Проект Прометеи российской науки/ Команда Сибирские Архимеды
(→Примерный план характеристики героя) |
(→Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?) |
||
(не показана 91 промежуточная версия 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | __NOTOC__ | |
− | + | ||
− | + | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: Beige; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
− | + | | style="width: 50%; background-color:#FF9933 ; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | |
− | + | [[Категория:Проект Прометеи российской науки]] | |
− | + | {| | |
− | + | |{{:Юзербокс:Проект Прометеи}} | |
− | + | |} | |
− | + | = <center>'''''Сибирские Архимеды''''' </center> = | |
− | + | ''Мы живём в Сибири, но мы обладаем не менее пытливым умом,чем Архимед, мы очень любознательны и разобравшись во всех открытиях и изобретениях -крикним "Эврика".И пусть мы не откроем ни каких новых законов природы и не изобретём вечный двигатель, за то мы узнаем много нового и интересного.'' | |
− | + | == Эмблема команды == | |
− | + | [[Файл:Архи.jpg|200px|thumb|left|]] | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | Эмблему разрабатывали | + | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | Эмблему разрабатывали '''совместно''' | |
− | + | ||
− | + | ==Руководитель== | |
− | + | [[Участник:Вячеслав Букреев|Букреев Вячеслав Михайлович]] | |
− | + | ||
− | + | ==Участники == | |
− | + | ||
− | + | *[[Участник:Денис Букреев|Денис Букреев]] | |
− | + | *[[Участник:Сергей Беляев|Сергей Беляев]] | |
− | + | *[[Участник:Тропин Валера|Тропин Валера]] | |
− | + | ||
− | + | ==Ход работы== | |
+ | Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s8nltLNXQMuNguPQmDuOWZrB62nC5LEXnRkh8nsdLsU/edit#gid=0 '''Таблице Шаги к успеху''']. | ||
+ | |||
+ | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Сборы|Сборы]] 27.02-5.03.2017</center>= | ||
+ | До '''5 марта 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Сборы|'''задания этапа''']]. | ||
+ | == Цитаты == | ||
+ | [[Файл:Iлом.jpg|200px|thumb|left|]] "Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг". | ||
"Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку". | "Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку". | ||
− | + | ||
− | + | «Российское могущество будет прирастать Сибирью…» (М.В. Ломоносов) | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | [http://www.sheyman.ru/index.php/the-news/246-lomonosov-velikij-russkij-genij Михаил Васильевич Ломоносов] (1711-1765) — первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://www.aktivnoetv.ru/writer/6238/books/18985/lebedev_evgeniy_nikolaevich/jizn_zamechatelnyih_lyudey_-_705_lomonosov Читать онлайн книгу Е.Лебедева "Ломоносов" из серии ЖЗЛ] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
Подборку цитат выполнил Тропин Валера, поиск иллюстрации Букреев Денис , разместил на страничке Беляев Сергей. | Подборку цитат выполнил Тропин Валера, поиск иллюстрации Букреев Денис , разместил на страничке Беляев Сергей. | ||
− | + | ||
− | + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 1|Этап I. Море открытий]] 6 - 19.03.2017</center>= | |
− | + | До '''19 марта 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 1|'''задания этапа''']] | |
− | + | == Коллаж "Открытия, изменившие мир" == | |
− | + | ||
− | + | {{#widget:Iframe | |
− | + | |url=https://www.thinglink.com/card/896332276684554240 | |
− | .Коллаж сделал | + | |width=700 |
− | + | |height=400 | |
− | + | |border=0 | |
− | + | }} | |
− | + | ||
+ | Изобретения и научные открытия отбирали все вместе.Изображения для коллажа искал [[Участник:Беляев Сергей|Беляев Сергей]] | ||
+ | .Коллаж сделал [[Участник:Тропин Валера|Тропин Валера]]. В ThingLink работал [[Участник: Денис Букреев|Денис Букреев ]]. Вставил на страницу команды [[Участник:Вячеслав Букреев|Вячеслав Букреев]] | ||
+ | |||
+ | == Вопрос этапа: Как измерить значимость события? == | ||
+ | Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества? | ||
+ | |||
+ | |||
Конечно, наука с связана технологиями, в особенности современная наука. Наука исторически возникла как поиск – поиск знания, поиск истины, ей не обязательно быть отягощенной какими-то внешними целями. Особенно ярко такая природа науки проявилась на заре ее существования, в античности. Когда у древних греков, занимавшихся наукой, спрашивали, какая польза от их занятий, они говорили, что это кощунство, как можно вообще задавать такие вопросы? Можно ли измерять научное творчество, сегодня это естественный вопрос. | Конечно, наука с связана технологиями, в особенности современная наука. Наука исторически возникла как поиск – поиск знания, поиск истины, ей не обязательно быть отягощенной какими-то внешними целями. Особенно ярко такая природа науки проявилась на заре ее существования, в античности. Когда у древних греков, занимавшихся наукой, спрашивали, какая польза от их занятий, они говорили, что это кощунство, как можно вообще задавать такие вопросы? Можно ли измерять научное творчество, сегодня это естественный вопрос. | ||
