Проект Нравственный мир героев В. Астафьева

Версия 09:30, 5 ноября 2011 (просмотреть исходный код) ElenaY (обсуждение | вклад) (→Ключевые слова) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 14:52, 18 декабря 2011 (просмотреть исходный код) ElenaY (обсуждение | вклад) (→3.Тема:"Испытание войной")
(не показаны 42 промежуточные версии 3 участников)
Строка 1:		Строка 1:
−	<br>	+	== Авторы проекта ==
		+
		+	*[[Участник:Галина Воднева|Галина Воднева]]
		+
		+	*[http://www.slideshare.net/Galj59/ss-9791486 Презентация Давайте знакомиться]
		+
		+	== Творческое название проекта ==
		+
		+	== Нравственный мир героев В. Астафьева ==
		+
		+	[[Image:W Astavew.gif|left|W_Astavew.gif]]
		+
		+
		+	=== О писателе Викторе Астафьеве ===
		+
		+	'''Виктор Астафьев''' родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка (Красноярский край) в семье Лидии Ильиничны Потылициной и Петра Павловича Астафьева. Он был третьим ребёнком в семье, однако две его старшие сестры умерли в младенчестве. Через несколько лет после рождения сына Пётр Астафьев попадает в тюрьму с формулировкой «вредительство». Во время очередной поездки Лидии к мужу лодка, в которой среди прочих плыла она, перевернулась. Лидия Потылицина, упав в воду, зацепилась косой за сплавную бону и утонула. Её тело нашли лишь через несколько дней. Виктору тогда было семь лет. После смерти матери Виктор жил у её родителей — Екатерины Петровны и Ильи Евграфовича Потылициных. О детстве, проведённом с бабушкой Катериной Петровной и оставившим в душе писателя светлые воспоминания, Виктор Астафьев рассказал в первой части автобиографии «Последний поклон».
		+
		+
		+	Выйдя из заключения, отец будущего писателя женился во второй раз. Решив податься за «северной дикой деньгой», Пётр Астафьев с женой и двумя сыновьями — Виктором и новорождённым Николаем — отправляется в Игарку, куда выслали раскулаченную семью его отца — Павла Астафьева. Летом следующего года отец Виктора заключил договор с игарским рыбзаводом и взял сына на промысловую рыбалку в местечко между посёлками Карасино и Полоем. После окончания путины, возвратившись в Игарку, Пётр Астафьев попал в больницу. Брошенный мачехой и родными, Виктор оказался на улице. Несколько месяцев он жил в заброшенном здании парикмахерской, однако после серьёзного инцидента в школе получил направление в детский дом. В 1942 году ушёл добровольцем на фронт. Военному делу обучался в школе пехоты в Новосибирске. Весной 1943 года был направлен в действующую армию. Был шофёром, артразведчиком, связистом. До конца войны Виктор Астафьев оставался простым солдатом.
		+	После демобилизации в 1945 году уехал на Урал, в город Чусовой, Молотовская область (ныне Пермский край).
		+
		+
		+	В 1945 году Астафьев женился на Марии Семёновне Корякиной. У них было трое детей: дочери Лидия (родилась и умерла в 1947 году) и Ирина (1948—1987) и сын Андрей (род. в 1950 году).
		+
		+
		+	В Чусовом Астафьев работал слесарем, подсобным рабочим, учителем, дежурным по вокзалу, кладовщиком.
		+
		+
		+	В 1951 году в газете «Чусовской рабочий» опубликован первый рассказ Астафьева «Гражданский человек». С 1951 года работал в редакции этой газеты, писал репортажи, статьи, рассказы. Первая его книга «До будущей весны» вышла в Молотове в 1953 году. [[Image:Pamjtnik pisateky.gif|right|Памятник писателю]]
		+
		+
		+	В 1958 году Астафьев был принят в Союз писателей СССР. В 1959—1961 годах учился на Высших литературных курсах в Москве.
		+
		+
		+	С 1989 года по 1991 год Астафьев был Народным депутатом СССР.
		+
		+
		+	В 1993 году подписал «Письмо 42-х».
		+
		+
		+	Умер 29 ноября 2001 года в Красноярске. Похоронен в Овсянке.
		+
		+
		+	После демобилизации в 1945 году уехал на Урал, в город Чусовой, Молотовская область (ныне Пермский край).
		+	'''Источник: ru.wikipedia.org›wiki/Астафьев,_Виктор_Петрович'''
		+
		+
		+	== Возраст учащихся-участников проекта ==
		+
		+	Подростки-читатели библиотеки, ученики 9-11 классов
		+
		+
		+	== Анкета по авторскому праву для читателей-детей ==
		+
		+	[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlVbFAyZEZoUlZXM0dFay1NSEQ4TFE6MQ Что мы знаем об авторском праве?]
