Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект Прометеи российской науки/ Команда Сибирские Архимеды
Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
(→Примерный план характеристики героя) |
(Отмена правки 368909 участника Денис Букреев (обсуждение)) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | __NOTOC__ | |
| − | + | ||
| − | + | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: Beige; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| − | + | | style="width: 50%; background-color:#FF9933 ; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | |
| − | + | [[Категория:Проект Прометеи российской науки]] | |
| − | + | {| | |
| − | + | |{{:Юзербокс:Проект Прометеи}} | |
| − | + | |} | |
| − | + | = <center>'''''Сибирские Архимеды''''' </center> = | |
| − | + | ''Мы живём в Сибири, но мы обладаем не менее пытливым умом,чем Архимед, мы очень любознательны и разобравшись во всех открытиях и изобретениях -крикним "Эврика".И пусть мы не откроем ни каких новых законов природы и не изобретём вечный двигатель, за то мы узнаем много нового и интересного.'' | |
| − | + | == Эмблема команды == | |
| − | + | [[Файл:Архи.jpg|200px|thumb|left|]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Эмблему разрабатывали | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Эмблему разрабатывали '''совместно''' | |
| − | + | ||
| − | + | ==Руководитель== | |
| − | + | [[Участник:Вячеслав Букреев|Букреев Вячеслав Михайлович]] | |
| − | + | ||
| − | + | ==Участники == | |
| − | + | ||
| − | + | *[[Участник:Денис Букреев|Денис Букреев]] | |
| − | + | *[[Участник:Сергей Беляев|Сергей Беляев]] | |
| − | + | *[[Участник:Тропин Валера|Тропин Валера]] | |
| − | + | ||
| − | + | ==Ход работы== | |
| + | Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1s8nltLNXQMuNguPQmDuOWZrB62nC5LEXnRkh8nsdLsU/edit#gid=0 '''Таблице Шаги к успеху''']. | ||
| + | |||
| + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Сборы|Сборы]] 27.02-5.03.2017</center>= | ||
| + | До '''5 марта 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Сборы|'''задания этапа''']]. | ||
| + | == Цитаты == | ||
| + | [[Файл:Iлом.jpg|200px|thumb|left|]] "Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг". | ||
"Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку". | "Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку". | ||
| − | + | ||
| − | + | «Российское могущество будет прирастать Сибирью…» (М.В. Ломоносов) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://www.sheyman.ru/index.php/the-news/246-lomonosov-velikij-russkij-genij Михаил Васильевич Ломоносов] (1711-1765) — первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.aktivnoetv.ru/writer/6238/books/18985/lebedev_evgeniy_nikolaevich/jizn_zamechatelnyih_lyudey_-_705_lomonosov Читать онлайн книгу Е.Лебедева "Ломоносов" из серии ЖЗЛ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
Подборку цитат выполнил Тропин Валера, поиск иллюстрации Букреев Денис , разместил на страничке Беляев Сергей. | Подборку цитат выполнил Тропин Валера, поиск иллюстрации Букреев Денис , разместил на страничке Беляев Сергей. | ||
| − | + | ||
| − | + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 1|Этап I. Море открытий]] 6 - 19.03.2017</center>= | |
| − | + | До '''19 марта 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 1|'''задания этапа''']] | |
| − | + | == Коллаж "Открытия, изменившие мир" == | |
| − | + | ||
| − | + | {{#widget:Iframe | |
| − | + | |url=https://www.thinglink.com/card/896332276684554240 | |
| − | .Коллаж сделал | + | |width=700 |
| − | + | |height=400 | |
| − | + | |border=0 | |
| − | + | }} | |
| − | + | ||
| + | Изобретения и научные открытия отбирали все вместе.Изображения для коллажа искал [[Участник:Беляев Сергей|Беляев Сергей]] | ||
| + | .Коллаж сделал [[Участник:Тропин Валера|Тропин Валера]]. В ThingLink работал [[Участник: Денис Букреев|Денис Букреев ]]. Вставил на страницу команды [[Участник:Вячеслав Букреев|Вячеслав Букреев]] | ||
| + | |||
| + | == Вопрос этапа: Как измерить значимость события? == | ||
| + | Отвечая на вопрос, вспомните, как вы отбирали открытия и изобретения для коллажа. Почему выбрали именно эти события (открытия, изобретения). Какую роль они сыграли в истории человечества? | ||
| + | |||
| + | |||