Для того, чтобы определить значимость научного открытия или какого - либо изобретения мы считаем, что нужно руководствоваться прежде всего тем, какая польза человечеству от этого изобретения, как оно повлияло или повлияет на прогресс. | Для того, чтобы определить значимость научного открытия или какого - либо изобретения мы считаем, что нужно руководствоваться прежде всего тем, какая польза человечеству от этого изобретения, как оно повлияло или повлияет на прогресс. | ||
Мы отбирали российских учёных и изобретателей, чтобы показать или даже доказать всем значимость российской науки, русский вклад в развитие технологического прогресса, пытливость русского ума и изощрённость русской смекалки. | Мы отбирали российских учёных и изобретателей, чтобы показать или даже доказать всем значимость российской науки, русский вклад в развитие технологического прогресса, пытливость русского ума и изощрённость русской смекалки. | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | < | + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 2|Этап II. Литературный архипелаг]] 20.03 - 2.04.2017</center>= |
− | + | До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 2|'''задания этапа''']] | |
− | + | == Книга, с которой работает команда== | |
− | + | {| border="1" cellpadding="7" cellspacing="7" | |
− | + | |- | |
− | + | | '''''Дата чтения''''' | |
− | + | | '''''Название и автор книги''''' | |
− | + | | '''''Тема, идея книги''''' | |
− | + | | '''''Герой''''' | |
− | + | |- | |
− | + | |Март 2017 года | |
− | + | |[http://fanbooks.ru/book/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Носов Н."Приключения Незнайки и его друзей"] | |
− | + | |[[Файл:Nikolaj nosov prikluchenija neznajki i ego druzej 18.jpg|200px|thumb|left|Книга учит взаимопомощи,умению дружить,важности трудолюбия и учения,доброте и отзывчивости]] | |
− | + | |[[Файл:Знайка 1.jpg|200px|thumb|left|Знайка]] | |
− | + | |} | |
− | + | ||
− | + | == Примерный план характеристики героя == | |
− | + | ||
− | + | Мультфильм по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | |
− | + | ||
− | + | {{#widget:Iframe | |
− | + | |url= https://www.youtube.com/embed/xeSVgXRo1-k | |
− | + | |width= 350 | |
− | + | |height=250 | |
− | + | |border=0 | |
− | + | }} | |
− | + | ||
− | + | Буктрейлер по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | |
− | + | ||
− | + | {{#widget:Iframe | |
− | + | |url= https://www.youtube.com/embed/h_3gfLVM0V0 | |
− | + | |width= 350 | |
− | + | |height=250 | |
− | + | |border=0 | |
− | + | }} | |
− | + | ||
− | + | При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут. | |
− | + | *Определение места героя среди других персонажей. | |
− | + | '''Знайка старший по возрасту и имеет большой авторитет среди коротышек.''' | |
− | + | ||
− | + | "В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. [http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 1 "Коротышки из Цветочного города"] | |
+ | *Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей. | ||
+ | '''Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора.''' | ||
+ | *Речь героя | ||
+ | '''Знайка был замечательным рассказчиком. Речь его была грамотной и интересной, увлекательной.''' | ||
+ | |||
+ | Знайка, который очень любил читать, начитался в книжках о дальних странах и разных путешествиях. Часто, когда вечером нечего было делать, он рассказывал своим друзьям о том, что читал в книжках. Малыши очень любили эти рассказы. Им нравилось слушать о странах, которых они ни разу не видели, но больше всего они любили слушать о путешественниках, так как с путешественниками случаются разные невероятные истории и бывают самые необыкновенные приключения.[http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"] | ||
+ | |||
+ | *Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих | ||
+ | '''Талантливый эрудированный Знайка находится в постоянном поиске открытий, вечно что-то изобретает и удивляет своих друзей.''' | ||
+ | |||
+ | "Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, а Знайка сказал: | ||
— Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. | — Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. | ||
− | Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит. | + | Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит.[http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"] |
− | + | ||
− | + | *Понимание героем цели жизни, его основные интересы | |
− | + | '''Главной целью жизни у Знайки было узнать что-нибудь новое,интересное,неизведанное. И приметить свои знания об этом на деле с пользой для всех.''' | |
− | + | ||