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHgtRDFON2ltU1RrOWJ3dGZtcUM5T2c6MQ
		+	[[Image:|%D0%911.jpg]]
−	==Авторы проекта==	+	== Цели и задачи проекта ==
−		+
−	[[Участник:Галина Воднева|Галина Воднева]]	+	Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах.
−	[http://www.slideshare.net/Galj59/ss-9791486 Презентация Давайте знакомиться]	+
−		+	Задачи:
−	==Творческое название проекта==	+
−	==Нравственный мир героев В. Астафьева==	+
−	==Возраст учащихся-участников проекта==	+
−	учащиеся 9-11 классов	+
−		+
−	==Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей==	+
−	[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlVbFAyZEZoUlZXM0dFay1NSEQ4TFE6MQ- Что мы знаем об авторском праве?]	+
−		+
−	==Цели и задачи проекта==	+
−	Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах. Задачи:
	*Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева,		*Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева,
		+
	*выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя,		*выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя,
−	*использовать в работе с подростками Интернет-технологии.	+
−	==Краткая аннотация проекта==	+	*использовать в работе с подростками Интернет-технологии.
−	Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в [https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH Пикассе], посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут [[Ленты времени|Ленту времени]] о жизни и творчестве писателя или поэта.	+
−		+	== Краткая аннотация проекта ==
−	===10 rk.xtds[ ckjd===	+
−	[[Image:Oblako_slov.png|right|400px]]	+	Проект направлен на привитие интереса к творчеству В. П. Астафьева, к философско-нравственным проблемам, поднятым в его произведениях. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься подросткам, участвующим в проекте '''Что является источником нравственной силы героев В. Астафьева.''' Исследования проблемы будут проводиться в группах и индивидуально.
		+	Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей - в созданной в Google+ тематической группе
		+	"Читающие В.П. Астафьева". Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований по проекту группами школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции.
		+	<gallery>
		+	Файл:Pjsledni poklon.gif|В. Астафьев Последний поклон
		+	Файл:Prokljt i ubit.gif|В.АСтафьев Прокляты и убиты
		+	Файл:Sar riba.gif|В.Астафьев Царь-рыба
		+	</gallery>
		+
		+	=== 10 ключевых слов ===
		+	[[Image:Oblako slov.png|right|280px|Oblako slov.png]]
		+
		+
		+	*Астафьев
	*Добро		*Добро
	*Справедливость		*Справедливость
Строка 39:		Строка 101:
	*Любовь		*Любовь
−	==Проблемный вопрос проекта==	+	== Проблемный вопрос проекта ==
−	Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?	+
		+	'''Что является источником нравственной силы героев В. Астафьева?'''
−	==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта==	+	== Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта ==
−	Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?	+
		+	=== 1.Тема "Жить не по лжи" (Солженицын)&nbsp;: ===
		+
		+	'''Вопрос для исследования: '''
		+	Какие качества помогают героям рассказа остаться любьми до конца своих дней?
		+
		+
		+	'''Цель исследования:'''
		+	*познакомиться с биографией В. Астафьева
		+	*прочитать рассказ "Пролётный гусь"
		+
		+	'''Результат'''
−	===1. Тема:===	+	*По итогам исследования создается '''Лента времени''' о жизни и творчестве писателя
−	Вопрос для исследования:	+	*Пишется '''эссе''' по теме.
−	Цель исследования:	+	=== 2. Тема "Увидеть лицо человеческое" ===
−		+
−	Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): [[Ленты времени|'''Лента времени''']]	+
−		+
−	===2. Тема===	+
	Вопрос для исследования:		Вопрос для исследования:
−	Цель исследования:	+	'''В чём заключается духовная красота героев В. Астафьева?'''
		+
		+
		+	Цель исследования: прочитать повесть "Последний поклон" и понять красоту героев повести
		+
		+
		+	По итогам исследования провести "Мозговой штурм" в библиотеке и подростки издают '''3D-книгу''' по одной из глав повести.
		+	[http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb02_4eba7532d948b В.Астафьев "Последний поклон"]
