Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Нравственный мир героев В. Астафьева
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
| Строка 1: | Строка 1: | ||
<br> | <br> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах. Задачи: | + | |
| − | *Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева, | + | <br> |
| − | *выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя, | + | |
| − | *использовать в работе с подростками | + | |
| − | ==Краткая аннотация проекта== | + | == Авторы проекта == |
| − | Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в [https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH Пикассе], посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут [[Ленты времени|Ленту времени]] о жизни и творчестве писателя или поэта. | + | |
| − | + | *[[Участник:Галина Воднева|Галина Воднева]] | |
| − | ===10 ключевых слов=== | + | |
| − | [[Image: | + | *[http://www.slideshare.net/Galj59/ss-9791486 Презентация Давайте знакомиться] |
| − | + | ||
| − | + | == Творческое название проекта == | |
| − | *Добро | + | |
| − | *Справедливость | + | == Нравственный мир героев В. Астафьева == |
| − | *Красота | + | |
| − | *Целесообразность | + | [[Image:W Astavew.gif|W_Astavew.gif]] |
| − | *Терпение | + | |
| − | *Сострадание | + | |
| − | *Зло | + | "Виктор Петрович Астафьев - мудрый, весёлый, |
| − | *Страдание | + | рассудительный, горячий, некий эталон человеческого |
| − | *Порок | + | и профессионального поведения, некий высший авторитет, |
| − | *Любовь | + | человек на которого можно равняться и перед которым |
| − | + | может быть стыдно, если сделаешь что-нибудь не то" | |
| − | ==Проблемный вопрос проекта== | + | Л. Успенский |
| − | Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева? | + | |
| − | + | == Возраст учащихся-участников проекта == | |
| − | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | + | |
| − | Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: | + | учащиеся 9-11 классов |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ===1. Тема:=== | + | == Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей == |
| − | Вопрос для исследования: | + | |
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFlVbFAyZEZoUlZXM0dFay1NSEQ4TFE6MQ- Что мы знаем об авторском праве?] | |
| − | Цель исследования: | + | |
| − | + | ||
| − | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): [[Ленты времени|'''Лента времени''']] | + | == Цели и задачи проекта == |
| − | + | ||
| − | ===2. Тема=== | + | Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах. Задачи: |
| − | Вопрос для исследования: | + | |
| − | + | ||
| − | Цель исследования: | + | *Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева, |
| − | + | ||
| − | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): '''[[3D-книги|3D-книга]]''' | + | *выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя, |
| − | + | ||
| − | ===3. Тема:=== | + | *использовать в работе с подростками Интернет-технологии. |
| − | Вопрос для исследования: | + | |
| − | + | == Краткая аннотация проекта == | |
| − | Цель исследования: | + | |
| − | + | Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в [https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH Пикассе], посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут [[Ленты времени|Ленту времени]] о жизни и творчестве писателя или поэта. | |
| − | Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): [[Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы| '''Литературная анкета''']] | + | |
| − | + | ||
| − | ==Продолжительность работы над проектом== | + | === 10 ключевых слов === |
| − | *Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте | + | |
| − | *Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа | + | [[Image:Oblako slov.png|right|280px|Oblako slov.png]] |
| − | + | ||
| − | <span style="display: none; " id="1319804731418S"> </span> | + | |
| − | + | <br> | |
| − | == Критерии оценивания работ учащихся == | + | |
| − | + | ||
| − | Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например: | + | *Добро |
| − | + | ||
| − | *полнота раскрытия темы, | + | *Справедливость |
| − | *аккуратность и эстетичность проектной работы, | + | |
| − | *грамотность и др. | + | *Красота |
| − | + | ||
| − | ==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта== | + | *Целесообразность |
| − | Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). | + | |
| − | С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. | + | *Терпение |
| − | [http://www.wdl.org/ru/ '''Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека'''] | + | |
| − | Разместите список электронных библиотек на странице проекта | + | *Сострадание |
| − | + | ||
| − | ==Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте== | + | *Зло |
| − | Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. | + | |
| − | Что такое рефлексия можно прочитать в статье [http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Рефлексия в обучении]. | + | *Страдание |
| − | + | ||
| − | + | *Порок | |
| − | [[ | + | |
| − | [[ | + | *Любовь |
| − | [[ | + | |
| + | == Проблемный вопрос проекта == | ||
| + | |||
| + | Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == | ||
| + | |||
| + | Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <br> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | === 1. Тема: === | ||
| + | |||
| + | Вопрос для исследования: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цель исследования: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): [[Ленты времени|'''Лента времени''']] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | === 2. Тема === | ||
| + | |||
| + | Вопрос для исследования: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цель исследования: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): '''[[3D-книги|3D-книга]]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | === 3. Тема: === | ||
| + | |||
| + | Вопрос для исследования: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цель исследования: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): [[Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы|'''Литературная анкета''']] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Продолжительность работы над проектом == | ||
| + | |||
| + | *Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте | ||
| + | |||
| + | *Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа | ||
| + | |||
| + | <span style="display: none;" id="1319804731418S"> </span> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| + | |||
| + | Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *полнота раскрытия темы, | ||
| + | |||
| + | *аккуратность и эстетичность проектной работы, | ||
| + | |||
| + | *грамотность и др. | ||
| + | |||
| + | == Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта == | ||
| + | |||
| + | Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). | ||
| + | С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. | ||
| + | [http://www.wdl.org/ru/ '''Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека'''] | ||
| + | Разместите список электронных библиотек на странице проекта | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте == | ||
| + | |||
| + | Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. | ||
| + | Что такое рефлексия можно прочитать в статье [http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Рефлексия в обучении]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Category:Шаблоны]] [[Category:Обучение]] [[Category:Проекты]] | ||
Версия 16:01, 5 ноября 2011
== Авторы проекта == *Галина Воднева *Презентация Давайте знакомиться == Творческое название проекта == == Нравственный мир героев В. Астафьева =="Виктор Петрович Астафьев - мудрый, весёлый, рассудительный, горячий, некий эталон человеческого и профессионального поведения, некий высший авторитет, человек на которого можно равняться и перед которым может быть стыдно, если сделаешь что-нибудь не то" Л. Успенский == Возраст учащихся-участников проекта == учащиеся 9-11 классов == Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей == Что мы знаем об авторском праве? == Цели и задачи проекта == Цель проекта:привлечь внимание подростков к творчеству писателя В. Астафьева и к проблемам, поднятым в его книгах. Задачи: *Привлечь подростков к чтению книг В. Астафьева, *выделить философско-нравственные проблемы в произведениях писателя, *использовать в работе с подростками Интернет-технологии. == Краткая аннотация проекта == Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта. === 10 ключевых слов ===
*Добро *Справедливость *Красота *Целесообразность *Терпение *Сострадание *Зло *Страдание *Порок *Любовь == Проблемный вопрос проекта == Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева? == Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта == Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
=== 1. Тема: === Вопрос для исследования: Цель исследования: Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени === 2. Тема === Вопрос для исследования: Цель исследования: Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга === 3. Тема: === Вопрос для исследования: Цель исследования: Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета == Продолжительность работы над проектом == *Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте *Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа == Критерии оценивания работ учащихся == Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например: *полнота раскрытия темы, *аккуратность и эстетичность проектной работы, *грамотность и др. == Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта == Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта == Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте == Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