− | + | "Знайку, конечно, заинтересовали и арбузы. Малышки рассказали ему про Соломку, и Знайке захотелось познакомиться с ней. Малышки разыскали Соломку и познакомили со Знайкой. Знайка стал расспрашивать её обо всём, что его интересовало. Соломка рассказала ему о своей работе по выращиванию разных фруктов и овощей. Знайка слушал очень внимательно и даже записывал кое-что в свою записную книжечку. | |
− | + | ||
− | + | — Вот это умный малыш, — говорили малышки. — Сразу видно, что любит чему-нибудь поучиться. [http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 27 "Неожиданная встреча"] | |
− | + | ||
− | + | *Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам | |
− | + | '''Знайка бывает очень строг,иногда даже выступает в роли деспота например,Знайка, не предупредив, вызывает в Солнечный Город Винтика и Шпунтика,и те безоговорочно подчиняются ему.Кроме того,он бывает осторожен с выводами,но иногда и спонтанен.Может ввязаться в драку,запросто обозвать любого не за что ни про что.''' | |
− | + | *Отношение других лиц к герою | |
− | + | '''Знайку очень уважали, считались с его мнением и советовались с ним. Но некоторые коротышки иногда сомневались, что у Знайки получится задуманное. И даже подсмеивались над ним. | |
− | + | ''' | |
− | + | "Пока Знайка со своими товарищами занимался этой работой, все жители Цветочного города приходили и смотрели на огромнейший шар, который был привязан к ореховому кусту. Каждому хотелось потрогать шар руками, а некоторые даже пытались его приподнять. | |
− | + | — Шар лёгкий, — говорили они, — его свободно можно поднять кверху одной рукой. | |
− | + | — Лёгкий-то он лёгкий, но, по-моему, он не полетит, — сказал малыш, по имени Топик. | |
− | + | — Почему не полетит? — спросили остальные. | |
− | + | — Как же он полетит? Если бы он мог летать, то взвивался бы кверху, а он просто лежит на земле. Значит, хоть он и лёгкий, а всё-таки тяжёлый, — ответил Топик. | |
− | + | Коротышки задумались. | |
− | + | — Гм! Гм! — говорили они. — Шар лёгкий, а всё-таки тяжёлый. Это верно. Как же он полетит? | |
− | + | Они стали спрашивать Знайку, но Знайка сказал: | |
− | + | — Потерпите немного. Скоро вы все увидите. | |
− | + | Так как Знайка ничего не объяснил коротышкам, то они стали сомневаться ещё больше. Топик ходил по всему городу и распространял нелепые слухи. | |
− | + | — Какая сила может поднять шар кверху? — спрашивал он и сам отвечал: | |
− | + | — Нет такой силы! Летают птицы, потому что у них есть крылья, а резиновый пузырь не полетит вверх. Он может полететь только вниз. | |
− | + | В конце концов в городе уже никто не верил в эту затею. Все только смеялись, подходили к домику Знайки, смотрели из-за забора на шар и говорили: | |
− | + | — Смотрите, смотрите! Летит! Ха-ха-ха!" [http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"] | |
− | </ | + | |
− | + | *Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения | |
− | + | '''Николай Носов создал образ Знайки,как антипод Незнайки. Для того, чтобы наглядно показать несовместимость бахвальства, зазнайства и невежества с подлинными человеческими отношениями между людьми, даже если это самые маленькие дети.И чтобы показать, что у каждого человека, и даже сказочного героя, должно быть занятие, каждый должен что-то уметь..''' | |
− | + | ||
− | + | *Ваше мнение об этом герое. | |
− | + | ''' Мы считаем, что к Знайке не так легко придраться.Понятно, что недостатки Знайки есть продолжение его достоинств, в виде книг под столом и некоторых недоработок при организации полета-похода.Но его реакция на стихи Незнайки и когда обозвал Незнайку "Ослом" нам показалось недостойной положительного героя.''' | |
− | + | ||
− | + | Цитаты из произведения и информацию о произведении и героях искали и выбирали Тропин Валера и Беляев Сергей, анализировали и писали характеристику Денис Букреев и Вячеслав Букреев, разместил характеристику героя на странице команды Денис Букреев. | |
− | + | ||
− | </ | + | При написании характеристики персонажа использован текст сказочной повести [http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Н.Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей"] |
− | + | ||
− | + | == Ментальная карта == | |
− | + | {{#widget:Iframe | |
− | + | |url= https://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-3128acaf1a8843409ac5f6952ca5fe0a | |
− | + | |width=700 | |
− | + | |height=500 | |
− | + | |border=0 | |
− | + | }} | |
− | + | ||
− | + | В разработке ментальной карты участвовали вместе, на странице разместил --[[Участник:Денис Букреев|Денис Букреев]] | |
− | + | ||
− | + | == Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию? == | |
− | + | Какими же качествами должен обладать ученный,первооткрыватель,настоящий изобретатель или хотя бы просто рационализатор? Находя и изучая материал по данной теме мы пришли к выводу, что для такой личности нужны следующие качества: | |
