Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Нравственный мир героев В. Астафьева
(→Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей) |
(→Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <br> | + | <p><br /> |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Авторы проекта</h2> | |
| − | + | <p><a href="Участник:Галина Воднева">Галина Воднева</a> | |
| − | + | <a href="http://www.slideshare.net/Galj59/ss-9791486">Презентация Давайте знакомиться</a> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Творческое название проекта</h2> | |
| − | + | <h2>Нравственный мир героев В. Астафьева</h2> | |
| − | + | <h2>Возраст учащихся-участников проекта</h2> | |
| − | + | <p>учащиеся 9-11 классов | |
| − | учащиеся 9-11 классов | + | </p> |
| − | + | <h2>Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей</h2> | |
| − | + | <p><a _fcknotitle="true" href="Https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlVbFAyZEZoUlZXM0dFay1NSEQ4TFE6MQ что мы знаем об авторском праве?">Https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlVbFAyZEZoUlZXM0dFay1NSEQ4TFE6MQ что мы знаем об авторском праве?</a> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Цели и задачи проекта</h2> | |
| − | + | <p>Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах. Задачи: | |
| − | + | </p> | |
| − | Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах. Задачи: | + | <ul><li>Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева, |
| − | + | </li><li>выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя, | |
| − | + | </li><li>использовать в работе с подростками Интернет-технологии. | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <h2>Краткая аннотация проекта</h2> | |
| − | Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в | + | <p>Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в <a href="https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH">Пикассе</a>, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут <a href="Ленты времени">Ленту времени</a> о жизни и творчестве писателя или поэта. |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Ключевые слова</h2> | |
| − | + | <ul><li>Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири | |
| − | + | </li><li> Запишите их непосредственно здесь | |
| − | + | </li><li> Используя сервис <a href="http://www.wordle.net/"><b>Wordle.net</b></a> создайте <a href="Как создать облако слов в Wordle и разместить его в вики">"Облако слов" как рекламу книги</a> | |
| − | + | </li><li> Картинку "облака слов" разместите на этой странице | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <h2>Проблемный вопрос проекта</h2> | |
| − | Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева? | + | <p>Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева? |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта</h2> | |
| − | Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)? | + | <p>Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)? |
| − | + | </p><p><br /> | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h3>1. Тема:</h3> | |
| − | Вопрос для исследования: | + | <p>Вопрос для исследования: |
| − | + | </p><p>Цель исследования: | |
| − | Цель исследования: | + | </p><p>Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): <a href="Ленты времени"><b>Лента времени</b></a> |
| − | + | </p> | |
| − | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): | + | <h3>2. Тема</h3> |
| − | + | <p>Вопрос для исследования: | |
| − | + | </p><p>Цель исследования: | |
| − | Вопрос для исследования: | + | </p><p>Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): <b><a href="3D-книги">3D-книга</a></b> |
| − | + | </p> | |
| − | Цель исследования: | + | <h3>3. Тема:</h3> |
| − | + | <p>Вопрос для исследования: | |
| − | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): | + | </p><p>Цель исследования: |
| − | + | </p><p>Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): <a href="Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы"> <b>Литературная анкета</b></a> | |
| − | + | </p> | |
| − | Вопрос для исследования: | + | <h2>Продолжительность работы над проектом</h2> |
| − | + | <ul><li>Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте | |
| − | Цель исследования: | + | </li><li>Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа |
| − | + | </li></ul> | |
| − | Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): | + | <p><span style="display: none;" id="1319804731418S"> </span> |
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2> Критерии оценивания работ учащихся </h2> | |
| − | + | <p>Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например: | |
| − | + | </p> | |
| − | + | <ul><li>полнота раскрытия темы, | |
| − | <span style="display: none; " id="1319804731418S">& | + | </li><li>аккуратность и эстетичность проектной работы, |
| − | + | </li><li>грамотность и др. | |
| − | + | </li></ul> | |
| − | + | <h2>Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта</h2> | |
| − | Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например: | + | <p>Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). | + | |
С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. | С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. | ||
| − | + | <a href="http://www.wdl.org/ru/"><b>Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека</b></a> | |
Разместите список электронных библиотек на странице проекта | Разместите список электронных библиотек на странице проекта | ||
| − | + | </p> | |
| − | + | <h2>Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте</h2> | |
| − | Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. | + | <p>Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. |
| − | Что такое рефлексия можно прочитать в статье& | + | Что такое рефлексия можно прочитать в статье <a href="http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html">Рефлексия в обучении</a>. |
| − | + | </p><a _fcknotitle="true" href="Category:Шаблоны">Шаблоны</a> <a _fcknotitle="true" href="Category:Обучение">Обучение</a> <a _fcknotitle="true" href="Category:Проекты">Проекты</a> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Версия 15:36, 4 ноября 2011
Авторы проекта
<a href="Участник:Галина Воднева">Галина Воднева</a> <a href="http://www.slideshare.net/Galj59/ss-9791486">Презентация Давайте знакомиться</a>
Творческое название проекта
Нравственный мир героев В. Астафьева
Возраст учащихся-участников проекта
учащиеся 9-11 классов
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
<a _fcknotitle="true" href="Https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlVbFAyZEZoUlZXM0dFay1NSEQ4TFE6MQ что мы знаем об авторском праве?">Https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlVbFAyZEZoUlZXM0dFay1NSEQ4TFE6MQ что мы знаем об авторском праве?</a>
Цели и задачи проекта
Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах. Задачи:
- Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева,
- выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя,
- использовать в работе с подростками Интернет-технологии.
Краткая аннотация проекта
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в <a href="https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH">Пикассе</a>, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут <a href="Ленты времени">Ленту времени</a> о жизни и творчестве писателя или поэта.
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис <a href="http://www.wordle.net/">Wordle.net</a> создайте <a href="Как создать облако слов в Wordle и разместить его в вики">"Облако слов" как рекламу книги</a>
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): <a href="Ленты времени">Лента времени</a>
2. Тема
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): <a href="3D-книги">3D-книга</a>
3. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): <a href="Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы"> Литературная анкета</a>
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. <a href="http://www.wdl.org/ru/">Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека</a> Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье <a href="http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html">Рефлексия в обучении</a>.
<a _fcknotitle="true" href="Category:Шаблоны">Шаблоны</a> <a _fcknotitle="true" href="Category:Обучение">Обучение</a> <a _fcknotitle="true" href="Category:Проекты">Проекты</a>