Конечно, наука с связана технологиями, в особенности современная наука. Наука исторически возникла как поиск – поиск знания, поиск истины, ей не обязательно быть отягощенной какими-то внешними целями. Особенно ярко такая природа науки проявилась на заре ее существования, в античности. Когда у древних греков, занимавшихся наукой, спрашивали, какая польза от их занятий, они говорили, что это кощунство, как можно вообще задавать такие вопросы? Можно ли измерять научное творчество, сегодня это естественный вопрос. | Конечно, наука с связана технологиями, в особенности современная наука. Наука исторически возникла как поиск – поиск знания, поиск истины, ей не обязательно быть отягощенной какими-то внешними целями. Особенно ярко такая природа науки проявилась на заре ее существования, в античности. Когда у древних греков, занимавшихся наукой, спрашивали, какая польза от их занятий, они говорили, что это кощунство, как можно вообще задавать такие вопросы? Можно ли измерять научное творчество, сегодня это естественный вопрос. | ||
Для того, чтобы определить значимость научного открытия или какого - либо изобретения мы считаем, что нужно руководствоваться прежде всего тем, какая польза человечеству от этого изобретения, как оно повлияло или повлияет на прогресс. | Для того, чтобы определить значимость научного открытия или какого - либо изобретения мы считаем, что нужно руководствоваться прежде всего тем, какая польза человечеству от этого изобретения, как оно повлияло или повлияет на прогресс. | ||
Мы отбирали российских учёных и изобретателей, чтобы показать или даже доказать всем значимость российской науки, русский вклад в развитие технологического прогресса, пытливость русского ума и изощрённость русской смекалки. | Мы отбирали российских учёных и изобретателей, чтобы показать или даже доказать всем значимость российской науки, русский вклад в развитие технологического прогресса, пытливость русского ума и изощрённость русской смекалки. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | < | + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 2|Этап II. Литературный архипелаг]] 20.03 - 2.04.2017</center>= |
| − | + | До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 2|'''задания этапа''']] | |
| − | + | == Книга, с которой работает команда== | |
| − | + | {| border="1" cellpadding="7" cellspacing="7" | |
| − | + | |- | |
| − | + | | '''''Дата чтения''''' | |
| − | + | | '''''Название и автор книги''''' | |
| − | + | | '''''Тема, идея книги''''' | |
| − | + | | '''''Герой''''' | |
| − | + | |- | |
| − | + | |Март 2017 года | |
| − | + | |[http://fanbooks.ru/book/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Носов Н."Приключения Незнайки и его друзей"] | |
| − | + | |[[Файл:Nikolaj nosov prikluchenija neznajki i ego druzej 18.jpg|200px|thumb|left|Книга учит взаимопомощи,умению дружить,важности трудолюбия и учения,доброте и отзывчивости]] | |
| − | + | |[[Файл:Знайка 1.jpg|200px|thumb|left|Знайка]] | |
| − | + | |} | |
| − | + | ||
| − | + | == Примерный план характеристики героя == | |
| − | + | ||
| − | + | Мультфильм по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | |
| − | + | ||
| − | + | {{#widget:Iframe | |
| − | + | |url= https://www.youtube.com/embed/xeSVgXRo1-k | |
| − | + | |width= 350 | |
| − | + | |height=250 | |
| − | + | |border=0 | |
| − | + | }} | |
| − | + | ||
| − | + | Буктрейлер по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей" | |
| − | + | ||
| − | + | {{#widget:Iframe | |
| − | + | |url= https://www.youtube.com/embed/h_3gfLVM0V0 | |
| − | + | |width= 350 | |
| − | + | |height=250 | |
| − | + | |border=0 | |
| − | + | }} | |
| − | + | ||
| − | + | При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут. | |
| − | + | *Определение места героя среди других персонажей. | |
| − | + | Знайка старший по возрасту и имеет большой авторитет среди коротышек. | |
| − | + | ||
| − | + | "В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. [http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 1 "Коротышки из Цветочного города"] | |
| + | *Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей. | ||
| + | Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора. | ||
| + | *Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой | ||
| + | *Манера держаться, внешность, особенности костюма | ||
| + | *Речь героя | ||
| + | *Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих | ||
| + | Талантливый эрудированный Знайка находится в постоянном поиске открытий, вечно что-то изобретает и удивляет своих друзей. | ||