− | + | 1. активная жизненная позиция | |
− | + | 2. настойчивость | |
− | + | 3. наблюдательность | |
− | + | 4. коммуникабельность | |
− | + | 5. одарённость | |
− | + | 6. нравственность | |
− | + | плюс удача и здоровье получается Учёный с большой буквы. | |
− | + | ||
− | + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|Этап III. Русский континент]] 3 - 16.04.2017</center>= | |
− | + | До '''16 апреля 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|'''задания этапа''']] | |
+ | == Ломоносов Михаил Васильевич == | ||
+ | *'''Даты жизни:'''8 (19) ноября 1711 г. - 4 (15) апреля 1765 г.[[Файл:Нн.jpg|200px|thumb|left|Русский север - родина Ломоносова]] | ||
+ | *'''Место рождения:''' Михаил Васильевич Ломоносов, родился в деревне Мишанинской Холмогорского уезда Архангельской губернии в семье свободного зажиточного крестьянина-помора Василия Дорофеевича и Елены Ивановны Ломоносовых. | ||
+ | |||
+ | *'''Семейное положение:''' С ноября 1736 года Михаил Ломоносов, находясь в Германии для дальнешего обучения, жил в доме вдовы марбургского пивовара, члена городской думы и церковного старосты Генриха Цильха, Екатерины-Елизаветы Цильх. Через два с небольшим года, в феврале 1739-го, Михаил Ломоносов женился на её дочери Елизавете-Христине Цильх (1720—1766). 8 ноября 1739 года у них родилась дочь, получившая при крещении имя Екатерина-Елизавета.26 мая 1740 года Михаил Ломоносов и Елизавета-Христина Цильх обвенчались в церкви реформатской общины Марбурга. Сын М. В. и Е.-Х. Ломоносовых, родившийся в Германии 22 декабря 1741 года, и получивший при крещении имя Иван, умер в Марбурге в январе 1742 года. В 1743 году Елизавета-Христина Ломоносова с дочерью Екатериной-Елизаветой и братом Иоганном Цильхом приехала в Санкт-Петербург. | ||
+ | [Файл:Mihaylo-lomonosov-zagadochnyy-manuskript 12.jpg|200px|thumb|left|Елизовета Цилых - жена учёного]] Первая дочь Ломоносовых умерла в 1743 году. 21 февраля 1749 года в Санкт-Петербурге у них родилась дочь Елена.Так как Михаил Васильевич не имел сыновей, линия рода Ломоносовых, которую он представлял, [https://ru.wikipedia.org/wiki/Предки_и_потомки_М._В._Ломоносова пресеклась.] | ||
+ | |||
+ | *'''Деятельность и интересы, открытия:''' Михаил Ломоносов всерьёз занимался такими науками, как естествознание, химия, физика, минералогия, геология, история, филология, оптическаямеханика, астрономия. Также увлекался живописью, и поэзией. В результате своей деятельности он добился больших успехов во [[Файл:Hdb9UfKj nk.jpg|200px|thumb|left|]]многих областях науки | ||
+ | и искусства: Физика - открыл закон сохранения материи, сконструировал термометр, изобрел «ночезрительную трубу», предшественницу современных приборов для ночных наблюдений,заложил основы теории электричества, соответствующее современным взглядам.Химия - открыл первую в России химическую лабораторию,составил рецепт для приготовления фарфоровых масс,разработал принципы новой науки «Физической химии»,написал замечательный учебник «Органическая химия»,в свое работе «Элементы математической химии» он обосновывал взаимосвязь температуры материи с внутренним «коловратным» движением мельчайших частиц материи – элементов (атомов), образующих корпускулы (молекулы),заложил основы физической химии, сделав попытку объяснения химических явлений на основе законов физики,был создателем многих химических производств (неорганических пигментов,глазурей, стекла).Геология - разработал гипотезу о существовании зон с различной скоростью вертикального перемещения земных слоёв в зависимости от силы «внутреннего огня» и их значении при формировании гор.Ломоносов впервые научно объяснил такое природное явление, как землетрясение. История - был ярым сторонником сарматской теории образования русского государства и считал глубоко ошибочным мнение о решающей роли скандинавов в процессе становления Руси. Филология - своими работами «Краткое руководство к риторике» и «Риторика» заложил основы научно обоснованного обучения красноречию. В научном труде «Российская грамматика» разработал основы и нормы русского языка, в которой дал понятия о частях речи, правописание и произношение того или иного слова. Астрономия - усовершенствовал телескопы, при наблюдении за Венерой, доказал наличие у ней атмосферы. изучал кометы. Биология - отстаивал идею воздушного питания растений (фотосинтез).География - научно обосновал возможность северного морского пути в южные Земли,не будучи ни мореплавателем, ни картографом, привёл в своих трудах теоретические доказательство существования Антарктиды. Искусство - был первым в России человеком, который начал на собственном опыте и своими руками осваивать технику мозаичного набора. М.В. Ломоносов обладал незаурядными художественными способностями, об этом свидетельствуют его известные мозаичные портреты и картины, которые являются непревзойденными образцами русского мозаичного искусства XVIII в. Основоположник русской торжественной и философской оды. Поэзия Ломоносова насыщена научной, космической и натурфилософской образностью. Неоконченная поэма «Пётр Великий» стала попыткой национального эпоса. Его главной мечтой было создание в России университета, где могли учиться все желающие и достойные молодые люди. С помощью императрицы ему это удалось в 1755 г. | ||