−	Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): '''[[3D-книги|3D-книга]]'''	+	=== 3.Тема:"Испытание войной" ===
−		+
−	===3. Тема:===	+
	Вопрос для исследования:		Вопрос для исследования:
−	Цель исследования:	+	'''Какие качества человека обнажает война в пасторале В. Астафьева '''
−	Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): [[Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы| '''Литературная анкета''']]
−	==Продолжительность работы над проектом==	+	Цель исследования: прочитать "Пастух и пастушка. Современная пастораль"
−	*Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте	+
−	*Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа	+
		+	По итогам исследования подростки создают '''Литературную анкету''' и заполняют '''Читательский дневник'''
		+	[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDZGeGV5bUZOZ1I2YmVyTlNyRFBYZEE6MQ#gid=0  Анкета Определяем жанр-пастораль]
−	<span style="display: none; " id="1319804731418S">&nbsp;</span>	+	[http://ru.calameo.com/read/00098585298addea5d273 Читательский дневник В.Астафьев "Пастух и пастушка"]
−	== Критерии оценивания работ учащихся ==	+	== Продолжительность работы над проектом ==
		+
		+	{|
		+	|-
		+	| '''группа'''
		+
		+	| '''сроки'''
		+
		+	| '''вид деятельности'''
		+	|-
		+	| 1группа
		+
		+	| 15-25октября
		+
		+	| Знакомство с биографией и творчеством В. Астафьева
		+	|-
		+	|
		+	| 26-2ноября
		+
		+	| Чтение рассказа "Пролётный гусь"
		+	|-
		+	|
		+	| 3-7ноября
		+
		+	| Встреча в библиотеке. Обсуждение проблемы рассказа.Эссе по теме
		+	|-
		+	|
		+	| 8-15ноября
		+
		+	| Работа над созданием Ленты времени
		+	|-
		+	| 2группа
		+
		+	| 15-25октября
		+
		+	| Чтение повести"Последний поклон"
		+	|-
		+	|
		+	| 26-29октября
		+
		+	| Встреча в библиотеке.Обсуждение проблемы повести. "Мозговой штурм"
		+	|-
		+	|
		+	| 30-15ноября
		+
		+	| Работа над созданием 3D-книги по одной из глав повести.
		+	|-
		+	| 3группа
		+
		+	| 15-25октября
		+
		+	| Чтение пасторали "Пастух и пастушка"
		+	|-
		+	|
		+	| 26-30октября
		+
		+	| Работаем над вопросами Литературной анкеты
		+	|-
		+	|
		+	| 30-15ноября
		+
		+	| Создаем Читательский дневник
		+	|-
		+	| Итоги
		+
		+	| 16ноября
		+
		+	| Встреча групп в библиотеке. Демонстрация творческих работ по проекту.|
		+	|}
		+
		+	<br>
		+	<span style="display: none;" id="1319804731418S">&nbsp;</span>
−	Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:	+	==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта==
		+	*[http://lib.ru/PROZA/ASTAFIEW/ Электронная библиотека Modern Lib.ru]
		+	*[http://www.astafjev.ru/component/option,com_frontpage/Itemid,1/ Астафьев Виктор Петрович в библиотеке Максима Мошкова]
		+	*[http://www.peremeny.ru/column/view/839/ На экзамен.ru]
		+	*[http://www.naexamen.ru/biografii/astafev.shtml Астафьев Виктор Петрович]
		+	== Критерии оценивания работ учащихся ==
	*полнота раскрытия темы,		*полнота раскрытия темы,
	*аккуратность и эстетичность проектной работы,		*аккуратность и эстетичность проектной работы,
	*грамотность и др.		*грамотность и др.
−	==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта==	+	== Рефлексия: ==
−	Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры).	+	Что такое рефлексия можно прочитать в статье [http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Рефлексия в обучении].
−	С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта.	+
−	[http://www.wdl.org/ru/ '''Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека''']	+
−	Разместите список электронных библиотек на странице проекта	+	*'''Каковы ваши главные результаты, что вы поняли, чему научились?'''
−		+	* Какие задания вызвали наибольший интерес и почему?
−	==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте==	+	*Как вы выполняли задания, какими способами?
−	Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму.	+	*какими трудностями вы столкнулись и как вы их преодолевали?
−	Что такое рефлексия можно прочитать в статье&nbsp;[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Рефлексия в обучении].	+	*Каковы замечания и предложения на будущее?
−	[[Категория:Шаблоны]]	+	[[Category:Обучение]] [[Category:Проекты]]
−	[[Категория:Обучение]]	+
−	[[Категория:Проекты]]	+

