормотипичными детьми и подростками, а вот инклюзивный опыт не имела. СЛАЙД 13 Второе занятие прошло очень спокойно и дружелюбно. Ребята начали общаться между собой. Дети с ОВЗ стали немного уверенней себя чувствовать, они начали с опаской разговаривать со своим партнером внимательно наблюдая за их реакцией. Нормотипичные подростки с уверенностью разговаривали, терпеливо проговаривая одно и тоже несколько раз. ЩЕЛЧОК С третьего занятия в парах царило понимание. Ребята стали доверительно относиться друг к другу. Задавать вопросы и беседовать. В тот момент мы убедились в том, что не зря затеяли инклюзивный проект. СЛАЙД 14 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА В Грантовом проекте приняли участие 9 детей и подростков с ОВЗ (из них 2 инвалида) и 9 нормотипичных детей. Было проведено 21 занятие. Совместное сотрудничество очень сплотило детей, запланированная работа в парах превратилась в работу в группах. Дети из школы-интернат с легкостью и интересом общались с детьми из общеобразовательных школ. В результате реализации проекта самая главная цель: социальная адаптация подростков и детей из школы-интернат была успешна достигнута. СсылкиВ этом разделе можно сделать ссылки на материалы по теме конкурсной работы
|