+ | |||
+ | *'''Образование, степени и звания, награды:''' | ||
+ | [[Файл:000004.jpg|200px|thumb|left|]]25 июля 1745 года специальным указом 34-летнему Ломоносову было присвоено звание профессора химии. | ||
+ | 13 февраля 1757 года 46-летний профессор Ломоносов получает чин коллежского советника. | ||
+ | В конце жизни Ломоносов был избран почётным членом Стокгольмской (1760) и Болонской (1764) академий наук. | ||
+ | В 1748 году Ломоносов написал оду в честь очередной годовщины со дня восшествия императрицы Елизаветы Петровны на престол, за что был награждён двумя тысячами рублей. Так как в казне на тот момент были только медные деньги, награда была выдана именно ими. Для того, чтобы доставить награду Ломоносову,потребовалось [http://www.aif.ru/dontknows/about/10_interesnyh_faktov_iz_zhizni_mihaila_lomonosova два воза] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:I.jpg | ||
+ | Файл:7.jpg | ||
+ | Файл:Muzei lomonosova 16.jpg | ||
+ | Файл:Lomonosov8.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://www.museum.ru/M947Историко-мемориальный музей М.В. Ломоносова] | ||
+ | |||
+ | == Видео == | ||
+ | *Создать метку на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карте российской науки'''] с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на [http://www.youtube.com/ YouTube]. | ||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url= https://www.youtube.com/embed/UsW9_ml05eQ | ||
+ | |width= 350 | ||
+ | |height=250 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} {{#widget:Iframe | ||
+ | |url= https://www.youtube.com/embed/MOCl_Q_qoBw | ||
+ | |width= 350 | ||
+ | |height=250 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} {{#widget:Iframe | ||
+ | |url= https://www.youtube.com/embed/9iJgrVd02XI | ||
+ | |width= 350 | ||
+ | |height=250 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url= https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfRCDWwY3VfuliTHNOvKI2tMnZbwEfYuRmQN2Ocv4OAILK-Q/viewform?embedded=true | ||
+ | |width=600 | ||
+ | |height=400 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} {{#widget:Iframe | ||
+ | |url= https://www.youtube.com/embed/wcjfStnq_Jk | ||
+ | |width= 350 | ||
+ | |height=250 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
+ | == Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? == | ||
+ | Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”. | ||
+ | |||
+ | Если мы хотим, чтобы наша наука находилась на передовых позициях, то должны помнить и учитывать историю ее развития,помнить о тех людях благодаря, которым она развивалась, принося пользу человечеству и славу своему Отечеству. | ||
+ | |||
+ | Информацию по биографии на шёл и разместил Сергей Беляев, материал для видео искал Тропин Валера,видео создавали вместе, викторину сделал Букреев Денис.На вопрос ответил Тропин Валера и Беляев Сергей. | ||
+ | |||
+ | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|Этап IV. Затерянные острова]] 17 - 30.04.2017</center>= | ||
+ | До 30 апреля нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|'''задания этапа''']] | ||
+ | == Цифровая история == | ||
+ | ;«Аэродинамическая машина» | ||
+ | *Авторы: Михаил Васильевич Ломоносов | ||
+ | *Источники: | ||
+ | *12 декабря 1754 года* на заседании Санкт-Петербургской академии наук великий русский ученый Михаил Ломоносов продемонстрировал действующую модель летательного аппарата — прообраз современного вертолета. | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Лео.jpg|чертежи Леонарда да Винчи | ||
+ | Файл:346---.jpg|рисунок В.И. Ломоносова | ||
+ | Файл:1384599 aerodinamicheskaya-mashina-lomonosov.jpg|Модель "Аэродинамической машины" Ломоносова | ||
+ | Файл:Sikorskiy 9.jpg|первый геликоптер в полёте | ||
+ | Файл:Пп.jpg|первый советский серийный вертолёт Ми-1 | ||
+ | Файл:Рр.jpg|одна из модификации транспортного вертолёта | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://zv-sv.livejournal.com/10261.html Ломоносов. Аэродинамическая машина] | ||
+ | |||
+ | [http://www.e-reading.club/book.php?book=1043005 Я познаю мир. Авиация и воздухоплавание] | ||
+ | |||
+ | [https://sites.google.com/site/lomonosov2014uni/home/5-j-den-universitety-marburga-i-frajburga/videosuzet-izobretenia Изобретения Ломоносова] | ||
+ | |||
+ | [http://900igr.net/prezentacija/fizika/mikhail-vasilevich-lomonosov-160567/aerodinamicheskaja-mashina-35.html Презентация "Аэродинамическая машина"] | ||
+ | |||