---

Текущая версия на 14:52, 18 декабря 2011

Содержание 1 Авторы проекта 2 Творческое название проекта 3 Нравственный мир героев В. Астафьева 3.1 О писателе Викторе Астафьеве 4 Возраст учащихся-участников проекта 5 Анкета по авторскому праву для читателей-детей 6 Цели и задачи проекта 7 Краткая аннотация проекта 7.1 10 ключевых слов 8 Проблемный вопрос проекта 9 Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта 9.1 1.Тема "Жить не по лжи" (Солженицын) : 9.2 2. Тема "Увидеть лицо человеческое" 9.3 3.Тема:"Испытание войной" 10 Продолжительность работы над проектом 11 Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта 12 Критерии оценивания работ учащихся 13 Рефлексия:

Авторы проекта

• Галина Воднева

• Презентация Давайте знакомиться

Творческое название проекта

Нравственный мир героев В. Астафьева

О писателе Викторе Астафьеве

Виктор Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка (Красноярский край) в семье Лидии Ильиничны Потылициной и Петра Павловича Астафьева. Он был третьим ребёнком в семье, однако две его старшие сестры умерли в младенчестве. Через несколько лет после рождения сына Пётр Астафьев попадает в тюрьму с формулировкой «вредительство». Во время очередной поездки Лидии к мужу лодка, в которой среди прочих плыла она, перевернулась. Лидия Потылицина, упав в воду, зацепилась косой за сплавную бону и утонула. Её тело нашли лишь через несколько дней. Виктору тогда было семь лет. После смерти матери Виктор жил у её родителей — Екатерины Петровны и Ильи Евграфовича Потылициных. О детстве, проведённом с бабушкой Катериной Петровной и оставившим в душе писателя светлые воспоминания, Виктор Астафьев рассказал в первой части автобиографии «Последний поклон».

Выйдя из заключения, отец будущего писателя женился во второй раз. Решив податься за «северной дикой деньгой», Пётр Астафьев с женой и двумя сыновьями — Виктором и новорождённым Николаем — отправляется в Игарку, куда выслали раскулаченную семью его отца — Павла Астафьева. Летом следующего года отец Виктора заключил договор с игарским рыбзаводом и взял сына на промысловую рыбалку в местечко между посёлками Карасино и Полоем. После окончания путины, возвратившись в Игарку, Пётр Астафьев попал в больницу. Брошенный мачехой и родными, Виктор оказался на улице. Несколько месяцев он жил в заброшенном здании парикмахерской, однако после серьёзного инцидента в школе получил направление в детский дом. В 1942 году ушёл добровольцем на фронт. Военному делу обучался в школе пехоты в Новосибирске. Весной 1943 года был направлен в действующую армию. Был шофёром, артразведчиком, связистом. До конца войны Виктор Астафьев оставался простым солдатом. После демобилизации в 1945 году уехал на Урал, в город Чусовой, Молотовская область (ныне Пермский край).

В 1945 году Астафьев женился на Марии Семёновне Корякиной. У них было трое детей: дочери Лидия (родилась и умерла в 1947 году) и Ирина (1948—1987) и сын Андрей (род. в 1950 году).

В Чусовом Астафьев работал слесарем, подсобным рабочим, учителем, дежурным по вокзалу, кладовщиком.

В 1951 году в газете «Чусовской рабочий» опубликован первый рассказ Астафьева «Гражданский человек». С 1951 года работал в редакции этой газеты, писал репортажи, статьи, рассказы. Первая его книга «До будущей весны» вышла в Молотове в 1953 году.

В 1958 году Астафьев был принят в Союз писателей СССР. В 1959—1961 годах учился на Высших литературных курсах в Москве.

С 1989 года по 1991 год Астафьев был Народным депутатом СССР.