| + | |||
| + | "Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, а Знайка сказал: | ||
— Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. | — Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. | ||
| − | Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит. | + | Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит.[http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"] |
| − | + | ||
| − | + | *Понимание героем цели жизни, его основные интересы | |
| − | + | Главной целью жизни у Знайки было узнать что-нибудь новое,интересное,неизведанное. И приметить свои знания об этом на деле с пользой для всех. | |
| − | + | ||
| − | + | "Знайку, конечно, заинтересовали и арбузы. Малышки рассказали ему про Соломку, и Знайке захотелось познакомиться с ней. Малышки разыскали Соломку и познакомили со Знайкой. Знайка стал расспрашивать её обо всём, что его интересовало. Соломка рассказала ему о своей работе по выращиванию разных фруктов и овощей. Знайка слушал очень внимательно и даже записывал кое-что в свою записную книжечку. | |
| − | + | ||
| − | + | — Вот это умный малыш, — говорили малышки. — Сразу видно, что любит чему-нибудь поучиться. [http://fanbooks.ru/books/priklyucheniya-neznajki-i-ego-druzej Глава № 27 "Неожиданная встреча"] | |
| − | + | ||
| − | + | *Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам | |
| − | + | *Отношение других лиц к герою | |
| − | + | *Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения | |
| − | + | *Ваше мнение об этом герое. | |
| − | + | Образ Знайки в произведении это наглядный пример, как не простительно быть ленивыми и безграмотными человеком. | |
| − | + | ||
| − | + | == Ментальная карта == | |
| − | + | ||
| − | + | == Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию? == | |
| − | + | ||
| − | + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|Этап III. Русский континент]] 3 - 16.04.2017</center>= | |
| − | + | До '''16 апреля 2017 г.''' нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 3|'''задания этапа''']] | |
| − | + | == ФИО российского ученого == | |
| − | + | *Даты жизни: | |
| − | + | *Место рождения: | |
| − | + | *Семейное положение: | |
| − | + | *Деятельность и интересы: | |
| − | + | *Образование, степени и звания, награды: | |
| − | + | *Работа: | |
| − | + | *Открытия: | |
| − | + | ||
| − | + | == Видео == | |
| − | + | *Создать метку на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карте российской науки'''] с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на [http://www.youtube.com/ YouTube]. | |
| − | + | == Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? == | |
| − | + | Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”. | |
| − | + | =<center> [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|Этап IV. Затерянные острова]] 17 - 30.04.2017</center>= | |
| − | + | До 30 апреля нужно выполнить [[Проект Прометеи российской науки/Этап 4|'''задания этапа''']] | |
| − | + | == Цифровая история == | |
| − | + | ;Название истории | |
| − | + | *Авторы: | |
| − | + | *Источники: | |
| − | + | *Текст и иллюстрации | |
| − | + | ||
| − | + | ;Виджет (вставка электронного продукта) | |
| − | + | ||
| − | + | *Ссылка на страницу истории в сервисе | |
| − | + | *Создать метку на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карте российской науки'''] с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)? == | |
| − | + | ||
| − | + | == Рефлексия == | |
| − | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdrsk7yLHCAADl0_2KqyGcqzLR68f9nJuaxzQ7miU2VwHLXSg/viewform Завершающая анкета для руководителя команды] | |
| − | + | *[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdc_7IGil_W8pbrCGuMy5udLdJuolYRX4W5H9_qtgEkvpWzdg/viewform Завершающая анкета для участника-школьника] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Версия 12:04, 30 марта 2017
|
| Дата чтения | Название и автор книги | Тема, идея книги | Герой |
| Март 2017 года | Носов Н."Приключения Незнайки и его друзей" |  |
 |
Примерный план характеристики героя
Мультфильм по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей"
Буктрейлер по книге Н.Носова "Приключения Незнайки и его друзей"
При анализе не обязательно использовать все пункты плана, так как план предназначен для любого героя, но не для отдельно взятого. Используйте только те пункты, которые вам действительно помогут.