+ | [https://aftershock.news/?q=node/274422&full Это день в истории] | ||
+ | |||
+ | [http://y-savinskiy.ru/glavi-8-15/lomonosov-2/ Наследники Леонардо да Винчи] | ||
+ | |||
+ | [https://ru.wikipedia.org/wiki/Ломоносов,_Михаил_Васильевич Прототип вертолёта] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ;Виджет (вставка электронного продукта) | ||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url= http://project213582.tilda.ws | ||
+ | |width=600 | ||
+ | |height=400 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
+ | *Создать метку на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карте российской науки'''] с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю. | ||
+ | |||
+ | Информацию искали все вместе. Изображения разместил Денис Букреев, лонгрид создал и разместил Вячеслав Букреев | ||
+ | |||
+ | == Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)? == | ||
+ | |||
+ | Факт: небо в облаках; трава зеленая; президент в России Путин; Вы женщина; Вы мужчина, не факт: я думаю, это платье тебе не идет; эта песня грустная; Вы добрая; любовь не вечна! | ||
+ | Ещё один пример: идёшь ты в темноте по не знакомой пересечённой местности и думаешь, что впереди большая канава, не факт, а так предположение откуда на таком прекрасном лугу может быть канава. И вдруг ты свалился в эту канаву вот это факт и доказывать ни чего не надо. Всё ясно как белый день, несмотря на то, что ночь. Потому что ты упал и сломал ногу и тебе больно. А вот насчёт больно - это не факт что сломал ногу. Когда сделают рентгеновский снимок то предположения насчет сломана ли нога станут фактом. | ||
+ | |||
+ | Вопрос обсуждали вместе разместил на странице Денис Букреев | ||
+ | |||
+ | == Рефлексия == | ||
+ | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdrsk7yLHCAADl0_2KqyGcqzLR68f9nJuaxzQ7miU2VwHLXSg/viewform Завершающая анкета для руководителя команды] | ||
+ | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdc_7IGil_W8pbrCGuMy5udLdJuolYRX4W5H9_qtgEkvpWzdg/viewform Завершающая анкета для участника-школьника] |
Текущая версия на 04:02, 29 апреля 2017
|
Дата чтения | Название и автор книги | Тема, идея книги | Герой |
Март 2017 года | Носов Н."Приключения Незнайки и его друзей" |
Примерный план характеристики героя
Мультфильм по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей"
Буктрейлер по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей"
При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.
- Определение места героя среди других персонажей.
Знайка старший по возрасту и имеет большой авторитет среди коротышек.
"В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Глава № 1 "Коротышки из Цветочного города"
- Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.
Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора.
- Речь героя
Знайка был замечательным рассказчиком. Речь его была грамотной и интересной, увлекательной.
Знайка, который очень любил читать, начитался в книжках о дальних странах и разных путешествиях. Часто, когда вечером нечего было делать, он рассказывал своим друзьям о том, что читал в книжках. Малыши очень любили эти рассказы. Им нравилось слушать о странах, которых они ни разу не видели, но больше всего они любили слушать о путешественниках, так как с путешественниками случаются разные невероятные истории и бывают самые необыкновенные приключения.Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"
- Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих
Талантливый эрудированный Знайка находится в постоянном поиске открытий, вечно что-то изобретает и удивляет своих друзей.
"Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, а Знайка сказал: — Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит.Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"
- Понимание героем цели жизни, его основные интересы
Главной целью жизни у Знайки было узнать что-нибудь новое,интересное,неизведанное. И приметить свои знания об этом на деле с пользой для всех.
"Знайку, конечно, заинтересовали и арбузы. Малышки рассказали ему про Соломку, и Знайке захотелось познакомиться с ней. Малышки разыскали Соломку и познакомили со Знайкой. Знайка стал расспрашивать её обо всём, что его интересовало. Соломка рассказала ему о своей работе по выращиванию разных фруктов и овощей. Знайка слушал очень внимательно и даже записывал кое-что в свою записную книжечку.
— Вот это умный малыш, — говорили малышки. — Сразу видно, что любит чему-нибудь поучиться. Глава № 27 "Неожиданная встреча"
- Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам
Знайка бывает очень строг,иногда даже выступает в роли деспота например,Знайка, не предупредив, вызывает в Солнечный Город Винтика и Шпунтика,и те безоговорочно подчиняются ему.Кроме того,он бывает осторожен с выводами,но иногда и спонтанен.Может ввязаться в драку,запросто обозвать любого не за что ни про что.
