Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Лаборатория комиксов КомикСlub
(→Презентация) |
(→Текст) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
Реализация проекта КОМИКClub прошла успешно. | Реализация проекта КОМИКClub прошла успешно. | ||
'''ЦЕЛЬ ПРОЕКТА''' | '''ЦЕЛЬ ПРОЕКТА''' | ||
| − | Содействие социальной адаптации | + | Содействие социальной адаптации подростков и детей с ограниченными возможностями здоровья и вовлечение их в современную культурно-образовательную деятельность посредством создания рисованных историй в лаборатории комиксов КомикСlub. |
| − | культурно-образовательную деятельность посредством создания рисованных историй. | + | |
'''ЗАДАЧИ ПРОЕКТА''' | '''ЗАДАЧИ ПРОЕКТА''' | ||
| − | 1. Создание | + | 1. Создание КомикClub на базе Линёвской детской библиотеки для совместного творчества здоровых детей и детей с ОВЗ. |
| − | 2. Организация системной работы с детьми, включая ребят с | + | 2. Организация системной работы с детьми, включая ребят с ОВЗ. |
| − | З. Вхождение в социум детей с | + | З. Вхождение в социум детей с ОВЗ через приобщение их к современной графической культуре и совместной работе с нормотипичными детьми и подростками. |
'''КОМАНДА ПРОЕКТА''' | '''КОМАНДА ПРОЕКТА''' | ||
| − | + | К реализации проекта привлечены сотрудники Линёвской детской библиотеки, художественной школы, центра дополнительного образования детей и специалисты школы-интернат. | |
'''ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ''' | '''ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ''' | ||
| − | + | учащиеся школы – интерната и ученики средних общеобразовательных школ | |
'''Этапы реализации проекта''' | '''Этапы реализации проекта''' | ||
| − | I. | + | I. "Читаем комиксы вместе" |
| − | + | Участники проекта знакомились с комиксами, с историей их создания, смотрели презентацию «Комиксы в литературе», после чего проходило коллективное прочтение и обсуждение комиксов. | |
| − | + | II. "Создаем комиксы" | |
| − | II. | + | Нормотипичные дети самостоятельно изучали биографию значимых людей в истории России (например: Петр I, Ю. Гагарин, А.С. Пушкин и тд), затем кратко рассказывали биографию детям с ОВЗ и приступали к созданию рисованных историй под руководством педагога художественной школы. После того как рисованные истории были готовы, приступали к сочинению текста. |
| − | + | III. Презентация графических произведений «Супергерои в истории» Ребята представляли свои работы, выступая пере аудиторией, и получали заслуженную награду. | |
| − | + | '''РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ''' | |
| − | + | На первом мероприятии участники проекта познакомились с комиксами, с историей их создания, после чего проходило коллективное прочтение и обсуждение комиксов. На втором занятии ребята знакомились с биографическими комиксами, разделились на пары. Нормотипичные дети выбрали для своей пары героя, про которого будут создавать свои рисованные истории и кратко рассказывали биографию выбранного героя детям с ОВЗ. Затем приступали к созданию рисованных историй. | |
| − | III. | + | На первых двух мероприятиях было 18 участников. С третьего занятия ребята стали работать в парах. Им выделили рабочее место, познакомили с техникой, рассказали и показали, как рисовать на графических планшетах. Пары приступили к созданию комиксов. У кого-то получалось сразу, кому-то с трудом удавалось держать ручку в руках. |
| − | + | В ходе реализации проекта мы столкнулись с некоторыми сложностями. Предлагая нормотипичным подросткам (нашим постоянным читателям) принять участие в проекте, и, рассказывая о его специфике, мы получили от некоторых из них отказ, т.к. они не были готовы работать с детьми из школы-интернат. Но были и те, кто с радостью окунулся в наш проект. | |
| − | На первом мероприятии участники познакомились с комиксами, с историей их создания. | + | Дети из школы-интернат на первых занятиях были замкнуты и не общительны – это нас тоже удивило и насторожило, т.к. мы знали их совершенно другими. |
| − | + | На первом занятие общение в некоторых группах складывалось тяжело. Во-первых, дети с ОВЗ стеснялись своей речи, боялись насмешек со стороны нормотипичных ребят. Во-вторых, дети с ОВЗ оказались в непривычной для них обстановке, это был их первый опыт общения с нормотипичными сверстниками. В-третьих, нормотипичные дети столкнулись с тем, что не могли разобрать речь своего собеседника и были удивлены их неумению пользоваться ручкой, ориентироваться в пространстве. После этого с нормотипичными подростками была проведена беседа. | |