- Определение места героя среди других персонажей.
Знайка старший по возрасту и имеет большой авторитет среди коротышек.
"В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал он много потому, что читал разные книги. Эти книги лежали у него и на столе, и под столом, и на кровати, и под кроватью. В его комнате не было такого места, где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Глава № 1 "Коротышки из Цветочного города"
- Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.
Одевался он всегда в чёрный костюм, а когда садился за стол, надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу, то совсем становился похож на профессора.
- Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой
- Манера держаться, внешность, особенности костюма
- Речь героя
- Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих
Талантливый эрудированный Знайка находится в постоянном поиске открытий, вечно что-то изобретает и удивляет своих друзей.
"Наслушавшись таких историй, малыши стали мечтать о том, как бы самим отправиться в путешествие. Некоторые предлагали совершить пеший поход, другие предлагали плыть по реке на лодках, а Знайка сказал: — Давайте сделаем воздушный шар и полетим на шаре. Эта затея всем очень понравилась. Коротышки ещё никогда не летали на воздушном шаре, и всем малышам это было очень интересно. Никто, конечно, не знал, как делать воздушные шары, но Знайка сказал, что он всё обдумает и тогда объяснит.Глава № 6 "Как Знайка придумал воздушный шар"
- Понимание героем цели жизни, его основные интересы
Главной целью жизни у Знайки было узнать что-нибудь новое,интересное,неизведанное. И приметить свои знания об этом на деле с пользой для всех.
"Знайку, конечно, заинтересовали и арбузы. Малышки рассказали ему про Соломку, и Знайке захотелось познакомиться с ней. Малышки разыскали Соломку и познакомили со Знайкой. Знайка стал расспрашивать её обо всём, что его интересовало. Соломка рассказала ему о своей работе по выращиванию разных фруктов и овощей. Знайка слушал очень внимательно и даже записывал кое-что в свою записную книжечку.
— Вот это умный малыш, — говорили малышки. — Сразу видно, что любит чему-нибудь поучиться. Глава № 27 "Неожиданная встреча"
- Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам
- Отношение других лиц к герою
- Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения
- Ваше мнение об этом герое.
Образ Знайки в произведении это наглядный пример, как не простительно быть ленивыми и безграмотными человеком.
Ментальная карта
Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?
Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017
До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа
ФИО российского ученого
- Даты жизни:
- Место рождения:
- Семейное положение:
- Деятельность и интересы:
- Образование, степени и звания, награды:
- Работа:
- Открытия:
Видео
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и вставить видео на метку. Видео должно быть добавлено на YouTube.
Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?
Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.
Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017
До 30 апреля нужно выполнить задания этапа
Цифровая история
- Название истории
- Авторы:
- Источники:
- Текст и иллюстрации
- Виджет (вставка электронного продукта)
- Ссылка на страницу истории в сервисе
- Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.