В 1993 году подписал «Письмо 42-х».

Умер 29 ноября 2001 года в Красноярске. Похоронен в Овсянке.

После демобилизации в 1945 году уехал на Урал, в город Чусовой, Молотовская область (ныне Пермский край).

Источник: ru.wikipedia.org›wiki/Астафьев,_Виктор_Петрович

Возраст учащихся-участников проекта

Подростки-читатели библиотеки, ученики 9-11 классов

Анкета по авторскому праву для читателей-детей

Что мы знаем об авторском праве?

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHgtRDFON2ltU1RrOWJ3dGZtcUM5T2c6MQ [[Image:|%D0%911.jpg]]

Цели и задачи проекта

Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах.

Задачи:

• Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева,

• выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя,

• использовать в работе с подростками Интернет-технологии.

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на привитие интереса к творчеству В. П. Астафьева, к философско-нравственным проблемам, поднятым в его произведениях. Основной проблемный вопрос, над которым предстоит задуматься подросткам, участвующим в проекте Что является источником нравственной силы героев В. Астафьева. Исследования проблемы будут проводиться в группах и индивидуально. Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей - в созданной в Google+ тематической группе "Читающие В.П. Астафьева". Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований по проекту группами школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции.

• 

  В. Астафьев Последний поклон

• 

  В.АСтафьев Прокляты и убиты

• 

  В.Астафьев Царь-рыба

10 ключевых слов

• Астафьев
• Добро
• Справедливость
• Красота
• Целесообразность
• Терпение
• Сострадание
• Зло
• Страдание
• Порок
• Любовь

Проблемный вопрос проекта

Что является источником нравственной силы героев В. Астафьева?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

1.Тема "Жить не по лжи" (Солженицын) :

Вопрос для исследования:

Какие качества помогают героям рассказа остаться любьми до конца своих дней?

Цель исследования:

• познакомиться с биографией В. Астафьева
• прочитать рассказ "Пролётный гусь"

Результат

• По итогам исследования создается Лента времени о жизни и творчестве писателя
• Пишется эссе по теме.

2. Тема "Увидеть лицо человеческое"

Вопрос для исследования:

В чём заключается духовная красота героев В. Астафьева?

Цель исследования: прочитать повесть "Последний поклон" и понять красоту героев повести

По итогам исследования провести "Мозговой штурм" в библиотеке и подростки издают 3D-книгу по одной из глав повести. В.Астафьев "Последний поклон"

3.Тема:"Испытание войной"

Вопрос для исследования:

Какие качества человека обнажает война в пасторале В. Астафьева

Цель исследования: прочитать "Пастух и пастушка. Современная пастораль"

По итогам исследования подростки создают Литературную анкету и заполняют Читательский дневник Анкета Определяем жанр-пастораль

Читательский дневник В.Астафьев "Пастух и пастушка"

Продолжительность работы над проектом

группа	сроки	вид деятельности
1группа	15-25октября	Знакомство с биографией и творчеством В. Астафьева
	26-2ноября	Чтение рассказа "Пролётный гусь"
	3-7ноября	Встреча в библиотеке. Обсуждение проблемы рассказа.Эссе по теме
	8-15ноября	Работа над созданием Ленты времени
2группа	15-25октября	Чтение повести"Последний поклон"
	26-29октября	Встреча в библиотеке.Обсуждение проблемы повести. "Мозговой штурм"
	30-15ноября	Работа над созданием 3D-книги по одной из глав повести.
3группа	15-25октября	Чтение пасторали "Пастух и пастушка"
	26-30октября	Работаем над вопросами Литературной анкеты
	30-15ноября	Создаем Читательский дневник
Итоги	16ноября

 

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

• Электронная библиотека Modern Lib.ru
• Астафьев Виктор Петрович в библиотеке Максима Мошкова
• На экзамен.ru
• Астафьев Виктор Петрович

Критерии оценивания работ учащихся

• полнота раскрытия темы,
• аккуратность и эстетичность проектной работы,
• грамотность и др.

Рефлексия:

Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.

• Каковы ваши главные результаты, что вы поняли, чему научились?
• Какие задания вызвали наибольший интерес и почему?
• Как вы выполняли задания, какими способами?
• какими трудностями вы столкнулись и как вы их преодолевали?
• Каковы замечания и предложения на будущее?