- Отношение других лиц к герою
Знайку очень уважали, считались с его мнением и советовались с ним. Но некоторые коротышки иногда сомневались, что у Знайки получится задуманное. И даже подсмеивались над ним. "Пока Знайка со своими товарищами занимался этой работой, все жители Цветочного города приходили и смотрели на огромнейший шар, который был привязан к ореховому кусту. Каждому хотелось потрогать шар руками, а некоторые даже пытались его приподнять. — Шар лёгкий, — говорили они, — его свободно можно поднять кверху одной рукой. — Лёгкий-то он лёгкий, но, по-моему, он не полетит, — сказал малыш, по имени Топик. — Почему не полетит? — спросили остальные. — Как же он полетит? Если бы он мог летать, то взвивался бы кверху, а он просто лежит на земле. Значит, хоть он и лёгкий, а всё-таки тяжёлый, — ответил Топик. Коротышки задумались. — Гм! Гм! — говорили они. — Шар лёгкий, а всё-таки тяжёлый. Это верно. Как же он полетит? Они стали спрашивать Знайку, но Знайка сказал: — Потерпите немного. Скоро вы все увидите. Так как Знайка ничего не объяснил коротышкам, то они стали сомневаться ещё больше. Топик ходил по всему городу и распространял нелепые слухи. — Какая сила может поднять шар кверху? — спрашивал он и сам отвечал: — Нет такой силы! Летают птицы, потому что у них есть крылья, а резиновый пузырь не полетит вверх. Он может полететь только вниз. В конце концов в городе уже никто не верил в эту затею. Все только смеялись, подходили к домику Знайки, смотрели из-за забора на шар и говорили: — Смотрите, смотрите! Летит! Ха-ха-ха!" Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"
- Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения
Николай Носов создал образ Знайки,как антипод Незнайки. Для того, чтобы наглядно показать несовместимость бахвальства, зазнайства и невежества с подлинными человеческими отношениями между людьми, даже если это самые маленькие дети.И чтобы показать, что у каждого человека, и даже сказочного героя, должно быть занятие, каждый должен что-то уметь..
- Ваше мнение об этом герое.
Мы считаем, что к Знайке не так легко придраться.Понятно, что недостатки Знайки есть продолжение его достоинств, в виде книг под столом и некоторых недоработок при организации полета-похода.Но его реакция на стихи Незнайки и когда обозвал Незнайку "Ослом" нам показалось недостойной положительного героя.
Цитаты из произведения и информацию о произведении и героях искали и выбирали Тропин Валера и Беляев Сергей, анализировали и писали характеристику Денис Букреев и Вячеслав Букреев, разместил характеристику героя на странице команды Денис Букреев.
При написании характеристики персонажа использован текст сказочной повести Н.Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей"
Ментальная карта
В разработке ментальной карты участвовали вместе, на странице разместил --Денис Букреев
Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?
Какими же качествами должен обладать ученный,первооткрыватель,настоящий изобретатель или хотя бы просто рационализатор? Находя и изучая материал по данной теме мы пришли к выводу, что для такой личности нужны следующие качества: 1. активная жизненная позиция 2. настойчивость 3. наблюдательность 4. коммуникабельность 5. одарённость 6. нравственность плюс удача и здоровье получается Учёный с большой буквы.
Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017
До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа
Ломоносов Михаил Васильевич
- Даты жизни:8 (19) ноября 1711 г. - 4 (15) апреля 1765 г.
- Место рождения: Михаил Васильевич Ломоносов, родился в деревне Мишанинской Холмогорского уезда Архангельской губернии в семье свободного зажиточного крестьянина-помора Василия Дорофеевича и Елены Ивановны Ломоносовых.
- Семейное положение: С ноября 1736 года Михаил Ломоносов, находясь в Германии для дальнешего обучения, жил в доме вдовы марбургского пивовара, члена городской думы и церковного старосты Генриха Цильха, Екатерины-Елизаветы Цильх. Через два с небольшим года, в феврале 1739-го, Михаил Ломоносов женился на её дочери Елизавете-Христине Цильх (1720—1766). 8 ноября 1739 года у них родилась дочь, получившая при крещении имя Екатерина-Елизавета.26 мая 1740 года Михаил Ломоносов и Елизавета-Христина Цильх обвенчались в церкви реформатской общины Марбурга. Сын М. В. и Е.-Х. Ломоносовых, родившийся в Германии 22 декабря 1741 года, и получивший при крещении имя Иван, умер в Марбурге в январе 1742 года. В 1743 году Елизавета-Христина Ломоносова с дочерью Екатериной-Елизаветой и братом Иоганном Цильхом приехала в Санкт-Петербург.
[Файл:Mihaylo-lomonosov-zagadochnyy-manuskript 12.jpg|200px|thumb|left|Елизовета Цилых - жена учёного]] Первая дочь Ломоносовых умерла в 1743 году. 21 февраля 1749 года в Санкт-Петербурге у них родилась дочь Елена.Так как Михаил Васильевич не имел сыновей, линия рода Ломоносовых, которую он представлял, пресеклась.