| − | + | Второе занятие прошло спокойно и дружелюбно. Ребята начали общаться между собой. Дети с ОВЗ стали немного уверенней себя чувствовать, начали по-немногу разговаривать со своим партнером. Со стороны нормотипичных подростков мы заметили, что они начали терпеливо проговаривать одно и тоже несколько раз. | |
| − | На | + | С третьего занятия в парах царило понимание. Ребята стали доверительно относиться друг к другу, задавать вопросы и беседовать. И тогда мы поняли, что не зря затеяли инклюзивный проект. |
| − | Во-первых, дети с ОВЗ стеснялись своей речи, боялись насмешек со стороны нормотипичных ребят. Во-вторых, дети с ОВЗ оказались в непривычной для них обстановке, это был их первый опыт | + | В Грантовом проекте приняли участие 9 детей и подростков с ОВЗ (из них 2 инвалида) и 9 нормотипичных детей. Было проведено 21 занятие. |
| − | + | Совместное сотрудничество сплотило ребят, запланированная работа в парах превратилась в работу в группах. Дети из школы-интернат с легкостью и интересом общались с детьми из общеобразовательных школ. | |
| − | После | + | В результате реализации проекта самая главная цель, социальная адаптация подростков и детей из школы-интернат, была успешо достигнута. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Второе занятие прошло | + | |
| − | + | ||
| − | С третьего занятия в парах царило понимание. Ребята стали доверительно относиться друг к другу | + | |
| − | + | ||
| − | В Грантовом проекте приняли участие 9 детей и подростков с ОВЗ (из них 2 инвалида) и 9 нормотипичных детей. | + | |
| − | Было проведено 21 занятие. | + | |
| − | Совместное сотрудничество | + | |
| − | В результате реализации проекта самая главная цель | + | |
== Ссылки == | == Ссылки == | ||
В этом разделе можно сделать ссылки на материалы по теме конкурсной работы | В этом разделе можно сделать ссылки на материалы по теме конкурсной работы | ||
[[Категория:Статья]][[Категория:Конкурс Приложение к отчету]] | [[Категория:Статья]][[Категория:Конкурс Приложение к отчету]] | ||
Версия 04:47, 29 сентября 2023
Название работыНоминация конкурса
Название библиотекиАвтор/авторы конкурсной работыКраткая аннотацияВ рабочем поселке Линево находится школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Как правило, ребята живут в семьях со средним или низким уровнем достатка. Вариантов организации бесплатного развивающего, интеллектуального досуга для подростков с ограниченными возможностями практически нет. Учащиеся данной школы постоянные посетители детской библиотеки. В настоящее время большое внимание уделяется инклюзивному образованию, дающему равные возможности здоровым детям и с ОВЗ в обучении и совместном проведении досуга. В 2022 году у сотрудников Линёвской детской библиотеки возник вопрос, а где «особенные» дети и подростки могут проявить себя творчески, расширить свой кругозор, а самое главное, найти друзей? Такое инклюзивное творческое мини-пространство было создано благодаря грантовой поддержке фонда «ЭЛСИ Содействие» на базе Линёвской детской библиотеки, где проходили комплексные занятия по созданию комиксов. Реализация проекта КОМИКClub прошла успешно. Ключевые слова
Презентация
ВидеоВидеофрагмент не более 3 мин. ТекстВ настоящее время большое внимание уделяется инклюзивному образованию, дающие равные возможности здоровым детям и с ОВЗ в обучении и совместном проведении досуга. Такое инклюзивное творческое мини-пространство, позволяющее использовать весь спектр визуальной информации для культурно-образовательной деятельности, было создано благодаря грантовой поддержке фонда «ЭЛСИ Содействие» на базе Линёвской детской библиотеки, где проходили комплексные занятия по созданию комиксов. КОМИКClub нацелен на работу с детьми и подростками с нарушениями устной и письменной речи. К реализации проекта привлечены сотрудники Линёвской детской библиотеки, сотрудники художественной школы, сотрудники центра дополнительного образования и специалисты школы-интернат, волонтеры Доброцентра "Феникс". Реализация проекта КОМИКClub прошла успешно. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Содействие социальной адаптации подростков и детей с ограниченными возможностями здоровья и вовлечение их в современную культурно-образовательную деятельность посредством создания рисованных историй в лаборатории комиксов КомикСlub. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА 1. Создание КомикClub на базе Линёвской детской библиотеки для совместного творчества здоровых детей и детей с ОВЗ. 2. Организация системной работы с детьми, включая ребят с ОВЗ. З. Вхождение в социум детей с ОВЗ через приобщение их к современной графической культуре и совместной работе с нормотипичными детьми и подростками. КОМАНДА ПРОЕКТА К реализации проекта привлечены сотрудники Линёвской детской библиотеки, художественной школы, центра дополнительного образования детей и специалисты школы-интернат. ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ учащиеся школы – интерната и ученики средних общеобразовательных школ Этапы реализации проекта I. "Читаем комиксы вместе" Участники проекта знакомились с комиксами, с историей их создания, смотрели презентацию «Комиксы в литературе», после чего проходило коллективное прочтение и обсуждение комиксов. II. "Создаем комиксы" Нормотипичные дети самостоятельно изучали биографию значимых людей в истории России (например: Петр I, Ю. Гагарин, А.С. Пушкин и тд), затем кратко рассказывали биографию детям с ОВЗ и приступали к созданию рисованных историй под руководством педагога художественной школы. После того как рисованные истории были готовы, приступали к сочинению текста. III. Презентация графических произведений «Супергерои в истории» Ребята представляли свои работы, выступая пере аудиторией, и получали заслуженную награду. РАБОТА В ЛАБОРАТОРИИ На первом мероприятии участники проекта познакомились с комиксами, с историей их создания, после чего проходило коллективное прочтение и обсуждение комиксов. На втором занятии ребята знакомились с биографическими комиксами, разделились на пары. Нормотипичные дети выбрали для своей пары героя, про которого будут создавать свои рисованные истории и кратко рассказывали биографию выбранного героя детям с ОВЗ. Затем приступали к созданию рисованных историй. На первых двух мероприятиях было 18 участников. С третьего занятия ребята стали работать в парах. Им выделили рабочее место, познакомили с техникой, рассказали и показали, как рисовать на графических планшетах. Пары приступили к созданию комиксов. У кого-то получалось сразу, кому-то с трудом удавалось держать ручку в руках. В ходе реализации проекта мы столкнулись с некоторыми сложностями. Предлагая нормотипичным подросткам (нашим постоянным читателям) принять участие в проекте, и, рассказывая о его специфике, мы получили от некоторых из них отказ, т.к. они не были готовы работать с детьми из школы-интернат. Но были и те, кто с радостью окунулся в наш проект. Дети из школы-интернат на первых занятиях были замкнуты и не общительны – это нас тоже удивило и насторожило, т.к. мы знали их совершенно другими. На первом занятие общение в некоторых группах складывалось тяжело. Во-первых, дети с ОВЗ стеснялись своей речи, боялись насмешек со стороны нормотипичных ребят. Во-вторых, дети с ОВЗ оказались в непривычной для них обстановке, это был их первый опыт общения с нормотипичными сверстниками. В-третьих, нормотипичные дети столкнулись с тем, что не могли разобрать речь своего собеседника и были удивлены их неумению пользоваться ручкой, ориентироваться в пространстве. После этого с нормотипичными подростками была проведена беседа. Второе занятие прошло спокойно и дружелюбно. Ребята начали общаться между собой. Дети с ОВЗ стали немного уверенней себя чувствовать, начали по-немногу разговаривать со своим партнером. Со стороны нормотипичных подростков мы заметили, что они начали терпеливо проговаривать одно и тоже несколько раз. С третьего занятия в парах царило понимание. Ребята стали доверительно относиться друг к другу, задавать вопросы и беседовать. И тогда мы поняли, что не зря затеяли инклюзивный проект. В Грантовом проекте приняли участие 9 детей и подростков с ОВЗ (из них 2 инвалида) и 9 нормотипичных детей. Было проведено 21 занятие. Совместное сотрудничество сплотило ребят, запланированная работа в парах превратилась в работу в группах. Дети из школы-интернат с легкостью и интересом общались с детьми из общеобразовательных школ. В результате реализации проекта самая главная цель, социальная адаптация подростков и детей из школы-интернат, была успешо достигнута. СсылкиВ этом разделе можно сделать ссылки на материалы по теме конкурсной работы |