- Деятельность и интересы, открытия: Михаил Ломоносов всерьёз занимался такими науками, как естествознание, химия, физика, минералогия, геология, история, филология, оптическаямеханика, астрономия. Также увлекался живописью, и поэзией. В результате своей деятельности он добился больших успехов во многих областях науки
и искусства: Физика - открыл закон сохранения материи, сконструировал термометр, изобрел «ночезрительную трубу», предшественницу современных приборов для ночных наблюдений,заложил основы теории электричества, соответствующее современным взглядам.Химия - открыл первую в России химическую лабораторию,составил рецепт для приготовления фарфоровых масс,разработал принципы новой науки «Физической химии»,написал замечательный учебник «Органическая химия»,в свое работе «Элементы математической химии» он обосновывал взаимосвязь температуры материи с внутренним «коловратным» движением мельчайших частиц материи – элементов (атомов), образующих корпускулы (молекулы),заложил основы физической химии, сделав попытку объяснения химических явлений на основе законов физики,был создателем многих химических производств (неорганических пигментов,глазурей, стекла).Геология - разработал гипотезу о существовании зон с различной скоростью вертикального перемещения земных слоёв в зависимости от силы «внутреннего огня» и их значении при формировании гор.Ломоносов впервые научно объяснил такое природное явление, как землетрясение. История - был ярым сторонником сарматской теории образования русского государства и считал глубоко ошибочным мнение о решающей роли скандинавов в процессе становления Руси. Филология - своими работами «Краткое руководство к риторике» и «Риторика» заложил основы научно обоснованного обучения красноречию. В научном труде «Российская грамматика» разработал основы и нормы русского языка, в которой дал понятия о частях речи, правописание и произношение того или иного слова. Астрономия - усовершенствовал телескопы, при наблюдении за Венерой, доказал наличие у ней атмосферы. изучал кометы. Биология - отстаивал идею воздушного питания растений (фотосинтез).География - научно обосновал возможность северного морского пути в южные Земли,не будучи ни мореплавателем, ни картографом, привёл в своих трудах теоретические доказательство существования Антарктиды. Искусство - был первым в России человеком, который начал на собственном опыте и своими руками осваивать технику мозаичного набора. М.В. Ломоносов обладал незаурядными художественными способностями, об этом свидетельствуют его известные мозаичные портреты и картины, которые являются непревзойденными образцами русского мозаичного искусства XVIII в. Основоположник русской торжественной и философской оды. Поэзия Ломоносова насыщена научной, космической и натурфилософской образностью. Неоконченная поэма «Пётр Великий» стала попыткой национального эпоса. Его главной мечтой было создание в России университета, где могли учиться все желающие и достойные молодые люди. С помощью императрицы ему это удалось в 1755 г.
- Образование, степени и звания, награды:
13 февраля 1757 года 46-летний профессор Ломоносов получает чин коллежского советника. В конце жизни Ломоносов был избран почётным членом Стокгольмской (1760) и Болонской (1764) академий наук. В 1748 году Ломоносов написал оду в честь очередной годовщины со дня восшествия императрицы Елизаветы Петровны на престол, за что был награждён двумя тысячами рублей. Так как в казне на тот момент были только медные деньги, награда была выдана именно ими. Для того, чтобы доставить награду Ломоносову,потребовалось два воза
Видео
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на YouTube.
Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?
Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.
Если мы хотим, чтобы наша наука находилась на передовых позициях, то должны помнить и учитывать историю ее развития,помнить о тех людях благодаря, которым она развивалась, принося пользу человечеству и славу своему Отечеству.
Информацию по биографии на шёл и разместил Сергей Беляев, материал для видео искал Тропин Валера,видео создавали вместе, викторину сделал Букреев Денис.На вопрос ответил Тропин Валера и Беляев Сергей.
Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017
До 30 апреля нужно выполнить задания этапа
Цифровая история
- «Аэродинамическая машина»
- Авторы: Михаил Васильевич Ломоносов
- Источники:
- 12 декабря 1754 года* на заседании Санкт-Петербургской академии наук великий русский ученый Михаил Ломоносов продемонстрировал действующую модель летательного аппарата — прообраз современного вертолета.
Ломоносов. Аэродинамическая машина
Я познаю мир. Авиация и воздухоплавание
Презентация "Аэродинамическая машина"
- Виджет (вставка электронного продукта)
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.
Информацию искали все вместе. Изображения разместил Денис Букреев, лонгрид создал и разместил Вячеслав Букреев
Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?
Факт: небо в облаках; трава зеленая; президент в России Путин; Вы женщина; Вы мужчина, не факт: я думаю, это платье тебе не идет; эта песня грустная; Вы добрая; любовь не вечна! Ещё один пример: идёшь ты в темноте по не знакомой пересечённой местности и думаешь, что впереди большая канава, не факт, а так предположение откуда на таком прекрасном лугу может быть канава. И вдруг ты свалился в эту канаву вот это факт и доказывать ни чего не надо. Всё ясно как белый день, несмотря на то, что ночь. Потому что ты упал и сломал ногу и тебе больно. А вот насчёт больно - это не факт что сломал ногу. Когда сделают рентгеновский снимок то предположения насчет сломана ли нога станут фактом.
Вопрос обсуждали вместе разместил на странице Денис Букреев